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淺談利用社團(tuán)活動(dòng)提高大學(xué)生人文素質(zhì)的思考
論文摘要：社團(tuán)活動(dòng)在提高大學(xué)生人文素質(zhì)方面有其獨(dú)特的優(yōu)越性，它能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識(shí)的時(shí)間，照顧到學(xué)生在人文知識(shí)背景方面的個(gè)體差異，彌補(bǔ)課堂教學(xué)在人文知識(shí)背景方面的個(gè)體差異，因此高校應(yīng)該充分利用相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，并且要重視社團(tuán)活動(dòng)、鼓勵(lì)教師充分參加到社團(tuán)活動(dòng)中去，注重對(duì)社團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)，使社團(tuán)活動(dòng)能夠更好地為提高大學(xué)生的人文素質(zhì)服務(wù)。
論文關(guān)鍵詞：社團(tuán)；大學(xué)生；人文素質(zhì)
大學(xué)生社團(tuán)是由有共同興趣、愛(ài)好的大學(xué)生自愿組成并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)成立的組織，社團(tuán)在鍛煉大學(xué)生能力、擴(kuò)大他們的社交圈子、培養(yǎng)其興趣愛(ài)好等方面能起到重要的作用。除此之外，筆者認(rèn)為，學(xué)校還可以利用社團(tuán)活動(dòng)提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。
一、社團(tuán)活動(dòng)在提高大學(xué)生人文素質(zhì)方面有獨(dú)特的優(yōu)越性
1.開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)能夠增加大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間
大學(xué)生獲取人文知識(shí)、培養(yǎng)人文精神主要有常規(guī)和非常規(guī)兩種途徑。常規(guī)的途徑指的是課堂教學(xué)，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)人文學(xué)科的課程來(lái)獲得人文知識(shí)。但是受學(xué)時(shí)限制，課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)就成為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識(shí)的補(bǔ)充途徑，學(xué)生可充分利用課余時(shí)間，通過(guò)參加各種社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)習(xí)人文知識(shí)。
2.社團(tuán)活動(dòng)能夠照顧到大學(xué)生的個(gè)體差異
學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的人文學(xué)科課程是學(xué)校以教育者的身份，從大學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的人文素質(zhì)的角度去開(kāi)設(shè)的，全校相同年級(jí)的學(xué)生都是按照統(tǒng)一的進(jìn)度去學(xué)習(xí)相同的知識(shí)。但是，統(tǒng)一的知識(shí)和進(jìn)度安排不能照顧到學(xué)生的個(gè)體差異。因此，開(kāi)展多種具有人文特點(diǎn)的社團(tuán)活動(dòng)有利于不同知識(shí)背景的學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。
3.社團(tuán)活動(dòng)能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足
一般而言，高校里一門課程的開(kāi)設(shè)基本是按照“落實(shí)任課教師—征訂教材—教師備課—課堂講授”的步驟進(jìn)行的，在進(jìn)行課堂講授的過(guò)程中，教學(xué)方法、場(chǎng)地與主講人員等都會(huì)受到一定的限制。
第一，從教學(xué)方法方面來(lái)看，人文學(xué)科的教學(xué)一般使用講授法、討論法等。其中講授法是最常用的教學(xué)方法，這種方法能夠快速地傳授人文知識(shí)，但是這種方法卻不可避免地會(huì)給課堂營(yíng)造出一種“沉悶”的氣氛，從而使得課堂效果大打折扣。
第二，從教學(xué)場(chǎng)地方面來(lái)講，課堂教學(xué)多數(shù)是在教室內(nèi)進(jìn)行的，在實(shí)物展示、實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方面受到限制，即便教師有意識(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生外出進(jìn)行參觀，也大多會(huì)受限于審批手續(xù)繁雜、經(jīng)費(fèi)落實(shí)困難等而擱淺。
