- 相關(guān)推薦
淺談高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
【論文關(guān)鍵詞】高職院�！h語(yǔ)言文學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 思考
【論文摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，在教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐同等重要。然而高職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上通常突出專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課的地位多，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)卻相對(duì)很少。面對(duì)這種理論課程與實(shí)踐課程不平衡的尷尬處境，應(yīng)該針對(duì)高職院校在教育地位和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，嘗試從課程設(shè)置，教學(xué)技能、培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行思考，加強(qiáng)高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的途徑和方法，以期提高學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐教學(xué)能力。開(kāi)創(chuàng)理論與實(shí)際相結(jié)合的教育教學(xué)模式，更能適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，將會(huì)為未來(lái)教育教學(xué)模式帶來(lái)一股新的氣象。
漢語(yǔ)言文學(xué)作為中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)課程中的重要學(xué)科，在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中是重點(diǎn)教育的對(duì)象，而在中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式中，往往注重理論的研究而忽視實(shí)踐的訓(xùn)練。高職院校在教育中的地位和作用是不可小覷的，甚至是承上啟下的。所以，對(duì)于高職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)教育是值得深思和研究的，不能只偏重于理論教學(xué)，更應(yīng)該在理論的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的途徑和方法，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)教育進(jìn)行思考，爭(zhēng)取理論與實(shí)踐并重，全面發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的理論與實(shí)踐教育模式，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)嚴(yán)格的用人單位的選才要求，也為今后漢語(yǔ)言文學(xué)的全面長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更好地發(fā)展前景。
一、高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)的教育背景
�。ㄒ唬└呗氃盒h語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育缺點(diǎn)
我國(guó)高職院校的教育存在著一定的缺點(diǎn)，就漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的理論知識(shí)過(guò)多，相較而言，實(shí)踐教育課程卻非常少，導(dǎo)致多數(shù)人偏重于理論教育而忽略了實(shí)踐教育。
從而在面對(duì)社會(huì)用人單位時(shí)顯得底氣不足，被挑剔，甚至被淘汰。更何況，高職院校的教育教學(xué)在中國(guó)教育中的地位相當(dāng)重要。故而，在高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)思考力圖革新，思考研究出新的教育途徑和方法，在充分學(xué)習(xí)理論教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)實(shí)踐教育教學(xué)的模式，達(dá)到理論與實(shí)踐并重。
�。ǘ└呗氃盒h語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的重任
高職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教育承擔(dān)著培育新型人才的重任，是中國(guó)教育最重要、最直接的部分。為我國(guó)的教育事業(yè)和社會(huì)用人單位輸送大量的人才，是中國(guó)教育之關(guān)鍵。因此，搞好高職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教育是勢(shì)在必行的，而高職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教育的實(shí)踐教育能力是必不可缺的。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各個(gè)用人單位的選才標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越苛刻，只有不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，努力發(fā)展成為理論與實(shí)踐相結(jié)合的多方面人才，才能不被淘汰。
二、高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的意義
�。ㄒ唬┈F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求
隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種各樣的職業(yè)都對(duì)綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，全能型人才的需求越來(lái)越大，因此要求我們?cè)诟鞣N教育學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面提高。應(yīng)對(duì)大數(shù)用人單位的需求，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，為適應(yīng)社會(huì)需求做準(zhǔn)備。
�。ǘ﹤鹘y(tǒng)教育教學(xué)模式的落伍
