新課程理念下的英語課堂教學(xué)
高中英語的教學(xué)內(nèi)容在難度和深度上與初中英語相比加大了很多,課程任務(wù)也相對繁重,要能讓高中英語的教學(xué)更加富于成效性，讓學(xué)生能力得到全面的提高，同時(shí)讓課堂豐富多采, 教師不再是“一言堂”,我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手:一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生能輕松愉快的學(xué)好英語,教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn):
1. 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍
教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，在掌握知識的過程中與老師產(chǎn)生情感上的共鳴，達(dá)到“親其師、信其道”的目的，從而獲得良好的教學(xué)效果。
2. 堅(jiān)持課堂英語化
新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，還不太適應(yīng)教師用英語教學(xué)。因此在每節(jié)課的前幾分鐘讓學(xué)生用英語談?wù)撎鞖�、軍�?xùn)、班級活動(dòng)、值日安排、自我介紹、講笑話、表演短劇、談?wù)搰鴥?nèi)外新聞等，使學(xué)生逐步適應(yīng)英語教學(xué)，這樣既增強(qiáng)了聽說能力，鞏固了已經(jīng)學(xué)過的知識，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3. 組織各種英語趣味活動(dòng)
游戲是活躍課堂的重要手段，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上抽出幾分鐘時(shí)間，組織學(xué)生做一個(gè)購物、打電話、舉辦party、買食品等的英語小游戲或唱一首英語歌曲等，都是非常有效的手段。
二、 注重學(xué)生的主體作用
任何成功的教育必須充分考慮到學(xué)習(xí)主體的個(gè)性特征。學(xué)生的主體作用，簡單地講，是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。我們經(jīng)�？吹剑瑯右粋�(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并確立自身的主體作用意識已成為一項(xiàng)重要課題。
但是，教師在教學(xué)中應(yīng)怎么做才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢?
1. 教師要學(xué)會使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)
讓我們試想這樣一堂英語課吧：教師提著自己的手提電腦走進(jìn)教室，接上教室內(nèi)的電子黑板（實(shí)際上是電子投影儀），打開電腦，教學(xué)內(nèi)容通過電子幻燈一幅幅展現(xiàn)在學(xué)生面前。如當(dāng)教到英文單詞 Paris時(shí)，教師在電子黑板上打出一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生從歐洲找到法國，然后再找到法國的首都巴黎，電子黑板上馬上展現(xiàn)出巴黎的城市風(fēng)光和著名的艾菲爾鐵塔、塞納河。教師輕點(diǎn)一下Paris時(shí)，電腦自動(dòng)給出標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音。教師輕點(diǎn)一下解說，電腦就娓娓動(dòng)聽地用標(biāo)準(zhǔn)的英文進(jìn)行解說。學(xué)生從地理位置,城市風(fēng)貌各個(gè)方面了解巴黎,不僅僅是簡單地學(xué)會了Paris一個(gè)單詞,還會讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我想學(xué)”或“我愛學(xué)”。
2． 更新教學(xué)觀念
首先，要具有新的人才觀。二十一世紀(jì)要求青年一代具有廣闊的胸懷，豐富的知識，聰敏的智慧，開拓的精神，高尚的道德，完善的人格。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要認(rèn)識教師角色的轉(zhuǎn)換。以往的英語課堂教學(xué)，教師多扮演的是一種家長式的角色。而未來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“走出演講的角色”，并認(rèn)為“所有優(yōu)秀的教師都是激勵(lì)者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者”。
3． 確立“為學(xué)而教”的指導(dǎo)思想
要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。
4. 注重語言交際
英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的認(rèn)識活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生認(rèn)識英語的進(jìn)展離不開教師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識；教師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我們應(yīng)注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬的真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。
5. 激勵(lì)創(chuàng)新思維發(fā)展
