淺析多媒體技術(shù)在機(jī)械制圖課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

摘　要：結(jié)合從事《機(jī)械制圖》教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用多媒體教學(xué)，讓農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)械類(lèi)的中職學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松愉快地掌握這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容，既解決了制圖中難教難學(xué)的問(wèn)題，同時(shí)又使教學(xué)更加形象、直觀(guān)、重點(diǎn)突出，極大地提高了教與學(xué)的效率，提高了教學(xué)效果。 
關(guān)鍵詞：多媒體　《機(jī)械制圖》　教學(xué)優(yōu)勢(shì)
        《機(jī)械制圖》是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)理論課， 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)總是感覺(jué)直觀(guān)性不夠，學(xué)起來(lái)很抽象，不易理解，因而農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)械類(lèi)的中職學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很困難。面對(duì)這些實(shí)際情況，對(duì)我們從事這門(mén)課的授課教師提出了一個(gè)難題，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和畫(huà)圖能力以及學(xué)生的空間想象能力？這就需要我們教師不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段。傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》教學(xué)，教師用的是圓規(guī)、三角板在黑板上邊畫(huà)邊講解的教學(xué)方法或者掛圖教學(xué)，在教學(xué)中過(guò)程中直觀(guān)性不夠，效果往往達(dá)不到理想的要求；而使用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等各種信息傳輸手段為一體，就具有很強(qiáng)的真實(shí)感，既解決了制圖中難教難學(xué)的問(wèn)題，同時(shí)也使教學(xué)更加形象、直觀(guān)、重點(diǎn)突出，極大地提高了教與學(xué)的效率，提高了教學(xué)效果。
        一、利用多媒體教學(xué)技術(shù)于《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)，可增強(qiáng)作圖的直觀(guān)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        《機(jī)械制圖》這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，理論性較強(qiáng)，對(duì)于剛升入中職學(xué)校的文化基礎(chǔ)知識(shí)較差的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既沒(méi)有學(xué)過(guò)立體幾何，又對(duì)初中幾何課中圓弧連接及做法理解不夠，空間概念差，學(xué)習(xí)這門(mén)課程理解和掌握難度就更大，學(xué)起來(lái)枯燥、無(wú)味，學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果差。而利用多媒體演示教學(xué)，則作圖直觀(guān)性強(qiáng)，具有可示范性，作圖步驟清晰。比如說(shuō)“三視圖的形成”、軸測(cè)圖的做法、基本視圖的做法等章節(jié)中，采用多媒體教學(xué)課件，引入三維動(dòng)畫(huà)進(jìn)行講解，學(xué)生可以直觀(guān)地看到三視圖的形成過(guò)程、三面體系的建立、投影的方向和作圖步驟，讓學(xué)生更能直觀(guān)認(rèn)識(shí)視圖的形成，理解“長(zhǎng)對(duì)正，寬相等，高平齊”的投影規(guī)律和繪制零件圖的要領(lǐng)。如果在多媒體教學(xué)過(guò)程中加入一些零件在機(jī)械中的應(yīng)用（如軸的轉(zhuǎn)動(dòng)和齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)），就更加形象直觀(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更加濃厚，記憶深刻，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉快。這樣可以在學(xué)生思想中激起強(qiáng)烈求知的欲望和制圖繪圖的極大興趣，更好地發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知的主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。課后作業(yè)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，通過(guò)制圖作業(yè)和計(jì)算機(jī)繪圖軟件的練習(xí)，以互助擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊了視野，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。
        二、教學(xué)方式靈活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、空間想象力及動(dòng)手能力
        多媒體教學(xué)以立體化的方式把信息和知識(shí)形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，使抽象問(wèn)題可視化、具體內(nèi)容抽象化，激發(fā)學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)造力�！稒C(jī)械制圖》所研究的對(duì)象是具體的三維立體，包括各種基本幾何體、組合體、零件圖、裝配圖。 