第三，從授課教師方面來(lái)講，一般是由一位任課教師承擔(dān)某一門課程整個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，如無(wú)特殊情況，一般不中途更換教師。一些綜合類的人文學(xué)科課程，主講教師往往只是其中某一個(gè)方面內(nèi)容的專家，對(duì)其他有些方面的內(nèi)容可能也只是處于基本了解的狀態(tài)，在講授的過(guò)程中只能點(diǎn)到即止，無(wú)法深入講授。
第四，從學(xué)時(shí)方面來(lái)講，高校的某一門課程一般只開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期，人文學(xué)科課程作為非專業(yè)課，最多只安排40學(xué)時(shí)/學(xué)期，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，教師能傳授給學(xué)生的知識(shí)必然是有限的。
第五，從教學(xué)班學(xué)生的組成方面來(lái)講，一個(gè)班上的學(xué)生通常來(lái)自同一個(gè)專業(yè)或者鄰近的專業(yè)，在知識(shí)背景、思維方式等方面具有相似性。在訓(xùn)練學(xué)生的人文方法、培養(yǎng)他們的人文精神的時(shí)候，往往思維上很難突破常規(guī)。
而開(kāi)展具有人文特點(diǎn)的社團(tuán)活動(dòng)能夠很好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的上述不足。
�。�1）社團(tuán)活動(dòng)不拘泥于在固定的教室內(nèi)上課，具有很大的靈活性，可以根據(jù)某次活動(dòng)的目標(biāo)而選擇場(chǎng)地，課室、現(xiàn)場(chǎng)、大禮堂等相關(guān)場(chǎng)所都可以使用，地點(diǎn)的靈活性就使得教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)多樣性，除了講授法和討論法以外，實(shí)地考察、角色扮演、辯論比賽、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式都可以自由使用，大大增加了趣味性。
�。�2）社團(tuán)活動(dòng)可以根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容選擇校內(nèi)、校外專業(yè)人員擔(dān)任某次活動(dòng)的指導(dǎo)老師或者主講教師，這樣就使得每一方面的人文知識(shí)都有專業(yè)人員教授。
（3）社團(tuán)每學(xué)期都會(huì)組織豐富多樣的活動(dòng)，學(xué)生從加入某社團(tuán)開(kāi)始，就可以一直作為社團(tuán)的成員出席相關(guān)活動(dòng)，直至畢業(yè)。因此，學(xué)生在社團(tuán)中可以參加活動(dòng)的最長(zhǎng)時(shí)間等同于他的學(xué)制，而這個(gè)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何一門課程的開(kāi)課時(shí)間的。
�。�4）社團(tuán)作為一個(gè)課外活動(dòng)的團(tuán)體，幾乎是面向全校所有專業(yè)學(xué)生的，社團(tuán)的成員來(lái)自各個(gè)專業(yè)，其知識(shí)背景、思維方式都有所不同，因此，比單純的課堂教學(xué)更容易產(chǎn)生思想的碰撞。
二、如何利用社團(tuán)活動(dòng)提高大學(xué)生的人文素質(zhì)
人文素質(zhì)包含四個(gè)方面的內(nèi)容：人文知識(shí)、人文思想、人文方法和人文精神。人文素質(zhì)教育的最終目標(biāo)就是使學(xué)生在掌握人文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解人文思想，掌握人文方法，并最終遵循人文精神。因此，社團(tuán)活動(dòng)可以從以下四個(gè)方面提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。
1.參加社團(tuán)活動(dòng)可以增加學(xué)生的人文知識(shí)
人文素質(zhì)的核心是人文精神，但是人文精神是以人文知識(shí)作為載體的。同樣，想讓學(xué)生最終遵循人文精神，必須首先使他們掌握大量的人文知識(shí)。社團(tuán)活動(dòng)可以通過(guò)開(kāi)設(shè)知識(shí)講座、展覽、實(shí)地考察、讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等方式增加學(xué)生的人文知識(shí)。
2.參加社團(tuán)活動(dòng)可以使學(xué)生理解人文思想
人文思想是支撐人文知識(shí)的基本理念及內(nèi)在邏輯，它蘊(yùn)含在人文知識(shí)之中，因此，社團(tuán)應(yīng)當(dāng)通過(guò)組織小組討論、大辯論、教師引導(dǎo)與提升總結(jié)等方式深入挖掘人文思想。
3.要通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生掌握人文方法
人文方法是人文思想中所蘊(yùn)含的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法，它表明了人文思想是如何產(chǎn)生和形成的。它是人文素質(zhì)的一個(gè)較高層次，社團(tuán)活動(dòng)要通過(guò)體驗(yàn)、角色扮演、演講等方式幫助學(xué)生掌握人文方法，學(xué)會(huì)用人文方法思考和解決問(wèn)題。
