新課程理念下提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性淺談
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)與技能的主要途徑,因此,教學(xué)質(zhì)量如何,主要取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。但隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,其自身的存在的一些不足越來越凸現(xiàn)出來,轉(zhuǎn)變教育理念,改革課堂教學(xué)模式,已成為時(shí)代的需要和社會(huì)發(fā)展的要求。就初中化學(xué)課來說,教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番工夫。為此,本文特就新課程理念下提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性作如下探討:一、創(chuàng)設(shè)生活化情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用化學(xué)的眼光從生活中捕捉化學(xué)問題,主動(dòng)地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象,自主地解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中我們要善于從生活中抽象化學(xué)問題,從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材,以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生感受到化學(xué)與生活的聯(lián)系——化學(xué)無處不在,生活中處處有化學(xué)。因此,通過學(xué)生所了解、熟悉的實(shí)際問題(如環(huán)境問題、治理垃圾問題、旅游問題等等),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境,激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要和興趣,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
我們知道,引入新課一般有開門見山的直導(dǎo)式、有觀察規(guī)律的發(fā)現(xiàn)式、有實(shí)驗(yàn)操作的演算式、有具吸引力的問答式等,在各種不同的方式中,都可以直接提出與課本有關(guān)的問題或通過誘導(dǎo)的方式提出問題。另外及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì),也是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。課堂教學(xué)中,要對同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。如在講完一個(gè)概念后,讓學(xué)生復(fù)述,并回答概念的內(nèi)涵和外延;講完一個(gè)例題后,讓學(xué)生歸納其解法,運(yùn)用了哪些化學(xué)思想和方法。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提一些基礎(chǔ)問題,讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),同時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題,并給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生提問的勇氣和信心。
此外,結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,巧布疑陣,利用錯(cuò)解,可以培養(yǎng)學(xué)生的思維與興趣,這樣,學(xué)生的非智力因素在一開始上課就得到充分發(fā)揮,學(xué)習(xí)的興趣濃厚,思維活躍,精力集中,課堂效果必然提高。
二、課堂教學(xué)要做到“精講”、“精練”
如果教學(xué)中采用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式,教師臺(tái)上講得津津有味,學(xué)生在臺(tái)下可能個(gè)個(gè)昏昏欲睡,如果教師放任自流,學(xué)生各行其是,可能這堂課大多數(shù)學(xué)生無所收獲,這都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是師生的共同活動(dòng),在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。
課前教師要充分鉆研教材,了解掌握全體學(xué)生,充分把握教學(xué)三維目標(biāo),精講重點(diǎn),設(shè)疑破難,帶過一般,創(chuàng)造思維情境,讓學(xué)生思維始終保持最佳狀態(tài),只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才輕松并能取得良好的教學(xué)效果。練是鞏固知識(shí)的途徑之一,練要“精”練,練前教師要精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng),知識(shí)面廣以及學(xué)生容易出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,教會(huì)學(xué)生分析問題的能力,學(xué)生就能熟練的掌握化學(xué)知識(shí)和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。 三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率的法寶
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué),積極探究化學(xué)變化的奧秘,形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。瑞士著名教育家皮亞杰曾經(jīng)說過:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!迸d趣是最好的老師。如果老師能夠因勢利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的興趣,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,勢必可以很好的提高教學(xué)效率。因此,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我牢牢抓住這一點(diǎn),讓枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得有趣,讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。
在新課的學(xué)習(xí)時(shí),我認(rèn)為一個(gè)有趣而適宜的引入可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)新課的緊張情緒,可以一開始便激勵(lì)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《性質(zhì)活潑的氧氣》這一節(jié)內(nèi)容時(shí),我先用一個(gè)謎語:“看不見,摸不著,不香不臭沒味道,說它寶貴到處有,植物動(dòng)物離不了。”來引入新課。學(xué)生猜出謎底時(shí)的興奮與喜悅,讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的興趣與求知欲投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
有時(shí)知識(shí)點(diǎn)本身沒有什么趣味性但卻又要記憶的情況下,我便采取讓學(xué)生進(jìn)行比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固,比如根據(jù)化合價(jià)來寫化學(xué)式這一學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),對于知識(shí)本身來講易于接受,然而學(xué)生一直學(xué)不好的原因在于化合價(jià)的記憶模糊混淆。于是我讓學(xué)生根據(jù)常見元素和原子團(tuán)的主要化合價(jià)表記化學(xué)式書寫的方法,讓學(xué)生來角逐“化學(xué)式記憶王”。比賽規(guī)則是:比賽前有一定的準(zhǔn)備時(shí)間,在相同時(shí)間內(nèi),化學(xué)式書寫的最多最規(guī)范的學(xué)生便獲勝。我發(fā)現(xiàn),在準(zhǔn)備期間,每個(gè)學(xué)生都比以往更加認(rèn)真更加投入的在準(zhǔn)備,在這樣的情況下的記憶顯然更深刻。于是隨著我的指揮,比賽開始。只見學(xué)生個(gè)個(gè)爭先恐后,情緒高漲,課堂氣氛相當(dāng)活躍。通過這樣的比賽,學(xué)生再也不覺得記憶化合價(jià)與化學(xué)式是件枯燥的事情,反而覺得有趣,激情死神,甚至還有學(xué)生課后仍在下工夫,就為了下次能當(dāng)上“化學(xué)式記憶王”。通過這樣的方法,學(xué)生的間接興趣讓枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,學(xué)習(xí)效率自然提高。
四、注重學(xué)生參與,讓化學(xué)課堂成為學(xué)生展示自己靈性的舞臺(tái),使學(xué)生樂學(xué)化學(xué)
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟!闭n堂上,千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!過去我們的教師認(rèn)為講得越細(xì),學(xué)生學(xué)得越容易,課堂教學(xué)效率會(huì)更高,就像鉆山洞一樣,老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣,只是被動(dòng)地聽課,不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)化學(xué)書本上大部分知識(shí)通過自學(xué)提綱的指引學(xué)生是能夠解決的,老師過多的講解反而耽誤了時(shí)間,降低了效率。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,課堂教學(xué)應(yīng)把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn),堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”。學(xué)生要想得到發(fā)展就必須要有展現(xiàn)自己靈性的機(jī)會(huì),因而我們化學(xué)教師應(yīng)最大限度地為他們“搭建”舞臺(tái),使學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)。如在平時(shí)教學(xué)中通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐活動(dòng)、第二課堂等多種探究活動(dòng),加大學(xué)生的參與度,使全體學(xué)生都能體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,展示他們的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),使他們樂學(xué)化學(xué)。
總之,要提高初中化學(xué)課堂的有效性,教師應(yīng)不斷探索與創(chuàng)新,采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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