- 相關(guān)推薦
引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生-誠(chéng)實(shí)
摘要：一年級(jí)的班主任瑣碎的事很多，有很多同學(xué)之間的事，說(shuō)不清道不明，都自己說(shuō)自己的理，沒(méi)人承認(rèn)自己錯(cuò)了，我覺(jué)得有些事還真要?jiǎng)幽X去想解決的辦法才好。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)、啟發(fā)
今天中午，吃過(guò)午飯，我興沖沖的回班去，因?yàn)橄挛缬形乙还?jié)語(yǔ)文課，我要再備備課。當(dāng)我剛到班，屁股還沒(méi)坐在凳子上，就聽(tīng)見(jiàn)有人和我說(shuō)：“老師，咱們班郭生丟糖了。”我聽(tīng)了之后沒(méi)什么反應(yīng)，心里想：真是一群小孩子，丟了幾塊糖，也來(lái)告一狀。
可坐下來(lái)，我又想，盡管丟幾塊糖是小事，可他們才一年級(jí)，以后的路還長(zhǎng)著，養(yǎng)成了拿別人東西的習(xí)慣怎么辦?于是，我開(kāi)始展開(kāi)調(diào)查，先問(wèn)了問(wèn)丟糖的郭生同學(xué)，確認(rèn)了他真的丟了，糖是什么樣子的，有幾塊。我犯難了，班上以前也丟過(guò)一次東西，可查來(lái)查去，實(shí)在查不出是誰(shuí)做的，，怎么查呀？不查吧，真生氣，他們還小，要及時(shí)幫他們糾正錯(cuò)誤，查吧，他們太小了，話還說(shuō)不明白，而且還沒(méi)有證據(jù)的亂說(shuō)話。唉，真難啊。此時(shí)班里已經(jīng)亂作一鍋粥，大家你一言，我一語(yǔ)，只要有吃糖的同學(xué)，大家就把他當(dāng)作嫌疑人。
不行，我的想個(gè)辦法。我把郭生叫到了外邊，對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在老師有個(gè)辦法幫你破這個(gè)案子，但是，需要你的配合……”郭生聽(tīng)了以后，高興地答應(yīng)了我。我們倆來(lái)到班上，我故作鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“剛才郭生媽媽給老師打來(lái)電話，說(shuō)郭生早上從家?guī)?lái)的糖，被他媽媽浸過(guò)老鼠藥了，準(zhǔn)備要藥死他家一只害人的老鼠，而且他媽媽還說(shuō)藥用了很多，那藥很厲害，只要你摸過(guò)那糖，就會(huì)有生命危險(xiǎn)，更別說(shuō)吃了，所以，是誰(shuí)拿了他的糖呢？”老師真替你們擔(dān)心，如果你說(shuō)了，老師馬上把你帶去醫(yī)務(wù)室去洗手，去吃一種解藥，你就會(huì)沒(méi)生命危險(xiǎn)了。
我又補(bǔ)充了一句，吃了的糖的人，你有沒(méi)有感到舌頭難受啊，手麻不舒服�。俊甭�(tīng)了我的話，大家紛紛把目光投向了郭生，好像在問(wèn)他是真的嗎？這時(shí)郭生點(diǎn)了點(diǎn)頭，并且說(shuō)：“真的，差一點(diǎn)我就吃了，真嚇人啊”。
就在這時(shí)，劉鑫存說(shuō)：“老師，我的舌頭不舒服，而且我肚子疼�！蔽页脵C(jī)就問(wèn)：“難道是你拿了糖？”“老師不是我，是張起銘給我的，不是我拿的，”邊說(shuō)邊流淚了。我哭笑不得，只見(jiàn)張起銘低著頭不說(shuō)話，我走到了他倆身邊，悄悄的對(duì)他倆說(shuō)：“跟我出來(lái)。”我們來(lái)到辦公室，沒(méi)等我說(shuō)話，他就先開(kāi)口了“老師我沒(méi)拿，是我撿的”。我沒(méi)說(shuō)話，這時(shí)劉鑫存一直在喊肚子疼，嘴不舒服，我給他倒了點(diǎn)熱水，讓他喝下去，他感覺(jué)好多了。大約過(guò)了5分鐘，張起銘還是低著頭，我說(shuō)：“快上課了，已經(jīng)過(guò)了40分鐘了，還有20分鐘�！睆埰疸懹珠_(kāi)口了：“老師，糖是我拿的，我錯(cuò)了，我現(xiàn)在已經(jīng)吃了，怎么辦啊，我會(huì)不會(huì)死��？”“你能承認(rèn)錯(cuò)誤很好，老師不會(huì)讓你死的，我說(shuō)道就會(huì)做到的，我一會(huì)帶你去洗手，去吃解藥，但是你知道你哪里錯(cuò)了嗎？”“我知道，我不該拿別人的東西，老師我下次不會(huì)再這樣了，希望您能原諒我，而且別和我媽媽說(shuō)這件事，好嗎？”“好的，我答應(yīng)你，可是你下次不能再犯這樣的錯(cuò)誤了，看到別人的東西好就拿，那不是文明小學(xué)生能做的事，也不是一個(gè)好孩子的行為，老師知道你錯(cuò)了，也知道你能改，以后再看到別人的東西好，回家和你媽媽說(shuō)，讓父母買(mǎi)給你，好嗎？”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。我把他帶到了醫(yī)務(wù)室，給他用消毒水洗洗手，吃了一片鈣片�；氐桨嗌虾螅矣痔貏e囑咐了郭生不能泄密，同時(shí)張起銘又主動(dòng)去給郭生道歉，我順勢(shì)說(shuō)：“張起銘今天值日生，打掃衛(wèi)生的時(shí)候，看到郭生的糖掉在了地上，他撿起來(lái)后，還沒(méi)來(lái)得急還給郭生，就被郭生發(fā)現(xiàn)糖丟了。張起銘怕大家誤會(huì)糖是他拿的，就沒(méi)給郭生。”這時(shí)，張起銘感激的看我一眼。
這件事就這樣解決了，我知道我在同學(xué)那撒了個(gè)謊，可不撒謊，能這么快調(diào)查出這件事來(lái)嗎？我想，等到他們小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我再說(shuō)出來(lái)，和大家道歉，他們一定會(huì)理解我當(dāng)時(shí)的做法的。一年級(jí)的班主任瑣碎的事很多，有很多同學(xué)之間的事，說(shuō)不清道不明，都自己說(shuō)自己的理，沒(méi)人承認(rèn)自己錯(cuò)了，我覺(jué)得有些事還真要?jiǎng)幽X去想解決的辦法才好。
【引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生-誠(chéng)實(shí)】相關(guān)文章：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理探究性實(shí)驗(yàn)08-27
大學(xué)生消極情緒表達(dá)的引導(dǎo)和教育08-08
試論當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀探究及引導(dǎo)策略04-26
淺談如何加強(qiáng)低年級(jí)大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)08-26
對(duì)輿論焦點(diǎn)問(wèn)題報(bào)道與引導(dǎo)的再思考論文04-29
分層推進(jìn) 講究方法 激勵(lì)引導(dǎo) 提升質(zhì)量08-08