英語(yǔ)教學(xué)中的情感教學(xué)
在英語(yǔ)教學(xué)中，每個(gè)英語(yǔ)教師的教育理念應(yīng)該是以人為本，首要定位就是教育人。人都有情感，學(xué)生也一樣，英語(yǔ)的教學(xué)也就包括很多的情感教育。我們應(yīng)該相信，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個(gè)學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感，愉快學(xué)習(xí)；要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣，獲得滿足感與成功感。這就是英語(yǔ)課堂中的情感教育。通過(guò)十余年的教學(xué)摸索，筆者逐漸認(rèn)識(shí)到：英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。教學(xué)中如果能正確把握情感教育，則既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。那么，怎樣體現(xiàn)英語(yǔ)課堂上的情感教育呢？筆者從以下三方面做起。首先，課堂教學(xué)應(yīng)真正把學(xué)生放在主體位置上，適當(dāng)選擇教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)。
教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，如何在課堂教學(xué)中正確處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，教師怎樣做才是真正把學(xué)生放在主體地位呢?
1. 創(chuàng)造和諧、平等的課堂教學(xué)氛圍，避免英語(yǔ)教學(xué)中的“趕鴨子上架”以及師生之間的“敵我”關(guān)系
在實(shí)踐中，我經(jīng)常把學(xué)生放在首位，經(jīng)常征求他們的意見，應(yīng)該怎么辦？我怎樣做他們認(rèn)為效果最好？實(shí)踐證明：你對(duì)學(xué)生高度尊重，學(xué)生就對(duì)你高度尊重，樂(lè)意完成你布置的各項(xiàng)任務(wù)。就這樣，學(xué)生的自信心提高了，他們很快就認(rèn)為：英語(yǔ)課堂是他們自己的課堂，教師只是一個(gè)參與者。他們?cè)鞔_表示：他們?cè)敢馍嫌⒄Z(yǔ)課，因?yàn)樗麄冇X(jué)得既獲得了知識(shí)，又讓自己成為了課堂主人翁，氣氛上像聊天一樣輕松愉快。自然而然地，他們對(duì)英語(yǔ)就有一種求知欲望，這樣，和諧求知這種課堂氣氛就自然而然地形成了。一種融洽的英語(yǔ)課堂情感就培養(yǎng)了出來(lái)！
2. 教師的教法應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)法
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，以“教師為中心，課本為中心”，教師是課堂的主人，不太顧及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難。而我認(rèn)為，教師在教學(xué)方法上要認(rèn)真研究教師的“教”，要知道如何為學(xué)生服務(wù)，形成在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并探索知識(shí)，選擇適當(dāng)目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，在參與中主動(dòng)獲得新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。如英語(yǔ)中的閉音節(jié)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中可謂一個(gè)難點(diǎn)、重點(diǎn)。 如何讓學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)、理解，并能順利克服這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)呢？這就要有一定難度的教師導(dǎo)學(xué)過(guò)程。首先，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前經(jīng)常提到的元音、輔音，因?yàn)閷W(xué)生較為熟悉，所以很快就過(guò)了關(guān)；接著又讓學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)、重讀音節(jié)，因?yàn)槭且郧皩W(xué)過(guò)的，所以很快就喚回了他們的回憶，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地回答我提出的問(wèn)題。（教師導(dǎo)學(xué)過(guò)程，由簡(jiǎn)到難）學(xué)生答出了什么是重讀音節(jié)，我又寫了一個(gè)詞map[map]，然后指著這個(gè)詞給他們說(shuō)了閉音節(jié)的概念，即：輔音結(jié)尾，前只有一個(gè)元音的重讀音節(jié)。（認(rèn)識(shí)過(guò)程）然后強(qiáng)調(diào)這個(gè)概念包括三個(gè)重點(diǎn)：（1）輔音結(jié)尾；（2）前面只有一個(gè)元音；（3）重讀音節(jié)。然后反復(fù)練習(xí)這三個(gè)重點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，我又寫出了幾個(gè)閉音節(jié)單詞如pen, egg, bag等，然后一個(gè)一個(gè)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。由于剛才復(fù)習(xí)的要點(diǎn)分得較清，所以學(xué)生很快就認(rèn)出了這些單詞均為閉音節(jié)。（技能運(yùn)用）通過(guò)以上教師的導(dǎo)學(xué)過(guò)程，學(xué)生這節(jié)課掌握得就比較好，概念較清楚。所以，教師選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，層層達(dá)標(biāo)，提高學(xué)生能力，是英語(yǔ)教學(xué)的有效手段，也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感的有效途徑之一。那么，怎樣保護(hù)這份情感呢？人常說(shuō)，“情感”會(huì)隨時(shí)間的推移而沖淡。同樣，時(shí)間愈長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的這份情感就會(huì)愈淡，甚至?xí)䥇拰W(xué)，棄學(xué)。所以，在課堂上，我很重視和保護(hù)這份情感。
其次，課堂上要用老師的言傳身教和愛(ài)心來(lái)感染學(xué)生，以達(dá)到保護(hù)這份情感的目的。
老師健康熱情、開朗的形象是進(jìn)行情感教育的先決條件。教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有很強(qiáng)的感染性。試想，一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師，學(xué)生怎么可能接近你，更不必說(shuō)讓他們和你一起走入課堂內(nèi)容，積極思考和解答問(wèn)題；一位整天心不在焉的老師，把本職工作當(dāng)作苦差事來(lái)應(yīng)付，學(xué)生更不可能與你身心交融，也不可能讓學(xué)生以主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。每當(dāng)我步入學(xué)校、走進(jìn)教室，心中便油然而升起一種責(zé)任感和神圣感，發(fā)自內(nèi)心地自覺(jué)遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個(gè)音節(jié)，講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，耐心細(xì)致地解答每一個(gè)疑難問(wèn)題，自始至終熱情飽滿，從而不知不覺(jué)地感染著每一個(gè)學(xué)生，鼓舞著每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生。這樣，在我的課堂中，師生舉手投足便能心領(lǐng)神會(huì)、和諧相處，在這種情感氛圍中，教學(xué)效果逐年上升。
第三，課后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生情感教學(xué)的必要鞏固措施。
學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以，我充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估：對(duì)成績(jī)略差的學(xué)生，多采用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)、迎頭趕上；對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，適時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)俳釉賲�；�?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)。讓所有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績(jī)。就這樣，我的學(xué)生的成績(jī)報(bào)告冊(cè)，每一次競(jìng)賽成績(jī)，每一次家長(zhǎng)會(huì)后，都會(huì)是學(xué)生的加油站，都會(huì)使他們更加意氣風(fēng)發(fā)地投入學(xué)習(xí)中。
結(jié)束語(yǔ)：在英語(yǔ)教學(xué)中，情感教育占有很重要的地位。它是課堂教育的靈魂，是課堂教學(xué)的升華。我們每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)工作者都要融“感情”于課堂，化“感情”于語(yǔ)言教學(xué)。
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