簡論以實物制作促進(jìn)電子類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高

　　論文摘要：針對近年來本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不斷下滑的趨勢，采用鼓勵學(xué)生進(jìn)行實物制作的方法來提高電子類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，并提出了具體的思路和措施。主要包括抓好畢業(yè)設(shè)計的選題工作、為學(xué)生提供實物制作的平臺、加強指導(dǎo)教師自身的科研實力和工程素養(yǎng)以及強化畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控等方面。

　　論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；質(zhì)量；實物制作
　　
　　畢業(yè)設(shè)計是本科教育階段最后一個重要的實踐性、綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下綜合整個大學(xué)階段所學(xué)知識和技能獨立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實踐并取得成果的過程，是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。然而，隨著近幾年來高等教育的大幅擴(kuò)招，學(xué)生綜合素質(zhì)整體下降，招生人數(shù)的增加遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過高校師資力量以及教學(xué)資源的增長，師生比遠(yuǎn)低于高質(zhì)量高等教育的要求，使得本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量存在不同程度的下降。同時，由于畢業(yè)設(shè)計時間與學(xué)生找工作、考研相沖突，導(dǎo)致部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計采取應(yīng)付的態(tài)度，臨時抱佛腳，有的甚至完全復(fù)制網(wǎng)上資料，也導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量大不如前。上述現(xiàn)象引起了社會的廣泛熱議，甚至出現(xiàn)了建議取消本科畢業(yè)設(shè)計的呼聲。這十分不利于高等院校培養(yǎng)合格的畢業(yè)生和向社會輸送創(chuàng)新能力強、具有實際動手能力的高素質(zhì)人才。筆者采用鼓勵學(xué)生進(jìn)行實物制作的方法，對提高電子類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量進(jìn)行了有益的探索，取得了積極的效果。

　　一、抓好畢業(yè)設(shè)計的選題工作

　　好的題目是保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的前提。隨著近幾年來高等學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量越來越多，教師每年指導(dǎo)的畢業(yè)生數(shù)量也日益增加，最多可達(dá)20名之多。指導(dǎo)教師不可能每年都提出新穎性強、重復(fù)性少的畢業(yè)設(shè)計題目，因此畢業(yè)設(shè)計題目多存在題目過舊、內(nèi)容寬泛、重復(fù)率高等問題，不利于本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高。筆者建議可以從三個方面抓好畢業(yè)設(shè)計的選題工作。
　　首先，選題難度應(yīng)適中。要充分考慮學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和實際水平，使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力后可以較好地完成畢業(yè)設(shè)計。題目過難會使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，出現(xiàn)畏難情緒及虎頭蛇尾現(xiàn)象，挫傷學(xué)生的積極性。題目過易則難以達(dá)到全面訓(xùn)練學(xué)生的要求，使學(xué)生過于輕松，起不到鍛煉的作用。例如在2010屆本科畢業(yè)設(shè)計中，筆者所指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)題目包括《基于單片機的交通燈控制系統(tǒng)》、《電子萬年歷的設(shè)計與制作》以及《新型出租車計價器的設(shè)計與開發(fā)》等，上述題目難度適中，學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的設(shè)計和調(diào)試均完成了實物制作，且畢業(yè)設(shè)計成績均為良好以上，達(dá)到了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的預(yù)期目標(biāo)。
　　其次，選題要結(jié)合學(xué)生的興趣點，盡量選擇真題，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。真題可以來自教師的科研項目或企業(yè)的橫向項目，也可以到學(xué)生所簽約的單位去尋找課題。指導(dǎo)教師必須與學(xué)生充分交流，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、專業(yè)特點和個體實踐能力將科研項目或企業(yè)課題劃分成若干子課題，并估算其難度、工作量和覆蓋面，以研究的核心問題設(shè)置設(shè)計題目。例如，在指導(dǎo)2009屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時，針對學(xué)生軟件編程能力較強的特點，筆者將正在開展的校內(nèi)科研項目《光纖光柵計算機輔助分析系統(tǒng)的開發(fā)》中的幾個關(guān)鍵問題分別作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目，包括軟件幫助系統(tǒng)的開發(fā)、耦合方程的求解程序開發(fā)、參數(shù)設(shè)置界面的開發(fā)以及計算結(jié)果的實時三維顯示等，題目難度適中、目標(biāo)具體、可操作性強，提高了學(xué)生的積極性和主動性，達(dá)到了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的目的。
　　最后，選題要考慮學(xué)校和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力。由于高校畢業(yè)生人數(shù)眾多，人均畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費較少，若選題所需電子元件過多，且價格昂貴，就會出現(xiàn)經(jīng)費不足，甚至學(xué)生自費購置的問題，這樣就會降低學(xué)生進(jìn)行實物制作的積極性，不利于畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高。