新的世紀(jì)更加強(qiáng)烈地呼喚著教學(xué)對創(chuàng)造性思緒的培養(yǎng)。在英語課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我們要特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力,精心設(shè)計(jì)課堂提問。 三、 降低中差生的高焦慮感
焦慮是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的不安、焦急、緊張、甚至恐懼的情緒狀態(tài)。當(dāng)高焦慮與低能力或一般能力相結(jié)合時(shí)，就會妨礙學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊哪芰Σ蛔阋詰?yīng)付緊張、不安的情緒干擾。
因此,降低中差生的高焦慮感對于高中英語教學(xué)而言尤為重要. 教師應(yīng)該從以下幾方面著手，循序漸進(jìn)，降低中差生的英語學(xué)習(xí)焦慮感。
1. 創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)養(yǎng)成良好的情感
中差生的焦慮顯而易見，可采用以下方法來創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)以消除中差生的高焦慮：
1) 不失時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生。
在課堂教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地對中差生進(jìn)行激發(fā)，抽出時(shí)間作思想工作，見縫插針地進(jìn)行點(diǎn)撥，以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，不要歧視和冷嘲熱諷。
2) 多給他們提供參與機(jī)會。
如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)批改，都給中差生一定傾斜優(yōu)惠，讓中差生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。
3) 化簡與圖示。
如在教學(xué)中注意化簡和圖示語言知識并使列舉、解釋和其它呈現(xiàn)材料生動(dòng)有趣。這樣可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使課易于接受。同時(shí)也可以最大限度地減輕中差生在學(xué)習(xí)中的高焦慮。
4) 耐心開導(dǎo)。
教學(xué)中經(jīng)�？梢钥吹接捎谥胁顚W(xué)生對自己的信心不足，怕出差錯(cuò)，以致影響了正常的思維活動(dòng)。對此，教師要開導(dǎo)他們，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中出差錯(cuò)是很正常的。實(shí)際上在語言操練中教師不應(yīng)當(dāng)，也不可能事事處處求全。學(xué)生出些差錯(cuò)，也不影響操練。降低中差生高焦慮比語言知識教學(xué)更重要。
5) 同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與中差生結(jié)成對互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助于養(yǎng)成中差生的良好的心態(tài)。
2. 讓中差生經(jīng)常獲得成功的機(jī)會
教師在教學(xué)中要充分保護(hù)中差生內(nèi)在的成功欲望，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會。具體到教學(xué)行為是要教師把握好以下幾個(gè)方面：
1) 把握好課題的難易度。
教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，切實(shí)把握好講授內(nèi)容的難易程度，讓中差生稍微跳一跳就能摸得著，每次都能學(xué)有所得。
2) 掌握好試題的難度。
教師無論在階段或期中、期末考試，都要認(rèn)真命題，斟酌試題的難度，不可使試題的難度過大而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3) 適當(dāng)給予中差生的作業(yè)面批面改。
教師調(diào)動(dòng)中差生學(xué)習(xí)英語的積極性最好方法是適時(shí)對其作業(yè)給予面批面改，多給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
4) 不斷肯定成績，不吝嗇表揚(yáng)。
教師對于中差生的成績不要過分地與全班比，而要與他自己以前的成績比。教師要看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步并鼓勵(lì)他們繼續(xù)上進(jìn)、縮短與集體的差距。這樣有利于克服差生的“失敗”思維定勢。
結(jié)語
以學(xué)生為主體的教學(xué)理念是值得推崇的。老師可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，使英語課堂活潑而不失莊重；更重要的是學(xué)生在英語課堂上能夠切實(shí)地學(xué)到有用的英語知識，并提高自己的英語運(yùn)用能力。提高中差生的英語成績和能力一直以來都是工作在一線的高中英語教學(xué)中的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。所以，降低中差生本身的焦慮高就成為了教師們的首要任務(wù)。通過一系列行之有效的方法，教師能夠從根本上解決中差生的英語學(xué)習(xí)焦慮感，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，乃至最終從整體上提高他們的英語成績。
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