4.要通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生遵循人文精神
人文精神是人文素質(zhì)的核心，讓學(xué)生遵循人文精神是人文素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。因此，社團(tuán)活動(dòng)要通過(guò)實(shí)踐的方式讓學(xué)生遵循人文精神。
上述四個(gè)方面是一種層層深入的關(guān)系，其中增加人文知識(shí)是最簡(jiǎn)單易行，也是最見(jiàn)成效的，而遵循人文精神是最困難，也是周期最長(zhǎng)的。但是，人文精神是人文素質(zhì)的核心，人文知識(shí)是人文精神的載體，人文精神要在掌握大量的人文知識(shí)的基礎(chǔ)上才能具備，學(xué)習(xí)人文知識(shí)的最終目標(biāo)是為了遵循人文精神。所以，在利用社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的時(shí)候，要避免出現(xiàn)只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸而忽視思想、方法與精神的培養(yǎng)的情況，也不能脫離人文知識(shí)空談人文精神，而是要注意兩者的緊密結(jié)合。
三、哪些社團(tuán)有助于提高大學(xué)生的人文素質(zhì)
一般來(lái)說(shuō)，與人文學(xué)科相關(guān)的社團(tuán)比其他社團(tuán)更能提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，主要有以下七種類型。
�。�1）文學(xué)社團(tuán)。在大學(xué)校園里，文學(xué)是永恒的主題，文學(xué)是大家最熟悉、最容易接受的人文學(xué)科，因此，文學(xué)社是最適合用來(lái)提高大學(xué)生人文素質(zhì)的社團(tuán)。古今中外，眾多作家留下了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，這些作品反映了作者所處年代的社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)的狀況，也蘊(yùn)含了作者深刻的思想和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的評(píng)價(jià)與看法。因此文學(xué)社可以通過(guò)組織學(xué)生閱讀文學(xué)大家的作品，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，也可以通過(guò)討論、辯論等挖掘作品的思想。
�。�2）音樂(lè)協(xié)會(huì)。該社團(tuán)不是那種為了獲得音樂(lè)專業(yè)方面的一技之長(zhǎng)而重視技能、技巧訓(xùn)練的協(xié)會(huì)，而是以欣賞音樂(lè)作品為主的協(xié)會(huì)。音樂(lè)協(xié)會(huì)應(yīng)當(dāng)著重讓成員欣賞古今中外的優(yōu)秀音樂(lè)作品，在欣賞其優(yōu)美旋律的同時(shí)體會(huì)作品中所包含的深刻意義。
�。�3）美術(shù)協(xié)會(huì)。該社團(tuán)是單純的美術(shù)作品欣賞協(xié)會(huì)，而不是美術(shù)技能、技法訓(xùn)練協(xié)會(huì)，理解美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的思想與深刻意義是這個(gè)協(xié)會(huì)活動(dòng)的主要宗旨。
�。�4）電影協(xié)會(huì)。電影與文學(xué)一樣既來(lái)源于生活又高于生活，電影情節(jié)中同樣蘊(yùn)含著豐富的人文思想與人文精神。
�。�5）文化協(xié)會(huì)。現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)文化交融的社會(huì)，即使在同一個(gè)校園里，同是中國(guó)國(guó)籍的同學(xué)當(dāng)中，都會(huì)有來(lái)自潮汕、客家、廣府等亞文化圈的同學(xué)，在與外國(guó)人或本國(guó)亞文化圈的人進(jìn)行交往的時(shí)候，能夠做到尊重、理解對(duì)方的思想與文化，也是人文修養(yǎng)的一個(gè)表現(xiàn)。在文化協(xié)會(huì)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)他國(guó)文化或本國(guó)亞文化的文化知識(shí)，并最終利用這些知識(shí)指導(dǎo)自己的行為。
�。�6）哲學(xué)與歷史協(xié)會(huì)。哲學(xué)與歷史向來(lái)就蘊(yùn)含著豐富的人文思想和人文精神，這個(gè)社團(tuán)可以通過(guò)講座、讀書(shū)會(huì)、展覽等方式讓成員學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，也可以通過(guò)實(shí)踐、討論、辯論等方式學(xué)習(xí)到其中的人文思想與人文精神。
