淺議班主任在實施素質(zhì)教育中的主導(dǎo)作用

【摘 要】: 在當今的中學校園內(nèi)，班主任要不斷學習先進教育教學理論，及時更新教育觀念才能使班級管理工作收到理想效果。建立對學生的信任感，給學生以理解和尊重，平等坦率的交流，少一點盲目的干涉和批評。從而引導(dǎo)學生正確的分析自己。
【關(guān)鍵詞】：歸屬感 心理素質(zhì) 齊抓共管 綜合培養(yǎng)
        隨著時代的進步與發(fā)展，人們的思想越來越活躍。學生也不例外，這就需要班主任不斷學習先進教育教學理論，及時更新教育觀念才能使班級管理工作收到理想效果。在舉國上下加快深化改革的時候，加強發(fā)展素質(zhì)教育的呼聲已成為了時代的強音。學校在全面推進素質(zhì)教育的過程中，班主任無疑要起到更大作用。我在多年的班主任工作中結(jié)合工作實際談?wù)劙嘀魅卧趯嵤┧刭|(zhì)教育中的主導(dǎo)作用。
        一、以人為本，讓學生找到歸屬感，讓班級充滿家的溫馨
        以人為本，是指工作始終以學生為中心，緊緊圍繞學生這個主體來展開。班級是由一個個活生生的個體組成的。他們思想活躍，有著不同的性格、愛好、興趣和追求。因此，“一對眾”的教育定勢顯然不能適應(yīng)現(xiàn)在的班級管理，這就要求班主任要更多地深入學生生活，摸清學生的思想脈搏，承學生的個性，在了解學生的基礎(chǔ)，給學生以體諒、關(guān)心和信任。但這并不意味著對學生不嚴格要求，而是要做到嚴而有“度”。否則難免會“嚴師出叛徒”。例如．班內(nèi)一名學生曾經(jīng)一段時間經(jīng)常遲到，學習不上進，性格孤僻。經(jīng)過幾次細致的談心，她的家庭情況我便了解得一清二楚了：父親因肺癌去世，母女二人相依為命，家庭生活拮據(jù)。于是我發(fā)動學生在生活上、學習上關(guān)心幫助王紅，王紅非常感動，學習上變得刻苦多了，性格也開朗了許多。通過這件事學生們很受教育，懂得了該如何珍惜自己優(yōu)越的學習條件，學會了如何幫助他人。正是由于有了這種師生間的相互關(guān)心和信任，使學生感受到了家一般的溫暖，才有了融洽的師生關(guān)系，才有了強大的班級凝聚力，才有了團結(jié)一致，奮力拼搏，在校運會上勇奪團體總分第一及精神文明獎的好成績。
        二、溝通師生心靈的途徑，著力學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)
        在當今的中學校園內(nèi)，學生要求老師理解自己，老師更希望得到學生的尊重。這就要求：一是在客觀上老師要以理解為先導(dǎo)，建立對學生的信任感，給學生以理解和尊重，平等坦率的交流，少一點盲目的干涉和批評。從而引導(dǎo)學生正確的分析自己。如自己的成績處在什么層次，有哪些特長，有哪些不足，要實事求是，合情合理。不可盲目的與同學攀比，做到知己知彼，正確對待競爭。二是利用各種渠道，溝通師生之間的感情，協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。多開展活動，如舉辦“假如我是班主任”、“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”、“挫折與人生”、“二十一世紀對我們的要求”等各種類型的主題班會、演講會、討論會以及各種座談會。通過活動增加師生間的接觸和了解，縮短師生間的心理距離，同時使學生認識到差距是客觀存在的，挫折是常有的，培養(yǎng)學生的心理承受能力。建立起一種互相理解、尊重、和諧、信任的新型師生關(guān)系，這種新型的師生關(guān)系必將為學生整體素質(zhì)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。         三、社會家庭學校齊抓共管的合力，著力于學生非智力因素的培養(yǎng)
        對學生實施素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程，需要社會、家庭、學校多方面的配合。如改變家庭的溺愛型教育，使學生自立、自強。改變家庭冷酷型的教育，培養(yǎng)學生自信心，更注意諸如文明、衛(wèi)生、耐力、勤儉節(jié)約等。在學校里，我針對部分學生受社會上出現(xiàn)的不正風氣的影響出現(xiàn)了“超前消費”的思想行為，教育學生辯證地認識我國人民當前的生活水平，正視我國國情，樹立正確的消費觀念等非智力因素的培養(yǎng)。
        四、培養(yǎng)學生素質(zhì)教育全面成才的新領(lǐng)域，著力學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
        學生的個性發(fā)展，學生的各種能力的培養(yǎng)，學生各種愛好和特長的發(fā)揮。除了學生自身努力外，還必須有一個良好的外部環(huán)境。作為班主任老師要在優(yōu)化學生成才環(huán)境上下功夫，從而拓寬學生全面發(fā)展的新領(lǐng)域。如組織各類型的辯論會，各類課外興趣愛好小組，使他們有施展才能的機會，有提高綜合素質(zhì)的場所。通過這些活動讓他們的各種特長盡情發(fā)揮，培養(yǎng)出全面合格的人才以適應(yīng)新世紀的挑戰(zhàn)。
        素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)。從培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民”出發(fā)。以全面培養(yǎng)受教育’者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。面向全體學生，為學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美打下扎實的基礎(chǔ)。使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)素質(zhì)教育要求，我校以辦特色學校，育四有新人為宗旨，基于要辦出特色就必須提高教師和學生素質(zhì)的認識。我們進行了以下幾方面的具體工作。
        五、加強培養(yǎng)學生素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)與實施
        素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)。從培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民”出發(fā)。以全面培養(yǎng)受教育’者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。面向全體學生，為學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美打下扎實的基礎(chǔ)。使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)素質(zhì)教育要求，我校以辦特色學校，育四有新人為宗旨，基于要辦出特色就必須提高教師和學生素質(zhì)的認識。我們進行了以下幾方面的具體工作。
        總之，在實施素質(zhì)教育的過程中，班主任的思想品德、治學態(tài)度、博學多才、行為習慣等時刻處于學生監(jiān)督之下，所以，“欲明人者先自明，欲正人者先正已”。只對班主任自身素質(zhì)嚴格的要求，才能夠培養(yǎng)出更多更好的德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)的合格人才。

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