社會(huì)經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，人們的思想觀(guān)念在轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能跟隨時(shí)代的腳步，已經(jīng)與當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)，不能適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)狀。單單依靠傳統(tǒng)留下來(lái)的東西已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的需求，不但無(wú)法促進(jìn)先進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，甚至可能會(huì)阻礙當(dāng)下社會(huì)快速發(fā)展的現(xiàn)狀。在這種情況下，急需我們對(duì)存在著的問(wèn)題進(jìn)行思考研究，力求創(chuàng)新，改變思想觀(guān)念，轉(zhuǎn)變模式，尋求與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的教育模式。
三、如何提高高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)踐教學(xué)技能
�。ㄒ唬�摒棄傳統(tǒng)觀(guān)念，突出實(shí)踐教學(xué)
高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于主體地位，教師則處于教學(xué)的主導(dǎo)地位。主體是實(shí)踐教學(xué)的中-心，主導(dǎo)必須圍繞這個(gè)中心做好工作。教師在傳授傳統(tǒng)知識(shí)技術(shù)的基礎(chǔ)上，必須搞好實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)工作，淘汰落后陳舊的傳統(tǒng)觀(guān)念，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的擴(kuò)展和更新，充實(shí)豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)和教學(xué)方法，教授于學(xué)生科學(xué)而實(shí)用的學(xué)習(xí)途徑和方法。而學(xué)生作為主體，更應(yīng)該積極配合教師的教育傳授方法，用于接收新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，善于創(chuàng)新，為開(kāi)創(chuàng)新的教育教學(xué)體系做好充足的準(zhǔn)備。
�。ǘ┙⑦m應(yīng)時(shí)代需求的實(shí)踐與理論結(jié)合的教學(xué)體系
高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)包括教育見(jiàn)習(xí)、試講、實(shí)習(xí)，教學(xué)課程根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和大綱需要所進(jìn)行調(diào)查、訓(xùn)練。在課程的安排上，保證學(xué)生的理論課程與實(shí)踐課稱(chēng)的比例達(dá)到1：1，為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容和時(shí)間。加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)“讀、說(shuō)、寫(xiě)、用”四大板塊的實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí)應(yīng)該強(qiáng)化漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐教學(xué)的管理，規(guī)范實(shí)踐教育教學(xué)方法，使其科學(xué)化、合理化。
四、實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展前景與作用
�。ㄒ唬┻m應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求
高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)將會(huì)為當(dāng)下社會(huì)中更多人員提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，為更多用人單位輸送綜合型人才。這不僅僅是一種單純的教育模式革新，也是人們對(duì)傳統(tǒng)的對(duì)抗和對(duì)創(chuàng)新的研究與探討，適應(yīng)不斷發(fā)展改變的經(jīng)濟(jì)社會(huì)。社會(huì)需要的不是傳統(tǒng)老套，而是創(chuàng)新能力，能跟隨社會(huì)時(shí)代的步伐，才不至于被淘汰。
�。ǘ╅_(kāi)創(chuàng)新的教育實(shí)踐教學(xué)模式
高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)的實(shí)行，將會(huì)形成比較完善的課程教育體系，為研究探索中小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)，構(gòu)筑高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教育教學(xué)提供好的一個(gè)平臺(tái)。也為新模式的教育實(shí)踐教學(xué)養(yǎng)成良好的風(fēng)氣，作為此類(lèi)良好成果的實(shí)例。
總之，為順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)踐教學(xué)勢(shì)在必行，對(duì)于各個(gè)方面的發(fā)展需求都是有利無(wú)害的。任何事情，只注重理論發(fā)展是不可取的，理論與實(shí)踐相結(jié)合才是最好、最有效的途徑和方法，只有理論與實(shí)踐并重才能更好、更快、更平衡的迅速發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]鄭英玲，關(guān)于高等師范專(zhuān)科學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教法課教學(xué)的構(gòu)想[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(2):83、84。
[2]曹?chē)?guó)輝，高職高專(zhuān)院校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào),2008.8(6):23、24。
[3]鄭獻(xiàn)芹，對(duì)師專(zhuān)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2002.(6):57、58。
[4]張映暉、李玉鴿，漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)技能培養(yǎng)初探[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2004.3(2):58、59。
【淺談高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考】相關(guān)文章：
試論高職院校體育教學(xué)的改革思考06-06
淺談高職院校體育文化的特征04-11
淺談高職院校學(xué)生日常管理05-14
試析高職院校開(kāi)展生命教育的思考與實(shí)踐05-09
淺談關(guān)于深化對(duì)科學(xué)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)的幾點(diǎn)思考08-22
對(duì)加強(qiáng)高職院校社科教學(xué)實(shí)效的探索和思考論文06-24
高職院校教學(xué)管理08-12