�。�7）環(huán)境保護(hù)與動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)。不再局限于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)利益，有可持續(xù)發(fā)展的眼光是大學(xué)生應(yīng)有的一種素質(zhì)，而這點(diǎn)與當(dāng)前的環(huán)境保護(hù)和動(dòng)物保護(hù)密切相關(guān)，所以，環(huán)境保護(hù)與動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)能夠幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的眼光。
當(dāng)然，除了上述七種社團(tuán)之外，還有很多社團(tuán)的活動(dòng)都是有利于提高學(xué)生的人文素質(zhì)的，只不過(guò)上述幾個(gè)社團(tuán)能夠最直接、最快速地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的目標(biāo)。
四、利用社團(tuán)活動(dòng)提高大學(xué)生人文素質(zhì)應(yīng)注意的問(wèn)題
1.要重視學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)
雖然社團(tuán)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的人文素質(zhì)，但是在實(shí)際工作中也有人對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有偏差，認(rèn)為社團(tuán)是可有可無(wú)的組織，認(rèn)為開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)會(huì)擠占學(xué)生正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此，在監(jiān)管的過(guò)程當(dāng)中對(duì)社團(tuán)采取自由放任、不重視、不關(guān)心、不支持的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)的地位下降，甚至使得社團(tuán)在發(fā)展的過(guò)程中因?yàn)榈貌坏綉?yīng)有的重視而長(zhǎng)期無(wú)法正常開(kāi)展活動(dòng)甚至解散。因此，學(xué)校首先要重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。
�。�1）對(duì)全校社團(tuán)活動(dòng)統(tǒng)一監(jiān)督管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的工作崗位對(duì)社團(tuán)進(jìn)行監(jiān)督管理，要求每學(xué)年第一學(xué)期的開(kāi)學(xué)初對(duì)全校的社團(tuán)逐一進(jìn)行登記，并登記社團(tuán)的社團(tuán)宗旨、學(xué)年/學(xué)期工作計(jì)劃、骨干力量的主要成員及學(xué)年/學(xué)期工作總結(jié)等。另外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)社團(tuán)的成立、解散設(shè)定審批制度，防止一些偏離方向的社團(tuán)的成立，也避免優(yōu)秀的社團(tuán)因某些原因而解散。此外，還應(yīng)當(dāng)在一個(gè)學(xué)期當(dāng)中對(duì)所有的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行不定期的抽查，了解社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r。從學(xué)校的層面上重視社團(tuán)的存在與發(fā)展，使社團(tuán)能夠在學(xué)校的監(jiān)督管理下健康成長(zhǎng)。
�。�2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)給社團(tuán)一定的經(jīng)費(fèi)，保證社團(tuán)能夠正常開(kāi)展活動(dòng)。社團(tuán)舉辦活動(dòng)需要經(jīng)費(fèi)，而社團(tuán)都是由學(xué)生自行組織形成的，學(xué)生不可能為社團(tuán)湊出很多經(jīng)費(fèi)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給社團(tuán)一定的經(jīng)費(fèi)，保證其正常開(kāi)展活動(dòng)。這些經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)在社團(tuán)通過(guò)學(xué)校審批通過(guò)成立后核定每學(xué)期的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并在每學(xué)期伊始劃撥到學(xué)校財(cái)務(wù)處專門的賬本中，由學(xué)校統(tǒng)一監(jiān)管，社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)之前可向?qū)W校專門管理社團(tuán)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人提交經(jīng)費(fèi)使用申請(qǐng)，經(jīng)同意后即可按學(xué)校的有關(guān)財(cái)務(wù)制度支出經(jīng)費(fèi)使用。
