愛心+教育=成功的教育者

摘　要：教師的愛心是教書育人的基礎。教師的愛心表現(xiàn)在向學生傳授知識、教學生正確做人的過程中，包括關心、尊重、理解、信任和嚴格要求等心理意向。一名成功的教育者必須是一個有愛心的人。
關鍵詞：教師　愛　學生　教育 
        教師的愛，在教育教學中有著非常重要的地位。對于正在成長中的兒童、青少年，他們除了一如既往地需要家人、親友的愛之外，還特別渴望得到教師的愛。正如古人所說：“親其師，信其道�！睕]有愛作為教育的前提，師生之間就缺乏交流通道。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛便沒有教育�！边@已成為人們的共識。但怎么去愛學生，卻并不是每一個教師都能準確地把握好的。只有學會愛，才能學會教育。
        一、擁有愛的前提：理解學生
        所謂理解學生，用陶行知先生的話來說，就是“我們要懂得兒童”，就是教師要盡量使自己具備“學生的心靈”——用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好。對于今天的教育工作者，都應融入兒童的心靈世界，來細膩地感受、深刻地理解學生，這也是我們現(xiàn)代教育工作者必需的“精神軟件”。只有真正地理解了學生，愛才能從心底發(fā)出來，才能用愛來感染一切。? 
        二、明確愛的范圍：愛一切學生，愛學生一切?  
        愛學生，幾乎是所有教師都這樣做，或努力去做，但愛一切學生，并非所有教師都做得到。正如不少教師所說：“愛好學生容易，愛調皮的學生難，愛學習差的學生更難�！币虼�，愛所有的學生應成為教師不斷的追求。教師愛學生，不能只是關心學生的學習狀況、考試分數(shù)。學生身心發(fā)展是相互聯(lián)系、相互制約的，教師要關心學生各方面的發(fā)展，包括他們生活的冷暖、身體的好壞、情緒的狀態(tài)以及學習的進展。當然，關心學生的一切并不是方方面面平均用力，而是以學生學習為中心，向其他方面擴展，并最終以學生整體素質的提高為根本目的。? 
        三、把握愛的角色：嚴父、慈母和朋友?  
        一個真正會愛學生的教師，他同時應具備三種身份：嚴父、慈母和朋友。
        所謂“嚴父”，是指教師對學生愛中有嚴、嚴中有愛、嚴愛相濟。教師肩負著培養(yǎng)學生的社會重托，教育過程中，在關愛學生的同時，必然要對學生成長提出嚴格的要求，沒有要求的教育，等于沒有教育。
加上中小學生處于一生中不成熟的階段，他們的言行容易“出格”，如果放任自流，學生就不可能健康地成長。? 
        所謂“慈母”，就是教師既要有母親般的關心和信賴，也要有母親般的包容和尊重。人都具有自尊心和榮譽感，只有受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。尤其是青少年學生，具有很強的“向師性”，如果得不到師長的尊重、關心與鼓勵，就像花兒得不到陽光和雨露，終會枯萎、凋謝。另外老師也要有“慈母”般的細心，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時給與表揚。這一點對學生的成長非常重要，“好學生是夸出來的”已經(jīng)成為教育界的共識。      所謂“朋友”，就是教師對學生要像朋友那樣，在人格上平等相待、以誠相見。學生在學識、人生經(jīng)驗等方面的確不如教師，但在人格上，在自尊的需求、成就的滿足、相互的理解與信任上，大家是一致的，如果教師處處總是以教導者和監(jiān)督者的身份居高臨下地出現(xiàn)在學生面前，只會引起學生的反感和抵觸。同時，教育學生必須以了解學生作為前提，只有教師和學生成為知心朋友，才能走近學生的心靈。讓心靈與心靈敞開對話，從中了解學生的需求、愛好、困惑，摸清學生真實的思想動態(tài)，與學生進行“心理置換”，是達到最好的教育效果的前提。? 
        嚴父、慈母和朋友不能割裂開來，只能有機地、和諧地融為一體。只做嚴父，對學生缺乏溫情，讓學生敬而遠之，這種“嚴”難以讓學生接受，自然也難以產(chǎn)生更好的教育效果。只做“慈母”，少了要求與嚴格，易導致學生的放任與不恭，學生難以成器。只做“嚴父”、“慈母”而不做“朋友”，師生雙方?jīng)]有平等的交流與溝通，最終將導致教育的低效。總之，把握好愛的角色，教師才能搞好教育工作。
        四、掌握愛的方式：言傳身教 
        愛是需要靠一定的方式去表達的，教師愛生，最常用的表達方式是“言傳”與“身教”�！把詡鳌笔侵附處熡谜Z言的方式去表達愛。教師的語言不只是傳播知識的工具，而且是交流思想、傳遞情感的重要工具。尤其在學生心目中，教師往往是“正確”、“權威”的代言人，教師的話具有相當大的暗示性及影響力，教師要善用“語言”，將自己滿腔的愛意準確地、恰當?shù)貍鬟f給學生。
        “身教”是指教師通過體勢語言，包括面部表情和身體動作、觸摸等來表現(xiàn)愛意的方式。體勢語言是口頭語言的補充，它的正確使用既能增強口頭語言的影響力，又能獨立地發(fā)揮其教育的功效。? 
        總之，沒有對學生的愛心，既不會主動教書育人，也不會正確教書育人。因此，凡為教者不僅要有一顆愛心，而且要把愛心正確地應用于教育之中，這樣才能肩負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，成為一名成功的教育者。
參考文獻
1.李鎮(zhèn)西《做最好的老師》.漓江出版社出版，2006年，5月。 
2.鄭石巖《教育的大愛》.江蘇教育出版社出版，2009年，7月。  

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