利用多媒體教學(xué)技術(shù)可以通過(guò)各種教學(xué)手段和特技加工制作出教材中的各種三維立體模型在課堂教學(xué)中演示，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種真實(shí)感，便于理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。其優(yōu)點(diǎn)在于：       1、通過(guò)多媒體課件展示，電子三維立體的真實(shí)感完全與現(xiàn)實(shí)中的零件一樣，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要對(duì)其點(diǎn)、線(xiàn)、面、體等不同要素設(shè)置不同的顏色來(lái)加強(qiáng)對(duì)所講內(nèi)容的表達(dá)，促使學(xué)生的空間想象力得以提高，樂(lè)于主動(dòng)參與，親自動(dòng)手去做試題。
        2、教師在AutoCAD、3DMax環(huán)境中可以隨意旋轉(zhuǎn)、剖切、拆卸、放大電子零件的三維立體圖形，有利于加深學(xué)生對(duì)各種立體、零件、裝配體空間結(jié)構(gòu)及組成的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的空間想象力，使抽象空間立體投影與平面圖形在學(xué)生的頭腦中形成清晰的圖樣，從而使學(xué)生建立起良好的感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的效果。
        3、無(wú)紙化教學(xué)，可以節(jié)約教學(xué)成本。多媒體模擬化教學(xué)，置身于真實(shí)的繪圖和拆裝的環(huán)境中，教學(xué)效果好。
        三、多媒體提升了教學(xué)效果，優(yōu)勢(shì)更加明顯，促進(jìn)了教學(xué)方法和手段的改革
        在機(jī)械制圖課教學(xué)中，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)更加明顯。例如組合體三視圖畫(huà)法、形體分析法和線(xiàn)面分析法讀圖，可以用動(dòng)畫(huà)將思維過(guò)程和作圖過(guò)程清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的繪圖速度、讀圖能力顯著提高。將剖視圖的剖切過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表達(dá)出來(lái)，能使學(xué)生更清楚地看到機(jī)件的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，不會(huì)將內(nèi)外輪廓線(xiàn)交織在一起。而對(duì)于裝配體，動(dòng)畫(huà)顯得尤其重要。有很多學(xué)生對(duì)于單個(gè)零件的繪圖和讀圖都沒(méi)有問(wèn)題，但將多個(gè)零件裝配起來(lái)的部件，對(duì)其結(jié)構(gòu)、工作原理、裝配圖的繪圖與讀圖感到很困難，而通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示，就能一目了然。將機(jī)械制圖課程中學(xué)生難以理解的理論知識(shí)，用簡(jiǎn)單的畫(huà)面動(dòng)態(tài)地表示出來(lái)，能使學(xué)生很快理解掌握；還可以模擬生產(chǎn)過(guò)程，代替部分實(shí)踐教學(xué)，它在該課程教學(xué)中的作用是巨大的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次革命。教師不必?cái)y帶繁重的模型、掛圖等，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)、操作鍵盤(pán)，就可以用電腦代替教師進(jìn)行教學(xué)演示；還可以即興建模舉例，拓展學(xué)生的思維，將課本知識(shí)學(xué)活，并能靈活應(yīng)用，與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
        多媒體教學(xué)搭建機(jī)械制圖的教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)方法和手段上的極大改進(jìn)，使教學(xué)效果顯著提高。但對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有減輕工作量，教師應(yīng)能熟練建模，會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。機(jī)械制圖中的動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程并不復(fù)雜，如果使用的是源文件，還可以隨時(shí)對(duì)它進(jìn)行修改，以適應(yīng)不同場(chǎng)合的教學(xué)需要。 
        通過(guò)使用大量的多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)教學(xué)，使教與學(xué)都變得直觀(guān)、簡(jiǎn)單、易操作，同時(shí)能發(fā)揮各任課教師的經(jīng)驗(yàn)智慧，實(shí)時(shí)修改，體現(xiàn)出各位教師的師德風(fēng)格與特色，可塑性很強(qiáng)。這種新穎、生動(dòng)有效的教學(xué)方式，為《機(jī)械制圖》課的教學(xué)提供了一個(gè)平臺(tái)可以形象逼真地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活或模擬出生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的加工過(guò)程，可以根據(jù)需要制作出動(dòng)畫(huà)，表達(dá)投影原理、三視圖的形成過(guò)程、剖視圖的剖切方法等等，這是對(duì)教學(xué)手段的很大改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
1、《機(jī)械制圖》.中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，第五版。
2、高校全國(guó)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心。 

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