后進生轉(zhuǎn)化—英語教學(xué)的“必修課”
所謂“后進生”,往往是指思想、品德和行為等方面存在較多問題或者學(xué)習(xí)成績與普通學(xué)生差距較大的學(xué)生。因為英語教學(xué)的特殊性,在所有學(xué)科中,英語后進生的比例大概是最高的。這些學(xué)生自我控制能力差,常常上課走神,打瞌睡,萎靡不振。我是一名普通中學(xué)的英語教師,在英語教學(xué)中更是常常聽到這樣的聲音:“這個孩子,連26個字母都背不出來,氣死我了!薄澳菐讉學(xué)生,簡直不可救藥,連幾個最簡單的句型都不知道!”是的,特別是在英語學(xué)習(xí)中,由于其與母語之間的差異和英語學(xué)習(xí)的長期性、復(fù)雜性,許多學(xué)生堅持不下來,就成了所謂的“后進生”。我們作為老師應(yīng)當(dāng)為他們做些什么?特別是對于剛剛升入初一的學(xué)生來講,作為一名教師又怎能忍心在剛跨入中學(xué)的門檻就說:“你不行”,從而讓他們喪失了學(xué)習(xí)英語的信心?我們更不能放棄他們,否則漫漫三年初中生活又將如何度過?做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,防止他們掉隊是我們每個英語教師的必修課。下面我想從以下幾個方面探討一下后進生的轉(zhuǎn)化問題。一、 讓學(xué)生沐浴愛的陽光
蘇霍姆林斯基說“愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應(yīng)當(dāng)這樣生活:讓你的道德核心健康、純潔、強大無比!做一個真正的人,這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量,讓他們更美好,精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒,從你的心靈深處得到一點最美好的東西!蔽覀儼l(fā)現(xiàn)很多后進生在班級中常常受到同學(xué)們的鄙視、冷淡、挖苦。有些老師也認定他們是班級的包袱,使他們在心里有一種壓抑感,感覺低人一等,由自卑進而自暴自棄,英語厭學(xué)情緒更加明顯。實際上他們更有著強烈的自尊心,他們更渴望得到別人的關(guān)愛。作為英語老師,我們要改變這種偏見,對于后進生我們要多給予關(guān)心和支持,甚至多一些“偏愛”。
我們班的劉亞東同學(xué),所有任課老師都對他感到頭痛。他上課看小說,找周圍同學(xué)們講話,在課堂上睡覺,英語只能考四十多分,甚至公然向老師挑戰(zhàn)。一次,我叫他到黑板上默單詞,他居然坐在位上紋絲不動,面對所有學(xué)生驚訝的目光,我怒火中燒。但轉(zhuǎn)而一想初二的他正處于青春叛逆期,如果大聲呵斥并堅持叫他默單詞,接下來將更加難堪、無法收場。所以我強忍壓下火,又叫了另外一名學(xué)生上臺默寫。下課后找到他,通過談心我了解到,原來他的父母幾年前離異了,與繼母的關(guān)系比較緊張,家庭教育缺失。由于年少無知,他有時把繼母自行車給放氣,有時把門鎖扔了,有時偷錢上網(wǎng),學(xué)習(xí)更是一落千丈。當(dāng)時恰巧是初冬,天氣非常干燥,他由于缺少維生素,嘴唇干裂成一個個小口子。我拍拍他的肩膀:“瞧瞧你的嘴巴都干裂了,老師送給你一支唇膏。”聽到這,他原來緊繃的臉才略有松懈,接著無聲的淚水流了下來,他雙手緊握唇膏,喃喃地說:“謝謝你,你是第一個關(guān)心我的老師!贝撕笪矣终宜劻藥状卧,并在學(xué)習(xí)、生活中給予盡可能的幫助,F(xiàn)在大家都說他變了,變得陽光了,變得與繼母關(guān)系融洽了,變得上課注意聽講了。當(dāng)然他的英語成績也提高了許多。當(dāng)然這只是個例,要有效地轉(zhuǎn)化后進生,就要給予他們更多關(guān)愛,曉之以理、動之以情、用愛去感化學(xué)生,從而贏得了他們的信任。親其師,信其道。學(xué)生自然就會把心思用在英語學(xué)習(xí)上來。
二、 給學(xué)生“插上”興趣的翅膀
“興趣是最好的老師”。有了濃厚的興趣,才能調(diào)動后進生學(xué)習(xí)英語的興趣。用什么方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣呢?