　　二、為學(xué)生提供實物制作的平臺

　　為了方便學(xué)生完成實物制作，有效提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，指導(dǎo)教師可通過多種方式為學(xué)生提供實物制作的平臺。
　　首先，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)入科研實驗室，將指導(dǎo)教師的研究課題與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)相結(jié)合，在保證教師科研工作的前提下，充分利用科研實驗室的軟、硬件平臺進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，爭取將畢業(yè)設(shè)計作為其研究課題的階段性研究成果。
　　其次，可以與教學(xué)管理部門結(jié)合，考慮開放專門的實驗室和教室，解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的場地、儀器設(shè)備問題，盡量為畢業(yè)設(shè)計提供良好的硬件條件。筆者所在的河南理工大學(xué)擁有國家電工電子實驗中心，大量的通用儀器設(shè)備如示波器、萬用表、電路板、實驗臺等均向畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生開放，在保證日常實驗教學(xué)的同時盡可能滿足本科生畢業(yè)設(shè)計的需要，保證了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

　　另外，可以將指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練計劃（SRTP）、國家級、省級、校級大學(xué)生電子設(shè)計大賽、美心杯全國大學(xué)生傳感器設(shè)計大賽等一系列比賽與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來。在指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽的同時，注意挑選優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重點培養(yǎng)，并將學(xué)生的參賽題目進(jìn)行適當(dāng)延伸和拓展。作為畢業(yè)設(shè)計題目，兼顧畢業(yè)設(shè)計的系統(tǒng)性和連續(xù)性，可以有力地提高本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。同時，上述比賽學(xué)�？梢蕴峁┎糠纸�(jīng)費，利用該經(jīng)費可以搭建硬件平臺，畢業(yè)設(shè)計在此基礎(chǔ)上進(jìn)行并可以完成有復(fù)雜功能的系統(tǒng)設(shè)計與制作。

　　三、加強指導(dǎo)教師自身的科研實力和工程素養(yǎng)

　　要提高本科生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，關(guān)鍵在于指導(dǎo)教師自身的科研實力和工程素養(yǎng)。筆者所在學(xué)校青年教師占60%以上，提高青年教師的科研實力和工程素養(yǎng)就顯得尤為重要。因此要鼓勵青年教師參加、承擔(dān)高水平科研項目，不斷提高科研水平，并將科研水平轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的能力。同時，要建立青年教師導(dǎo)師制度，實行以老帶新，為每位青年教師配備一個具有副高以上職稱的教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，要求青年教師積極向老教師學(xué)習(xí)，參與到團(tuán)隊的科研項目中，以此提高教師自身的科研實力。另外，積極鼓勵有條件的教師從事橫向課題、企業(yè)課題的研究，積極為企業(yè)解決實際困難，親臨實際工程現(xiàn)場，多與企業(yè)技術(shù)人員結(jié)合、討論，向第一線工程技術(shù)人員取經(jīng)，提高自身的工程素養(yǎng)，最終轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的能力，提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量與教師自身素質(zhì)。

　　四、強化畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控

　　畢業(yè)設(shè)計在電子類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中是一個時間長、學(xué)分重、要求高的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為了學(xué)生能較好地完成實物制作，必須在畢業(yè)設(shè)計的整個過程實行科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)，加強各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。
　　首先，指導(dǎo)教師要在學(xué)生選題、開題等方面盡可能多地指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生有一個良好的開端，避免一開始就產(chǎn)生畏難情緒，盡快進(jìn)入設(shè)計工作狀態(tài)。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下查閱相關(guān)資料，明確設(shè)計任務(wù)，熟悉相關(guān)背景知識和課題的研究背景，熟悉設(shè)計參數(shù)和所用芯片的具體型號。要鼓勵學(xué)生盡可能地使用仿真工具進(jìn)行仿真實驗，驗證設(shè)計的正確性。進(jìn)入實物制作階段后，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路板設(shè)計、焊接，提醒學(xué)生注意二極管、電解電容的極性，注意電源布線和電源保護(hù)處理，以免造成元器件的損壞，增加畢業(yè)設(shè)計的成本。
　　其次，在整個畢業(yè)設(shè)計的過程中，實施學(xué)生定期匯報與交流制度。要求學(xué)生定期向指導(dǎo)教師匯報畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展，以定期匯報為契機，促使學(xué)生及時總結(jié)問題，理清思路；同時，鼓勵學(xué)生間的相互交流、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。在定期匯報與交流過程中，指導(dǎo)教師要著重審查學(xué)生的開題報告、中期總結(jié)以及論文撰寫，督促學(xué)生認(rèn)真完成，對發(fā)現(xiàn)的問題及時加以解決。在匯報時，盡可能地讓學(xué)生以PPT的形式作口頭匯報，以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和表達(dá)能力。
　　最后，加大實物制作在畢業(yè)設(shè)計成績評定中的比重。畢業(yè)設(shè)計總成績可以由平時成績、畢業(yè)論文成績、實物制作與演示成績和畢業(yè)答辯成績等組成，實物制作與演示可占總成績的20%～30%，由答辯小組和指導(dǎo)教師共同給出。同時，可將實物制作視為優(yōu)秀畢業(yè)論文評定的主要依據(jù)，以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實物制作的興趣和動力，達(dá)到提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的目標(biāo)。

　　五、總結(jié)

　　本文從實物制作的角度分析了如何提高電子類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，提出了相應(yīng)的解決思路和具體措施。這些措施的實施將有助于本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高，有助于穩(wěn)步提高畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和解決實際工程問題的能力。

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