淺談小學(xué)班主任工作的“四心”
班級是學(xué)校教育工作的一個(gè)最基本的單位,而班主任則是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、班級活動的組織者、策劃者、學(xué)生的教育者,在整個(gè)班級工作中起主導(dǎo)作用,是班級的靈魂。如何做好現(xiàn)代班級工作,成為合格的班主任?現(xiàn)結(jié)合個(gè)人的班主任工作實(shí)踐,談幾點(diǎn)淺見。一、“責(zé)任心”是做好班主任工作的根本
責(zé)任心是做一位班主任的根本條件,如果沒有責(zé)任心,我想他就是一位不稱職的班主任。我在工作中,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,在學(xué)生面前樹立了一個(gè)高大的形象,也成為他們的榜樣。我每天早來晚走,小到搞衛(wèi)生,大到集體活動,都會親自過問指導(dǎo)。要樹立班級無小事的觀念,對學(xué)生、對班級工作大膽、嚴(yán)格地管理,做到嚴(yán)格要求、嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格管理。只有如此,才能保證學(xué)習(xí)秩序的正常,才能給學(xué)生提供安定、穩(wěn)定、正常、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,這才是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),否則提高學(xué)習(xí)成績、提供良好的服務(wù)就是一句空話。班主任,對學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為要明察秋毫,決不放過,敢于管理,善于管理,敢于批評,但也要注意工作的方式、方法,注意因人施教,說服教育,說理教育,批評的目的、出發(fā)點(diǎn)等一一講明,使學(xué)生確實(shí)認(rèn)識到:批評他、管他是對他好,是對他負(fù)責(zé),這樣學(xué)生才能接受,教育效果才好。班主任只有有了強(qiáng)烈的責(zé)任心,認(rèn)真負(fù)責(zé),才能做好班主任工作,才能做好班級管理工作。
二、“愛心”是做好班主任工作的基礎(chǔ)
俗言道“沒有愛就沒有教育”,教師的“愛心”是對學(xué)生無形的感召力,教師的愛是學(xué)生無聲的榜樣。教學(xué)中,我時(shí)刻反省自己的言行舉止,以自身的情操和寬廣的胸懷來教育學(xué)生,寓愛于教學(xué)中,播撒愛于每位學(xué)生身上,讓學(xué)生在耳濡目染的關(guān)愛中真正受到啟發(fā),使愛心在學(xué)生心中發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。生活中,我時(shí)刻提醒自己,要關(guān)心學(xué)生的衣食住行。我班的學(xué)生有的來自山區(qū),生活條件艱苦;有的是單親家庭,從小缺少父愛或母愛。為了讓學(xué)生能安心讀書,我總是利用節(jié)假日逐個(gè)家訪,與家長溝通,要求家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、關(guān)愛孩子的心靈。我班有一個(gè)孤兒,收養(yǎng)在別人家,沒有母愛,學(xué)習(xí)較吃力,性格孤傲自負(fù),對學(xué)習(xí)失去了信心,我著急萬分。
他生病了,我?guī)メt(yī)院;頭發(fā)長了,我?guī)ダ戆l(fā);逢閑暇時(shí)間,我就和他講做人的道理,講學(xué)習(xí)的重要,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),并要求班上的學(xué)生主動和他接觸、交朋友。他的成績有了明顯的進(jìn)步,讓我感受到了“愛”的重要。我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我不再覺得“愛學(xué)生”是口號,我深深地體會到愛學(xué)生是超越了親人和朋友的人間真愛! 三、“細(xì)心”是做好班主任工作的關(guān)鍵
作為班主任應(yīng)該做個(gè)細(xì)心人,F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多,思維活躍,自尊心較強(qiáng),但心理承受能力差,耐挫折能力弱,因此,班主任一定要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,走近學(xué)生,和學(xué)生交談,了解他們的思想波動、情緒漲落等情況,以便在做思想工作時(shí)有的放矢,把問題消滅在萌芽狀態(tài),做到防微杜漸。
如我班的一位學(xué)生情緒經(jīng)常不好,詢問情況才知道,她父母是做生意的,經(jīng)常在家里和朋友喝酒聊天到很晚,她既不能專心學(xué)習(xí),又不能很好地休息,使得她精神壓力很大,甚至想離家出走。我意識到了問題的嚴(yán)重性,就及時(shí)和她的家長進(jìn)行了溝通,使問題在萌芽狀態(tài)得到了解決。
四、“耐心”是做好班主任工作的保障
作為一名班主任,做工作需要有耐心。我們班有幾個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮,其中有三個(gè)是單親家庭,一個(gè)父母忙于做生意,均無法照顧他們。他們不是今天玩出這個(gè)花樣,就是明天又惹出個(gè)那樣的是非。其中有一個(gè)特別愛打架的學(xué)生,并且每次打架都不假思索,不問青紅皂白,揮拳就打, 抬腳就踢, 屬于典型的莽撞型。 我一次又一次地找他談心,為了消除他對老師的戒心和疑心,我找準(zhǔn)時(shí)機(jī),由關(guān)心他的生活一點(diǎn)點(diǎn)切入,終于感化了他,他打架的現(xiàn)象一次次減少了。最后,他不僅再也沒有出現(xiàn)過打架事件,而且在學(xué)習(xí)上也知道努力了。老師的耐心能撼動學(xué)生的心靈,不需過多的語言,只需一個(gè)眼神、一個(gè)動作便會達(dá)到預(yù)期的效果。
總之,班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,就應(yīng)該具有責(zé)任心、愛心、細(xì)心和耐心。也只有這樣,班級工作才能順利進(jìn)行,才能真正體現(xiàn)出“班主任是學(xué)校實(shí)施教育計(jì)劃的中堅(jiān)和骨干,是協(xié)調(diào)各種教育力量的紐帶,是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁,是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的指導(dǎo)者、促進(jìn)者”。
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