淺談高中歷史新課程教學(xué)導(dǎo)入
隨著新課程的開展，學(xué)生的主體地位日益突出，如何在上課開始時(shí)就能激發(fā)學(xué)生的興趣并讓其主動地參加到課堂上來顯得尤為重要。在新課改背景下的歷史教學(xué)中，獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精心的導(dǎo)入語可以創(chuàng)設(shè)出親切而有趣味的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性，從而更容易主動接受課堂知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，因此每節(jié)歷史課的導(dǎo)語是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，它將直接影響課堂教學(xué)效果。筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一、充分利用多媒體，增加身臨其境感
運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，同時(shí)又促進(jìn)他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力，進(jìn)而達(dá)到深化主題、畫龍點(diǎn)睛的功效。
在講授《解放戰(zhàn)爭》一課開始前,我先播放了一段三大戰(zhàn)役的視頻片斷,通過那種震撼的場面視頻增加學(xué)生的直觀感，一下子把學(xué)生帶到當(dāng)年那個(gè)歲月，激發(fā)學(xué)生的興趣急于了解和知道歷史的真相和原因，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)提出一些問題，三大戰(zhàn)役是在什么背景下發(fā)生的，對后來的影響是什么？然后進(jìn)入本節(jié)課；這比傳統(tǒng)直白講述強(qiáng)多了。
二、名言警句、詩詞導(dǎo)入
充分發(fā)揮文史的優(yōu)勢，用我們身邊的語文名言警句來導(dǎo)入。中國古代文化源遠(yuǎn)流長，戰(zhàn)國楚辭、漢賦，唐詩、宋詞、元曲、明清小說等流傳深遠(yuǎn)，用詩詞來對課文進(jìn)行導(dǎo)入，可以鉤起學(xué)生兒時(shí)的回憶，拉近中國古代歷史與學(xué)生的距離，使學(xué)生能夠輕松的介入學(xué)習(xí)。
比如講述必修三《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變》這一單元，其中“宋明理學(xué)”這一節(jié)可以用“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”這首詩導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生急于想知道這是怎么回事，繼而逐步導(dǎo)入本節(jié)。
三、注重利用本地名勝古跡導(dǎo)入
充分發(fā)揮本地名勝古跡的作用，把它運(yùn)用到教學(xué)中也是調(diào)動學(xué)生積極性的又一方式，它可以更直觀地讓學(xué)生感受到本地歷史的還原，更好的學(xué)習(xí)本節(jié)知識。
比如講述必修三《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變》這一單元，“三教合一”知識點(diǎn)，完全可以把我們本地“靈山寺”作為本課導(dǎo)入點(diǎn)，本地學(xué)生都知道靈山寺很出名，但對于她的歷史了解不多。
靈山是我國著名的佛教圣地，歷史源遠(yuǎn)流長，其中靈山寺建于北魏孝文帝延興四年，為中原四大古寺之一。千百年來，靈山寺以“廟門東開、僧尼同寺、帶發(fā)修行”在佛教界獨(dú)樹一幟，被譽(yù)為“靈山三奇”。唐明皇之女建寧公主曾在此出家為尼。宋、明兩朝開國皇帝都曾御駕靈山，其中明太祖朱元璋三上靈山，敕封靈山為“皇山”、靈山寺為“國廟”、住持僧陳大用為“金碧峰禪師”，御賜半副鑾駕、金瓜、斧鉞，親筆御題“圣壽禪寺”匾額。靈山寺現(xiàn)代高僧釋無煩，1996年圓寂火化遺體時(shí)出現(xiàn)700多粒舍利子和七彩舍利花，這在中國近百年歷史上僅是第二例，轟動海內(nèi)外。廟宇進(jìn)門處有關(guān)羽像，體現(xiàn)儒家文化，往上大殿體現(xiàn)的是佛教，金頂有道觀，三教合一。
通過解讀講述吸引學(xué)生，然后一步一步引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)，效果非常明顯。
四、充分利用名人佚事導(dǎo)入
在新課改教學(xué)下充分利用一些本節(jié)課里涉及到的名人軼事效果也很不錯(cuò)，比如講解第二次中英戰(zhàn)爭中火燒圓明園，可以這樣導(dǎo)入：第二次中英戰(zhàn)爭期間，英、法組成聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。他們把圓明園搶劫一空之后，為了消贓滅跡，掩蓋罪行，英國全權(quán)大臣額爾金在英國首相帕麥斯頓的支持下，下令燒毀圓明園。大火連燒3晝夜，使這座世界名園化為一片廢墟。那么是外國人來華后人生地不熟，又是誰帶領(lǐng)侵略者去燒毀舉世聞名的皇家園林呢？答，龔自珍的兒子，然后進(jìn)入本課。
當(dāng)然，歷史課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)不限于這幾種方法，因課而異，不同內(nèi)容、不同特點(diǎn)選用不同的方法，用生動形象的語言和豐富多彩的形式來縮短學(xué)生與教材之間的距離，使學(xué)生從中產(chǎn)生渴求知識的積極心理，定會有助于教學(xué)任務(wù)的成功完成。
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