化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育
在新課改教學(xué)過程中，許多初中教師對(duì)教學(xué)考試與素質(zhì)教育的方向產(chǎn)生疑惑；人的智力因素與非智力因素是否能有機(jī)結(jié)合是難點(diǎn)，任何一方出現(xiàn)問題，都會(huì)抑制另一方的健康發(fā)展；而非智力因素應(yīng)與智力因素一樣，同樣有著自身的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律；“雙基”教學(xué)本身就是素質(zhì)教育的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、觀察能力；課外活動(dòng)如何突出素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；如何重視練習(xí)與學(xué)法指導(dǎo)等，對(duì)于以上問題我談?wù)剛�(gè)人的一些看法。一、理清應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的公民，而不是培養(yǎng)高分低能的公民。然而，沒有考試的教育也是不全面的教育，顯然也不符合素質(zhì)教育要求。近年來，隨著考試內(nèi)容及考試方式的不斷改進(jìn)，高分低能現(xiàn)象也在逐漸減少。
化學(xué)教師除了上好課外，還應(yīng)與學(xué)生溝通情感，關(guān)心他們的思想品德、身體健康等方面。如何在突出素質(zhì)教育的.化學(xué)教學(xué)中駕馭考試呢？一方面，考試所涉及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和自學(xué)、思維等能力正是素質(zhì)教育的重要組成部分。另一方面，對(duì)于觀察能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能及德行、體質(zhì)等難以通過考試檢測(cè)，學(xué)校及教師不要以為抓住了考試就抓住了一切。素質(zhì)教育抓好了，考試成績(jī)自然會(huì)上去的。
二、抓住智力因素與非智力因素培養(yǎng)的關(guān)系
在人的行為或心理活動(dòng)中起著動(dòng)力性和方向性的作用是人在行為活動(dòng)中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的個(gè)性特征，主要包括興趣、動(dòng)機(jī)、理想、氣質(zhì)、性格、意志等，它就是非智力因素。而中學(xué)時(shí)代，正是智力因素迅速發(fā)展，非智力因素逐漸形成、發(fā)展和趨于穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期。人們對(duì)待兩者有兩種態(tài)度：一種認(rèn)為只重視智力因素的培養(yǎng)與發(fā)展，非智力因素則任其自然發(fā)展，認(rèn)為后者是社會(huì)和家長(zhǎng)的事情；另一種認(rèn)為非智力因素與智力因素應(yīng)得到同步發(fā)展。
例如，學(xué)習(xí)化學(xué)的良好動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)就有一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由弱到強(qiáng)的發(fā)展過程，即好奇→興趣→喜愛→愛好→熱愛�；瘜W(xué)教師往往利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱、顏色變化、狀態(tài)改變、氣味等奇異現(xiàn)象來引起學(xué)生的好奇心。但好奇是一種比較原始的、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向，教師又通過形象生動(dòng)、準(zhǔn)確講授、以及性質(zhì)聯(lián)系用途、理論聯(lián)系實(shí)際等手段和方法加以引導(dǎo)和鞏固，逐漸使好奇發(fā)展為興趣。興趣比好奇要深刻、穩(wěn)定、具體清晰且有力。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展為喜愛、愛好和熱愛。
當(dāng)學(xué)習(xí)成果常與榮譽(yù)、理想和抱負(fù)聯(lián)系在一起時(shí)，喜愛、愛好和熱愛就融有強(qiáng)烈的情感和意志色彩，具有穩(wěn)定、持久而強(qiáng)烈的動(dòng)力特征。由此可見，非智力因素的培養(yǎng)存在著一個(gè)開發(fā)和引導(dǎo)、穩(wěn)定和鞏固、發(fā)展和提高的過程。 三、化學(xué)教學(xué)如何著眼于素質(zhì)教育是關(guān)鍵
1. 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
有人提出：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度是素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。我國(guó)化學(xué)家戴安邦先生也指出：“只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題，使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式�！币虼耍覀儾粦�(yīng)該因?yàn)樯龑W(xué)考試中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作技能測(cè)試不到而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中我們已深有體會(huì)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論、獲取化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)科素養(yǎng)。
2. 重視課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是突出素質(zhì)教育一個(gè)不可忽視的方面，我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法，因地制宜開展一些課外活動(dòng)。課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式是豐富多采的。如組織和指導(dǎo)學(xué)生辦化學(xué)小報(bào)、自制儀器、做家庭小實(shí)驗(yàn)、搞社會(huì)調(diào)查、參觀化工廠等活動(dòng)。以這次全縣義務(wù)教育化學(xué)樣本班研討會(huì)期間組織教師參觀火柴廠為例，我們親眼看到小小的一根火柴，制造出來竟要這么多的設(shè)備和工序。不僅驗(yàn)證了教材上寫的：火柴盒側(cè)面所涂物質(zhì)是紅磷、三硫化二銻等混合物，火柴頭上的物質(zhì)是氯酸鉀、二氧化錳和硫磺等，使理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來，體驗(yàn)到：將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)時(shí)，同樣還需要人們創(chuàng)造性勞動(dòng)，充分體現(xiàn)了智慧和創(chuàng)造財(cái)富的偉大創(chuàng)業(yè)精神。
3. 重視練習(xí)與學(xué)法指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力很重要，有兩條途徑值得重視，一是指導(dǎo)閱讀，二是指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)閱讀就是要有組織、有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。初中化學(xué)新教材圖文并茂，思考性、可讀性強(qiáng)，且與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預(yù)習(xí)作用，又能使自學(xué)成果在課堂上得到及時(shí)驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)興趣。教師給出適當(dāng)閱讀任務(wù)即解決什么問題。教師對(duì)教材中的文字說明、圖畫、數(shù)據(jù)等應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行分析歸納。指導(dǎo)練習(xí)包括兩方面工作：一是為學(xué)生選擇適合的練習(xí)題，使學(xué)生免入題海之苦。通過典型習(xí)題講解，不僅教給解題技巧，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)后學(xué)會(huì)去整理知識(shí)，使知識(shí)在頭腦中清晰化、條理化。
總之，如何搞好化學(xué)教學(xué)中應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的問題，一方面是提高認(rèn)識(shí)，另一方面是要落到實(shí)處。
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