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談英語閱讀教學(xué)中的閱讀技能訓(xùn)練
摘 要:英語閱讀在英語教學(xué)中占有重要地位。提高學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。本文主要探討如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，提高學(xué)生的閱讀水平。關(guān)鍵詞:英語閱讀 閱讀技能 閱讀理解
一、 快速閱讀 培養(yǎng)科學(xué)的方法
快速閱讀或稱“速讀”。它是將被閱讀的文字以組或行、塊為單位進(jìn)行大小不一的整合是一種讓我們能夠從文字材料中迅速接收信息的閱讀法。速讀的要領(lǐng)是：要用眼睛讀，不要用聲音讀；在閱讀文章時(shí)，將所看到文字直接在大腦中喚起意識。閱讀時(shí)要盡量攝入較大的文字信息量，每次眼停時(shí)不是感知一個(gè)字、一個(gè)詞，而是要感知整句話或整段文字。
二、 抓住主題句 掌握段落中心思想
我們在閱讀時(shí)要抓住主題句。因?yàn)橛⒄Z段落的中心思想常用主題句表達(dá)。所謂主題句就是概括說明每一段落中心思想。因此，能迅速識別段落的主題句有助于讀者很好地理解段落的中心思想。主題句常出現(xiàn)在段落的開頭。如21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語綜合教程第一冊Unit 1 A篇課文第三段：
At first , life was a bit difficult. I made mistakes in how I used my time. I spent too much time making friends. I also made some mistakes in how I chose my first friends in college.
第一句是主題句，說明一開始，并非一切順利。后三句則 做了具體說明。在識別主題句時(shí)一定要識別哪個(gè)句子是概括性的，哪些句子表達(dá)的是細(xì)節(jié)。
有時(shí)主題句沒有出現(xiàn)在段落的開頭，這是就要注意概括段落中心思想句子是否在段落的結(jié)尾。例如這段：
I have always wondered how my parents were attracted to each other. Their personalities, temperaments, and attitudes toward money are all opposites. The saying that opposites attract certainly holds true for them.段落結(jié)尾的一句話概括了這一段的中心思想
三、 劃分關(guān)鍵詞 正確理解原文
一篇文章重復(fù)特別多的詞，一定是表達(dá)主題必不可少的關(guān)鍵詞，閱讀時(shí)，注意詞的重復(fù)有助于快速閱讀和正確理解。但也不能忽視整個(gè)句子的含義,不然容易斷章取義。
如：
To understand what makes branding so different from the rest of marketing; one must first understand what a Brand is. A Brand is not just an eye-catching logo(圖標(biāo))nor does the name of a product which is advertised frequently necessarily become a Brand. A Brand is an agreement with the customer. The mere mention of the brand’s name should arouse of expectations not only about the product, its quality, and ease of use, etc., but about what the product would do or would never do. A Brand can call numerous images to the mind.
單詞brand 反復(fù)出現(xiàn)，就可以斷定它就是關(guān)鍵詞。這篇文章和品牌有關(guān)。
四、 通過信號詞 了解文章發(fā)展思路
作者寫文章時(shí)按一定的思路或順序展開，領(lǐng)悟作者的思路有助于我們了解作者的文章。英語中的信號詞能幫助我們了解文章思路的發(fā)展，了解句子與句子、段落與段落之間的關(guān)系。表示遞進(jìn)關(guān)系的詞：and,also, first ,second, next, besides,in addition, what is more 等。I’ll always remember you were there when you were needed.I also remember that even after I grew bigger than you, you weren’t afraid to remind me who was in charge.前一句表示一件事，后一句表示另一件事。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的有：but, however, although, nevereless, otherwise 和yet.Not many kids know this, but a person can actually learn how to run faster.表示原因的詞語有：because, since, as, because of, thanks to等，表示結(jié)果的詞語有：so, consequently(因此，所以), thus, therefore, as a result等。 五、 通過上下文 猜生詞
閱讀中我們不可避免會遇到一些生詞,如果我們能掌握一些根據(jù)上下文猜測詞義的技能，無疑會有助于提高我們的閱讀速度。例如，假定你不認(rèn)識下面句子中knack這個(gè)詞，也可以猜測它的含義：
Some people seem to have a knack for learning languages. They can pick up new vocabulary, master rules of grammar, and learn to write in the new language more quickly than others. (Text C, Unit 8, Book 1)
我們就可以猜到knack的大致意思：knack = natural skill or ability。
利用上下文中的同義詞、反義詞、上義詞和下義詞關(guān)系，或利用上下文中的舉例、解釋、描述、定義等猜測生詞的詞義。請看下面的例句：
I had been young, healthy, and smug. She had been old, sick, and desperate. Wishing with all my heart that I had acted like a human being rather than a robot, I was saddened to realize how fragile a hold we have on our better instincts. (Text B, Unit 2)
通過對比，你就能猜出smug的大致的詞義：young — old, healthy — sick, smug — desperate(絕望的)。
你所掌握的構(gòu)詞法知識也能幫助你猜測生詞的詞義。
un-否定 dis-否定 in-否定 re-重復(fù)
六、 按時(shí)間順序 預(yù)測作者的思路
作者往往會按故事發(fā)生的時(shí)間順序來敘述，并把自己覺得重要的細(xì)節(jié)告訴讀者。我們在閱讀時(shí)就可以充分利用這一點(diǎn)來“預(yù)測”作者的發(fā)展思路。
大學(xué)英語閱讀教學(xué)一直被認(rèn)為是英語語言教學(xué)中最重要的組成部分。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣,傳授科學(xué)的閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,使學(xué)生具備較強(qiáng)的英語閱讀能力,從而能夠運(yùn)用英語交流和獲取信息。
參考文獻(xiàn)：
1.胡暉.《大學(xué)英語閱讀探析》.河南財(cái)政稅務(wù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2010年第1期.
2.王劍鋒.《報(bào)刊英語閱讀教學(xué)方法實(shí)踐與研究》.中國校外教育.2011年8期.
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