哲學(xué)與生活：校園生活中的哲學(xué)

        哲學(xué)就在我們身邊。如果能使豐富多彩的校園生活走進(jìn)課堂，那必定會(huì)使我們的課堂因貼近學(xué)生、貼近生活而變得生動(dòng)活潑，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，下面就校園生活中的一些平常事談?wù)勂渲刑N(yùn)含的哲學(xué)道理。
        1、新生選班級(jí)--內(nèi)外因辯證關(guān)系原理。在學(xué)校中，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的事：暑期開學(xué)時(shí)，有的學(xué)生家長就到學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)，希望能為自己的孩子選擇一個(gè)較好的班級(jí)；在學(xué)期中途，有的學(xué)生或?qū)W生家長因?qū)�個(gè)別老師的教學(xué)或本班級(jí)的班風(fēng)不滿意，向?qū)W校提出要調(diào)換班級(jí)的要求。
        唯物辯證法告訴我們：內(nèi)外因在事物發(fā)展過程中同時(shí)存在、缺一不可，事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果。學(xué)生或家長選班、調(diào)班，重視了外因的作用。從這一點(diǎn)講學(xué)生和家長的舉動(dòng)是可以理解的。但內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，學(xué)生的成長首先或主要是靠自己的主觀努力。同學(xué)學(xué)習(xí)成績下降或受到批評(píng)時(shí)，應(yīng)首先從自身找原因，離開學(xué)生的主觀努力，再好的條件也無濟(jì)于事。
        2、排座位--量變引起質(zhì)變。排位置是班主任應(yīng)當(dāng)掌握的一門如何優(yōu)化組合的藝術(shù)。班主任在排位置的時(shí)候，必須注意學(xué)生高矮、性別、性格、成績好壞、守紀(jì)良莠、好動(dòng)喜靜、興趣愛好等各個(gè)方面的組合。通過這些不同的組合，可以使不同類型的學(xué)生找到較為滿意的同座，為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)較好的環(huán)境。從而促進(jìn)不同學(xué)生的進(jìn)步。 
        唯物辯證法告訴我們：量變引起質(zhì)變有兩種形式，優(yōu)化組合正是量變引起質(zhì)變第二種情形的客觀要求。不同的組合會(huì)導(dǎo)致不同質(zhì)態(tài)的發(fā)生，優(yōu)化組合就是使構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上達(dá)到合理狀態(tài)，使事物發(fā)生有利于人們的質(zhì)變。
用量變引起質(zhì)變的道理看班級(jí)排位置，實(shí)際上就是力求使構(gòu)成班級(jí)的學(xué)生能有機(jī)的組合在一起，進(jìn)而能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
        3 、打掃除--價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。不同的學(xué)生對(duì)待打掃除的態(tài)度是不一樣的。有的同學(xué)對(duì)待打掃除的態(tài)度很認(rèn)真，能一絲不茍、積極主動(dòng)地完成老師布置的勞動(dòng)任務(wù)；而有的同學(xué)在勞動(dòng)的過程中，拈輕怕重、挑三剔四，甚至逃避勞動(dòng)，總認(rèn)為集體的事與己無關(guān)。
        歷史唯物主義告訴我們：價(jià)值觀作為社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在有能動(dòng)的反作用，價(jià)值觀不同，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中指向就不同。所以，我們一定要樹立和堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，發(fā)揮正確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。作為青年學(xué)生應(yīng)該樹立集體主義價(jià)值觀，做到心中有他人，心中有集體，心中有國家，這樣才能作出正確的價(jià)值選擇，從事有益的活動(dòng)。
        4、課外活動(dòng)跳高、跳遠(yuǎn)--人們能夠認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律。學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行跳高比賽時(shí)，總要在地面墊幾層海綿墊；在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員總是往沙坑里跳。如果問其原因，大家都會(huì)說，是為了避免運(yùn)動(dòng)員遭到傷害。那為什么這樣做，就能保護(hù)運(yùn)動(dòng)員，使其免受傷害呢？
        規(guī)律是客觀的，它的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，它具有不可抗拒性。但人在規(guī)律面前不是無能為力的，人不僅能認(rèn)識(shí)規(guī)律，更能夠利用規(guī)律。跳高比賽時(shí)，總要在地面墊幾層海綿墊；跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員總是往沙坑里跳，這正是人們認(rèn)識(shí)和利用動(dòng)量定理的具體表現(xiàn)。墊海綿墊、挖沙坑，正是為了改變和創(chuàng)造規(guī)律起作用的條件，限制其發(fā)生破壞作用的范圍，使運(yùn)動(dòng)員免受其害。
        只要我們細(xì)心觀察、認(rèn)真思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)校園生活處處有哲學(xué)，讓哲學(xué)思維融入我們的學(xué)習(xí)和生活，那樣，我們的學(xué)習(xí)會(huì)妙趣橫生，我們的生活將會(huì)更美好、更精彩。

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