首先,要知道后進生的注意力往往不能堅持太長,穩(wěn)定性也很差。根據(jù)這一特點,在英語教學(xué)中,我們要創(chuàng)造一個輕松、愉快的課堂氛圍。我經(jīng)常利用多媒體直觀形象、聲色兼俱的特點,在課堂上通過五彩絢爛的畫面、美妙動聽的音樂、還有卡通動漫的表演等,創(chuàng)造生動形象的情景。
這樣動中有靜 、靜中有動、動靜結(jié)合,畫中有聲、聲中有畫、聲畫結(jié)合,他們對此很感興趣,從而注意力更加集中。 其次,幾乎所有的學(xué)生都喜歡做游戲,后進生當(dāng)然也毫不例外。著名教育家陳鶴群先生說過:“小孩生來是好玩的,是以游戲為生命的!卑延螒蛞M我們的英語課,有利于延長他們注意力的時間,同時還能調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性,從而有效地、全身心地投入到課堂中。因此,我們應(yīng)該經(jīng)常把知識融于游戲之中,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語,這樣學(xué)生不僅樂于上英語課,而且盼望參加到游戲之中,既活躍了課堂氣氛,學(xué)生又學(xué)到了知識。在學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)字的單詞時,我要求學(xué)生用英語從one 往上數(shù),數(shù)到含有seven或seven的倍數(shù)時,不說出來,鼓掌代替,說錯的刮鼻子。整個課堂始終處于興奮狀態(tài),人人樂于參加,一時間緊張的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,效率提高了,所有學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也充分調(diào)動了。
三、 為學(xué)生分配不同的任務(wù)
巴班斯基認為,“教師在承認學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上,認真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)實際可能性及其組成的成分,從而針對不同的特點施教以達到最優(yōu)發(fā)展。”美國心理學(xué)家布魯姆關(guān)于學(xué)習(xí)的理論指出:“學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得好成績的主要問題不是學(xué)生智慧能力的欠缺,而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助。如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、進一步學(xué)習(xí)動機等方面都會變得十分相似”。后進生的學(xué)習(xí)條件更需要我們老師為他們創(chuàng)設(shè)。后進生的英語基礎(chǔ)比較差,往往對事物的連鎖反應(yīng)很慢。因此,在課堂提問時,他們常常羞于啟齒或難于張口,害怕回答錯誤遭到同學(xué)們的恥笑、或者是老師的批評。為了改變這種狀況,我們要為學(xué)生分配不同的任務(wù),把最簡單的問題留給他們,對他們提問的次數(shù)也要多于優(yōu)生。在講解知識點時要由易到難,從最簡單的單詞著手,由單詞到短語,再到簡短的句型。這樣才能讓每個后進生在學(xué)習(xí)過程中也感受到成功的喜悅。
例如我在教學(xué)“have been to與have gone to”的區(qū)別時,先叫他們記住含義,再問他們 “Where is your father?”這時后進生也能輕易地回答“He has gone to...”。另外,作業(yè)的布置上也要體現(xiàn)出層次性,只讓他們做一些相對容易的作業(yè),背誦簡單的短語、句子。把英語的難度放低,分散教學(xué)中的難點,讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也有能力完成,享受成功的喜悅進而獲得學(xué)習(xí)英語的自信。
四、 使學(xué)生看到自己的進步
生活中人人需要“掌聲”,當(dāng)然后進生也毫不例外,甚至更加需要 。莎士比亞說:“贊美是照在人心靈上的陽光,沒有陽光,我們就不能生長!碧K霍姆林斯基也曾說過:“贊揚差生極其微小的進步,比嘲笑其顯著的劣跡更文明!辟潛P是一門藝術(shù)。贊揚一個孩子遠比批評的效果更好,贊揚會讓學(xué)生看到自己的進步,它是師生精神上的溝通、是心靈上的交匯,是師生之間教與學(xué)的紐帶。在一次次的被贊揚下,孩子們會形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài),向著我們期望的方向發(fā)展,從而達到英語學(xué)習(xí)成績的提高。但是在轉(zhuǎn)化過程中,后進生會經(jīng)常犯老毛病,故態(tài)復(fù)萌,這是一種正常現(xiàn)象,要給予理解。我們要抓住他們的每一個閃光點,發(fā)現(xiàn)他們點點滴滴的進步,及時表揚、鼓勵他們。
我班曾有一名叫王通的同學(xué),入學(xué)時英語僅僅考33分,剛開始上課時他坐在位子上,雖然不做小動作,但是眼神飄忽不定。我料定他沒有注意聽講。我沒有提問他,而是叫他同位起來回答問題。恰好我們剛學(xué)“What is your name ? Who is he?”等幾個簡單問題。我就問:“What is his name? How old is he?” “He is Wang Tong”。于是立刻引起他的警惕,趁此機會又叫他來回答,他很輕松的回答出來。抓住這個機會我連連大聲說:“Very good!”他很興奮,小臉蛋紅紅的,眼睛也發(fā)出興奮的光芒。那一堂課,他的眼睛始終盯著我轉(zhuǎn),顯出從未有過的認真勁。給學(xué)生的贊揚,就是讓學(xué)生看到自己的進步,就是讓他們重拾失落的榮譽和信心。
一顆自卑的心,需要愛來撫慰,一匹喪失斗志的野馬,需要興趣來把心喚醒,一顆孤閉的心需要鼓勵走向陽光。后進生的轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜而辛苦的工作,也是英語教師的必修課,只要我們不斷努力、大膽嘗試不同的教學(xué)方法,“后進生”變成“上進生”也就指日可待。
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