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初中英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)
所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生主體在較長的學(xué)習(xí)過程中被多次重復(fù)、練習(xí)，或多次強(qiáng)化、鞏固下來的自動化了的生理及心理操作方式，是不易改變的學(xué)習(xí)行為。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終目的是使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，這能使學(xué)生終身受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，學(xué)生就能集中精力學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果，也有利于學(xué)生的健康成長。正如我國著名教育家葉圣陶先生所說：“凡好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只要熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，一輩子受用不盡。”《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。基礎(chǔ)教育階段使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。因此，從英語學(xué)科的第一學(xué)期開始，教師就應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)條件、學(xué)生情況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論，有計劃地、持續(xù)地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、如何培養(yǎng)良好習(xí)慣
1. 從第一節(jié)課開始培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣
俗話說，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，可見學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中顯得十分重要。初中英語教材涉及的詞匯和語句緊扣日常生活和交際，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)計，利用實物、圖片、幻燈片和錄像等教具，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，消除學(xué)習(xí)英語過程中死記硬背單詞和語句的乏味性，增加英語教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。只有這樣，他們才會樂意主動地去按照老師的要求做。
2. 要求做到課前預(yù)習(xí)和課后及時復(fù)習(xí)
事實證明，先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)、先復(fù)習(xí)再練習(xí)，非常有助于提高學(xué)習(xí)效率�！皩W(xué)起于思，思起于疑”。預(yù)習(xí)對于提高課堂效率的作用是顯而易見的。預(yù)習(xí)的目的和要求必須明確清晰。如新授課、對話課、閱讀課、訓(xùn)練課、復(fù)習(xí)課，教師應(yīng)先告知學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，并重視課前3分鐘學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生課前總是能認(rèn)真地讀寫，一上課就能進(jìn)入角色，我們的課就已經(jīng)成功了一半。課前預(yù)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，更好地理解記憶所學(xué)的知識。而課后及時復(fù)習(xí)可以戰(zhàn)勝遺忘。學(xué)生要經(jīng)常反復(fù)朗讀所學(xué)的課文，記憶所學(xué)的單詞，看筆記和以前做錯的題目等，這樣才可以更好地鞏固所學(xué)的知識。
3. 要求認(rèn)真做好課堂筆記
筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，有利于克服頭腦記憶儲存知識的局限性。記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。 要做好聽課筆記，必須調(diào)動你的眼、耳、心、腦、手，筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點、關(guān)鍵詞和線索性語句，提綱挈領(lǐng)地記錄。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，這就充分道出了勤記筆記的重要性。老師講課時，學(xué)生要使自己的思路始終跟著老師轉(zhuǎn)。當(dāng)課堂知識涉及語言規(guī)則、重點和難點時，要及時記下來。這樣，一方面緊跟老師的思路，不致走神；另一方面，留下了課后復(fù)習(xí)的依據(jù)，若有不懂，可及時詢問。
二、養(yǎng)成良好的“聽說讀寫”習(xí)慣
1. 養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣
聽是學(xué)習(xí)語言的前提，只有聽懂了才會學(xué)著說出來。因此，聽是第一步。聽的練習(xí)要做到有目的、有計劃、有要求。在訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的好習(xí)慣，力求做到：開口前要先聽，學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽，在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽，課余時間經(jīng)常聽。每天要安排一定的時間做聽力練習(xí)，如：充分利用現(xiàn)代資源，看英語影視節(jié)目，上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語等渠道感受規(guī)范的語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。
2. 養(yǎng)成良好的“說”的習(xí)慣
學(xué)英語的最終目的在于交流，所以學(xué)生要多動口，不僅在課堂上要與老師同學(xué)用英語對話交流，在日常生活中也要盡量多用英語表達(dá)。在課外，要充分抓住一切機(jī)會與人交流。例如，參加英語角、英語口語競賽等活動；利用在寢室、去教室或食堂的途中，同學(xué)之間進(jìn)行交流；在旅游景點與外國游人進(jìn)行友好的對話等等。通過這樣一些鍛煉，最終必能熟能生巧，克服怕開口說英語的緊張心理，養(yǎng)成大膽大聲、清楚流暢地說英語的習(xí)慣，做到敢講、爭講、愛講英語。
3. 養(yǎng)成良好的“讀”的習(xí)慣
熟讀和背誦是學(xué)得環(huán)境下學(xué)習(xí)英語最直接、最有效的方法，只有養(yǎng)成經(jīng)常讀的習(xí)慣，才能憑借語言的慣性解決語感問題。教師要讓學(xué)生意識到讀的重要性，養(yǎng)成每天堅持朗讀或聽讀英語20分鐘，堅持早晚大聲朗讀背誦英語句子、對話、課文的好習(xí)慣。此外，學(xué)生還可選擇適合自己的英語報紙、雜志等讀物供課后閱讀。這樣，既能擴(kuò)大詞匯量，又可以豐富知識，開闊視野。
4. 養(yǎng)成良好的“寫”的習(xí)慣
寫可以說是英語教學(xué)中最難且最易出錯的一個環(huán)節(jié)。首先，學(xué)生要保證書寫的規(guī)范。規(guī)范寫應(yīng)從字母抓起，要求規(guī)范、工整、美觀、不潦草，要把練字放到培養(yǎng)學(xué)生性格的高度去認(rèn)識，可組織英語書寫比賽。其次，就是寫作方面，平時要加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成用英語寫日記的習(xí)慣。在寫作時，首先要仔細(xì)審題，確定體裁。然后要巧妙構(gòu)思，設(shè)計好框架。此外，要注意語句的通順連貫和標(biāo)點符號的正確使用。最后，要認(rèn)真檢查，看要點是否齊全，詞數(shù)是否與要求符合等。
總之，習(xí)慣是通過條件反射而形成的動力定型，屬于第二信號系統(tǒng)，是可以培養(yǎng)和改變的，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范、榜樣作用，另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒。所以，為了提高學(xué)生的英語水平，教師一定要在英語教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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