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物理實驗在教學(xué)中的重要性

時間:2024-08-24 15:30:58 論文范文 我要投稿

物理實驗在教學(xué)中的重要性

        物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),實驗始終是研究物理學(xué)的重要方法,因此在中學(xué)物理教學(xué)中實驗是重要的教學(xué)方法,通過演示和實驗不僅能提供學(xué)生對所研究的物理現(xiàn)象的感性材料,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,而且還可以使學(xué)生獲得一定的實驗技能,培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?偠灾,物理實驗在物理教學(xué)中有十分重要的作用。
        一、物理實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
        教師在演示實驗中,首先要讓學(xué)生明確實驗觀察的目的,其次要讓學(xué)生觀察實驗的裝置,認真觀察實驗儀器的初始狀態(tài),了解各部分儀器、儀表的作用與功能,使學(xué)生對觀察的目的,實驗的儀器裝置有一個整體認識。在做電學(xué)實驗時,要先讓學(xué)生看清電路。第三,要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象的發(fā)生和變化過程,演示實驗一般要重復(fù)做二至三次,以便于學(xué)生反復(fù)觀察,記錄實驗現(xiàn)象、結(jié)論,教師還要帶領(lǐng)學(xué)生分析思考逐步形成理論。這樣,學(xué)生的觀察能力得到了培養(yǎng),對理論知識建立的過程有了較清楚的認識,使知識具體化,幫助學(xué)生理解較抽象的理論物理知識,能夠使其久久留與腦海之中,保持較長的記憶時間。一般地,第一次演示時,讓學(xué)生集中觀察發(fā)生的現(xiàn)象,第二次要求學(xué)生觀察老師的操作,以便明確現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的,第三次讓學(xué)生綜合觀察現(xiàn)象發(fā)生的過程及其結(jié)果如何。
        為了增強演示實驗的效果,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,教師可以在演示實驗前或演示實驗過程中,提出一些思考性的問題,以便引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象及現(xiàn)象變化過程,把學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意,引導(dǎo)學(xué)生集中注意力觀察最需要觀察的事物,并在演示實驗過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察方法,以及觀察中應(yīng)注意的問題。在演示實驗的觀察訓(xùn)練中可以逐步減少教師的指導(dǎo),從開始時實驗前做詳細的指導(dǎo)觀察逐步地變?yōu)橛兄攸c地指導(dǎo)觀察。在學(xué)生具備一定的觀察能力后,可運用“無聲演示”的方法,即教師在演示前和演示過程中都不講解指導(dǎo),而只操作給學(xué)生觀察,演示結(jié)束后,讓學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象和過程用科學(xué)語言正確描述出來,可以先提一名學(xué)生回答,然后請其他學(xué)生補充,直至達到要求為止。 
也可以讓每個學(xué)生看完教師的無聲演示后,寫下自己所觀察到的現(xiàn)象和過程,這也是考察學(xué)生觀察能力的有效方法之一。經(jīng)過這樣反復(fù)多次的訓(xùn)練,即可不斷提高學(xué)生的觀察能力。
        二、通過物理實驗發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律,建立物理理論。
        在物理學(xué)中,物理規(guī)律一般都是通過實驗總結(jié)出來的。一些物理學(xué)家為了探索自然的規(guī)律,不惜從事十年數(shù)十年的艱苦實驗,有的還要冒著生命的危險來進行實驗研究。
        三、通過物理實驗可以驗證物理假說,檢驗物理理論。
        通過實驗不僅可以發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律,建立物理理論,而且還能驗證物理假說,檢查物理理論的真?zhèn)。因此,實驗既是建立理論的源泉,又是檢驗理論真理性的標(biāo)準(zhǔn)。例如法拉第由“電生磁”萌發(fā)的“磁生電”的假說,被實驗驗證后才變?yōu)槲锢硪?guī)律。另一方面,作為標(biāo)準(zhǔn)又必須具有把人的思維同客觀世界聯(lián)系起來的特性。物理實驗恰恰具備以上作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)的條件,所以物理實驗是驗證假說,檢驗理論的標(biāo)準(zhǔn)。
        四、通過實驗完善理論體系,發(fā)展物理理論。
        通過實驗?zāi)懿粩嗟赝晟评碚擉w系,發(fā)展物理理論。例如19世紀(jì)末20世紀(jì)初,人們相繼發(fā)現(xiàn)了X射線、電子、天然放射性現(xiàn)象等用經(jīng)典物理學(xué)無法解釋的實驗事實,預(yù)告了新的物理理論的即將誕生。
        在中學(xué)教學(xué)過程中的實驗多為演示實驗、邊講邊實驗、分組實驗,無論是哪一種實驗都有利于培養(yǎng)學(xué)生對物理的濃厚興趣,有利于學(xué)生注意力的集中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,有利于學(xué)生更好的了解教材,掌握教材,通過各種感覺獲得更多的直接經(jīng)驗和感性材料,有利于學(xué)生掌握知識和理解知識打好基礎(chǔ),以便學(xué)生很好的認識物理現(xiàn)象,掌握物理規(guī)律和理論,能促進良好教學(xué)效果的產(chǎn)生。因此,在教學(xué)過程中我們應(yīng)注意物理實驗的運用。 

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