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淺談高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)改革探索
論文關(guān)鍵詞:高等院�！h語(yǔ)言文學(xué) 改革
論文摘 要:高等院校中的漢語(yǔ)言文學(xué)在大學(xué)生人文素質(zhì)提升上的作用明顯,而目前眾多高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育面臨很多問題,在結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)如今的教學(xué)模式做出相應(yīng)的改革顯得尤為必要,本文就這類問題進(jìn)行相關(guān)的探討分析。
以大學(xué)語(yǔ)文為代表的高校漢語(yǔ)言文學(xué)能提高當(dāng)代大學(xué)生的人文素質(zhì),在激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感悟和對(duì)社會(huì)事件的獨(dú)立思索上有不可替代的引導(dǎo)作用
2 高校漢語(yǔ)言文學(xué)改革探討
在面臨如此眾多的問題下,應(yīng)做出怎樣的改變使高校漢語(yǔ)言文學(xué)脫離這種尷尬處境,如何調(diào)整才能讓大學(xué)生對(duì)這門課程充滿期待而不是厭倦,解決這些問題成了當(dāng)前高校人文教育中需要重點(diǎn)關(guān)注的話題,想要徹底解決這些問題必然需要對(duì)當(dāng)前的教育模式進(jìn)行深入挖掘并科學(xué)探索,在結(jié)合以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,樹立正確的教育理念,通過(guò)在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變從根本上對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)課程做出改革,從而提高學(xué)生的人文素質(zhì)和修養(yǎng)。
2.1 教材編排及選擇
教材內(nèi)容的得當(dāng)對(duì)學(xué)生興趣的提高有直接的作用,選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)高校學(xué)生的專業(yè)實(shí)際挑選教材內(nèi)容教學(xué),在能夠引起學(xué)生興趣的前提下將語(yǔ)言的精神繼承性及工具應(yīng)用性在講授課程時(shí)表現(xiàn)出來(lái),內(nèi)容涉及到人文精神領(lǐng)域時(shí)可以結(jié)合文章中表達(dá)出的感情和體現(xiàn)出的內(nèi)涵進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的講解,對(duì)學(xué)生體會(huì)人生真諦及永恒情感等能起到引導(dǎo)和鼓勵(lì)作用,同時(shí)在學(xué)生的個(gè)性及人格完善方面有更為積極的影響。內(nèi)容涉及到應(yīng)用性文章時(shí),就可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文字表達(dá)能力,對(duì)語(yǔ)言概括抽象能力的實(shí)際運(yùn)用,也就能在駕馭語(yǔ)言文字方面給予學(xué)生更多的技巧提供。
2.2 教學(xué)方法模式的轉(zhuǎn)變
目前的眾多高校多媒體教學(xué)都已經(jīng)普及,利用這樣的科技優(yōu)勢(shì)可以很好的實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)存在弊端就是學(xué)生和教師之間無(wú)法形成有效的互動(dòng),單純的被動(dòng)接受知識(shí)不會(huì)引起學(xué)生太大的興趣,如今可以通過(guò)各種終端模擬的方式讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更多興趣,對(duì)有些可以使用多媒體演示及進(jìn)行藝術(shù)欣賞的課程完全可以依靠科技手段實(shí)現(xiàn),課堂中設(shè)置不同的場(chǎng)景模式進(jìn)行對(duì)話或者表演式教學(xué)能夠讓學(xué)生參與到課程的教學(xué)中來(lái),更有利于知識(shí)的接納和獲取。
2.3 教師角色的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)上高校教師扮演的是一個(gè)講述者和知識(shí)播撒者的角色,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)與教師之間難免存在距離,如果能夠?qū)⒔處煹倪@種角色進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,從一個(gè)嚴(yán)肅冷傲的長(zhǎng)者變成一個(gè)親切熱情的朋友,那么在傳授知識(shí)上會(huì)有更多的便利性,因?yàn)檫@種距離感的消失帶來(lái)的是發(fā)自真心的交流,知識(shí)的碰撞也就會(huì)更加激烈,在生活中和學(xué)生打成一片,對(duì)個(gè)人發(fā)展及對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)都有積極的作用。
2.4 評(píng)測(cè)方式的改革
以往的評(píng)測(cè)方式局限在單純的閉卷或者開卷考試,一張?jiān)嚲頉Q定分?jǐn)?shù)顯得不夠全面和客觀。在今后的發(fā)展中要做到能夠采用多種測(cè)評(píng)方式結(jié)合,開卷與閉卷并舉,課堂活躍度及平時(shí)表現(xiàn)等多種形式綜合來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng),客觀合理且能夠引起學(xué)生的參與熱情。同時(shí)在考生的答案評(píng)改上,要靈活處理答案標(biāo)準(zhǔn),“言之有理即可”或者“沒有錯(cuò)誤就有正確的可能”等觀點(diǎn)能夠讓成績(jī)的客觀性得到體現(xiàn),在成績(jī)的處理上可以擺脫以往的具體分?jǐn)?shù)設(shè)定,以分級(jí)的形式作為最后評(píng)定結(jié)果比如ABC級(jí)別等能夠讓學(xué)生在心理上更樂于接受。
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