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淺析創(chuàng)新教育在英語中的教與學(xué)
學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，我們應(yīng)積極行動起來，運(yùn)用多種教育方法，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為國家振興、民族發(fā)展培養(yǎng)出更好的創(chuàng)新型人才。這就對老師也提出了更高的要求。一、提高新穎獨(dú)特的創(chuàng)新能力
1.掌握創(chuàng)造性思想是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵
創(chuàng)新的關(guān)鍵是思維，著名的教育家裴斯泰洛齊曾說：“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維”。長期以采，教育只注重學(xué)生的聚合思維，追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案，因此，教師可從以下三方著手。
（1）運(yùn)用遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
（2）巧妙“造”練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。
（3）提倡多思，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解、一問多答、一事多寫，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特見解與才能。如對話教學(xué)，可讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練是每個(gè)中學(xué)教師的責(zé)任與義務(wù)。在英語教學(xué)中可以用一些教學(xué)來方法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如游戲法、競賽法、表演法、變換造句法、情境對話法、比較法、網(wǎng)絡(luò)編織法；答案開放法及想象作文法等，使學(xué)生展開創(chuàng)造性思維。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)模式是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必然要求
（1）激發(fā)師生情感，融洽師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的源泉。教師應(yīng)給每位學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機(jī)會。在課堂上應(yīng)激勵(lì)和信任每一個(gè)學(xué)生，將激勵(lì)語言滲透到英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）運(yùn)用活動教學(xué)法，優(yōu)化英語課堂教學(xué)
要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與的積極性，有力地克服“滿堂灌”現(xiàn)象。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、思考和合作來體驗(yàn)語言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。使其在“用”中發(fā)揮學(xué)生思維，創(chuàng)新意識和語言運(yùn)用能力。 （3）堅(jiān)持分層遞進(jìn)原則，提高教學(xué)效果
課堂教學(xué)具有基礎(chǔ)性、民主性、層次性特征，所以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動都要分層，使不同層次的教學(xué)目標(biāo)與不同類型的學(xué)生活動相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。
在臺階設(shè)計(jì)上要盡量貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的成功感和進(jìn)步的體驗(yàn)，不斷強(qiáng)化其發(fā)展動力。
3.豐富多彩的活動是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必由之路
積極開展“英語俱樂部”活動。通過開展英語演講比賽， 影評或?qū)W(xué)校的一些現(xiàn)象展開辯論，通過舉行英語party，讓他們表演相聲、小品、戲劇等，通過帶他們參觀工廠或郊游，讓他們觸景生情，用英語表達(dá)自己的思想。這些活動培養(yǎng)了學(xué)生敏捷的思維及活學(xué)活用英語的能力，老師應(yīng)讓學(xué)生多動手、動腦，進(jìn)行主動的創(chuàng)造性活動。
二、激發(fā)探索新知的創(chuàng)新欲望
全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先要激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對某一學(xué)科知識、某一事物產(chǎn)生了興趣，就會注意力高度集中，達(dá)到忘我的程度。凡是做出輝煌成就與突出貢獻(xiàn)的偉人，如愛迪生、愛因斯坦等，他們的發(fā)明創(chuàng)造與濃厚的興趣是分不開的。濃厚的興趣與好奇心是產(chǎn)生創(chuàng)新動機(jī)的前提。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)研究教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮心理優(yōu)勢。可以從以下幾個(gè)方面入手。
1.課堂上盡量地讓學(xué)生多做些與英語有關(guān)的、能調(diào)動情緒的活動
如唱流行的英文歌曲，說些英語饒口令，談些日常生活中的問題，使學(xué)生產(chǎn)生想?yún)⑴c的意識。
2.營造良好的學(xué)習(xí)氣氛
可組織學(xué)生參加課外興趣小組活動，提高他們的聽說能力。讓學(xué)生積極參與生動活潑、相互協(xié)調(diào)的交際活動，使人人都有機(jī)會積極參與言語交際活動，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)興趣。
3.因利勢導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)外語目的性教育
經(jīng)常向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)英語對祖國建設(shè)和改革開放的重要性，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)有所用，具備將學(xué)習(xí)的興趣和好奇心轉(zhuǎn)化為探索學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，引發(fā)學(xué)生對問題的深層次思考，要注意保護(hù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的每一個(gè)思維火花，讓星星之火燎原開去。
早在上世記40年代，陶行之先生就說過：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。在英語教學(xué)過程中，教師可以設(shè)條件對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，多樣化的教學(xué)方法創(chuàng)造了條件。結(jié)合社會語言情景進(jìn)行聽、說、讀、寫，外語訓(xùn)練多樣化的教學(xué)方法能創(chuàng)造一個(gè)積極主動、生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。心理學(xué)早已證明，通過視覺感知情景與外語聲音和文字的結(jié)合，理解、記憶和掌握外語的效果遠(yuǎn)比單純地聽或讀要好。創(chuàng)設(shè)生動形象化情景的方法很多，如：身體姿勢的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解語言未盡之意和說話者的真心實(shí)意；實(shí)物和圖畫卡片的利用對課文情節(jié)傳神達(dá)意，強(qiáng)化學(xué)生的形象思維，使學(xué)生理解課文時(shí)留下清晰的印象；運(yùn)用錄音、錄像、電影創(chuàng)設(shè)情景引起共鳴，產(chǎn)生心靈的振奮和靈感迸發(fā)。通過這些創(chuàng)造性的設(shè)置再現(xiàn)知識發(fā)展過程，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，長期堅(jiān)持下來就可以使學(xué)生由被動的引導(dǎo)探索轉(zhuǎn)化為一種追求新知的自覺行為。
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