影響大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素

[摘要] 21世紀(jì)是學(xué)習(xí)化社會(huì)，終身學(xué)習(xí)成為人們生存與發(fā)展的需要，大學(xué)的學(xué)習(xí)將為今后一生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本文將集中討論影響大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素，筆者的大學(xué)生身份會(huì)有助于該問(wèn)題的展開(kāi)，希望通過(guò)這次討論，能夠幫助我們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。
[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；學(xué)習(xí)效率；主體；外界
　　大學(xué)生的身心狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)效率有著重要影響，所以研究影響學(xué)習(xí)效率的因素首先要從主體展開(kāi)，這主要包括兩點(diǎn)：
　　1、智力因素。
　　心理學(xué)家對(duì)智力與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系進(jìn)行了大量統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)二者有明顯相關(guān)關(guān)系：在其他條件大體相同的情況下，智力水平高的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往好。但需要說(shuō)明智力因素只是影響因素而非決定因素，不可以以自己的智商不如他人而作為學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的借口。
　　2、非智力因素。
　　在大學(xué)學(xué)習(xí)階段自覺(jué)培養(yǎng)非智力因素，不僅是提高學(xué)習(xí)效率的需要，也是日后成才的基礎(chǔ)。這里說(shuō)的非智力因素是狹義的概念，主要有以下幾方面：
　�。�1）學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提條件。學(xué)習(xí)有了興趣，就可以使自己在知識(shí)的海洋中忘我暢游，就能在學(xué)習(xí)中集中精力提高學(xué)習(xí)效率。《論語(yǔ)》中說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者�！苯逃龑W(xué)家赫爾巴特也把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，認(rèn)為主要是興趣引起對(duì)物體正確的全面的認(rèn)識(shí)，它促進(jìn)知識(shí)的長(zhǎng)期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供動(dòng)機(jī)。
　�。�2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　　人做每一件事都有動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是引起和維持個(gè)體的學(xué)習(xí)行為以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要的心理傾向，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。大學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然受興趣、態(tài)度、志向等因素的影響，但主要的是受動(dòng)機(jī)的支配。 
　�。�3）學(xué)習(xí)態(tài)度
　　學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通常可以從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說(shuō)明。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)校情境里，如果其它條件基本相等，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生的效率總是遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生。
　�。�4）堅(jiān)強(qiáng)的意志
　　意志品質(zhì)在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)主要有四方面： 第一，自覺(jué)性。
學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)有目的有計(jì)劃的過(guò)程，需要學(xué)習(xí)者自覺(jué)按照預(yù)定計(jì)劃有目的地進(jìn)行。 第二，堅(jiān)定性。在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)可能遇到困難和阻力，這就需要學(xué)習(xí)者依靠堅(jiān)忍不拔的毅力和精神去克服。 第三，果斷性。學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到突發(fā)事情需要果斷做出判斷、采取措施，以保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。 第四，自制性。在同外界環(huán)境的接觸中可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)有干擾作用的心理因素，這需要用自制力去克服。 
　　（5）自身性格
　　性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)比較穩(wěn)定的態(tài)度，以及與此相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，是人格結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)最明顯的心理特征。 有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)踏實(shí)、細(xì)致，對(duì)知識(shí)有深入的理解和掌握，而另外一些學(xué)生則習(xí)慣于簡(jiǎn)單盲從，不善于深入思考理解常常浮躁不踏實(shí)。（6）學(xué)習(xí)方法
　　不同的課程，學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方式都不相同，因而其學(xué)習(xí)的方法也必然不同。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不是他們沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)方法不對(duì)。對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇是一種能力，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。當(dāng)掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法之后，學(xué)習(xí)就不僅是一種任務(wù)，更是一種享受。
　　分析完主體因素，我們?cè)賮?lái)討論一下外界因素對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響。
　　1、學(xué)習(xí)對(duì)象。
　　學(xué)習(xí)對(duì)象對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響是不言而喻的，但如何從選擇學(xué)習(xí)對(duì)象入手達(dá)到提高效率的目的，則是學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐中的重大難題。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出：必須區(qū)分學(xué)習(xí)者的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的水平和能力，另一種是尚未達(dá)到、但經(jīng)過(guò)努力有可能達(dá)到的水平和能力。后者能使學(xué)習(xí)者面臨最大的挑戰(zhàn)，并最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)潛能，這樣的學(xué)習(xí)有可能獲得最高的效率。
　　2、學(xué)習(xí)手段。
　　學(xué)習(xí)手段是為達(dá)到某種學(xué)習(xí)目的而采用的方法和措施。是否采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)手段，對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高有重要影響。“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”說(shuō)的就是這個(gè)道理。借助現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段和工具有利于學(xué)習(xí)效率的提高。例如，學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)，就可以在網(wǎng)上快速地獲取信息；多媒體計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)軟件，圖文聲并茂，具有人機(jī)交互的功能，有利于個(gè)別化學(xué)習(xí)以此提高學(xué)習(xí)效率。
　　3、客觀(guān)環(huán)境。
　　學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響也是不容忽視的。研究發(fā)現(xiàn)，良好的環(huán)境可使用腦效率提高15%-35%，并可延緩和消除大腦疲勞�？陀^(guān)環(huán)境可分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境兩種。就社會(huì)環(huán)境而言，學(xué)生所處的社會(huì)制度、政治狀況、經(jīng)濟(jì)水平、文化習(xí)俗、社區(qū)特點(diǎn)等，都會(huì)直接或間接地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響；就自然環(huán)境而言，主要影響因素包括：聲音、光線(xiàn)、溫度、空氣、氣味、色彩等。人總是生活在一定的環(huán)境之中的，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。
　　4、教師指導(dǎo)。
　　教師指導(dǎo)對(duì)我們學(xué)習(xí)，特別是使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”具有決定性作用。教師指導(dǎo)不僅對(duì)于完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)十分重要，而且能夠幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和運(yùn)用大腦。
　　學(xué)習(xí)效率的高低，是當(dāng)代大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。 當(dāng)然，提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期的探索和積累。總之，“世上無(wú)難事，只怕有心人�！敝灰�我們真正去努力，就一定可以改善我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 
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