�。�3）學(xué)校應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)時(shí)間與場(chǎng)地上給予支持。社團(tuán)活動(dòng)一般都是安排在課余時(shí)間，基本上都是晚上或周末，因?yàn)樯鐖F(tuán)成員是由全校各專業(yè)的學(xué)生組成的，所以社團(tuán)活動(dòng)要想使全員參加就必須選擇一個(gè)全員都有空的時(shí)間，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)時(shí)間上給予支持，至少要專門預(yù)留一個(gè)晚上的時(shí)間不安排課程或其他活動(dòng)，讓社團(tuán)有時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，如果條件允許，最好能在正常工作日時(shí)預(yù)留出一個(gè)下午的時(shí)間用以專門開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。此外，為了社團(tuán)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，學(xué)校還應(yīng)該在場(chǎng)地上給予支持，比如，預(yù)留出固定的教室、會(huì)議室等作為社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)所，如果社團(tuán)因舉辦大型活動(dòng)而需要借用學(xué)校的表演廳、報(bào)告廳等，學(xué)校應(yīng)給予大力支持。
2.教師要充分參與到學(xué)生的社團(tuán)中去
社團(tuán)是由學(xué)生自愿組成的，社團(tuán)的主體固然是學(xué)生，但是這并不是說(shuō)社團(tuán)不需要教師的參與。學(xué)生的能力再?gòu)?qiáng)也還是學(xué)生，在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面都存在不足，因此只有學(xué)生參加的社團(tuán)是很難達(dá)到較高水平的，而且，學(xué)生在舉辦社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候并不一定能夠使社團(tuán)活動(dòng)一直向著“提高人文素質(zhì)”這樣的一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行而不偏離方向。因此，社團(tuán)活動(dòng)非常需要教師的充分參與。
教師充分地參與到社團(tuán)活動(dòng)中的主要形式就是擔(dān)當(dāng)社團(tuán)的指導(dǎo)教師。擔(dān)當(dāng)社團(tuán)的指導(dǎo)教師，可以指導(dǎo)學(xué)生更好地辦好社團(tuán)活動(dòng)，提高社團(tuán)活動(dòng)的水平；可以使得社團(tuán)活動(dòng)不偏離“提高人文素質(zhì)”的目標(biāo)；也可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)人文知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地掌握人文精神；更可以通過(guò)指導(dǎo)教師的人際關(guān)系，請(qǐng)有水平的校內(nèi)外教師為社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)講座或聯(lián)系外出參觀的場(chǎng)地等。此外，作為社團(tuán)的嘉賓，為社團(tuán)開(kāi)設(shè)講座，或者為社團(tuán)舉辦的活動(dòng)擔(dān)當(dāng)評(píng)委、主持等也是教師參與社團(tuán)活動(dòng)的重要形式。教師還可以以一般觀眾的身份參加到社團(tuán)活動(dòng)中，與學(xué)生共同參加活動(dòng)，在活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地完成社團(tuán)的活動(dòng)任務(wù)。
3.注重對(duì)社團(tuán)骨干進(jìn)行培訓(xùn)，增加他們的工作經(jīng)驗(yàn)
社團(tuán)的學(xué)期計(jì)劃、年度總結(jié)基本上都是由社團(tuán)骨干完成的，社團(tuán)活動(dòng)的大量工作也主要是由社團(tuán)骨干完成的，社團(tuán)骨干的能力與工作經(jīng)驗(yàn)將直接影響著社團(tuán)活動(dòng)的效果。但是，由于社團(tuán)骨干也是學(xué)生，而學(xué)生往往缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，其工作能力也有待提高，因此，日常要注重對(duì)社團(tuán)骨干進(jìn)行培訓(xùn)，增加他們的工作經(jīng)驗(yàn)。為此，指導(dǎo)教師可以通過(guò)組織社團(tuán)骨干與其他高校相關(guān)社團(tuán)的骨干進(jìn)行交流，對(duì)其進(jìn)行額外指導(dǎo)，以給予更多的相關(guān)工作等方式對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。
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