淺談班級環(huán)境與兒童心理素質(zhì)的關(guān)系
班級環(huán)境指的是一個學(xué)校的自然班級以學(xué)生為主體的師生共享的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。班級環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃，是兒童心理素質(zhì)形成的最重要的場所。班級環(huán)境的好壞直接影響到兒童的心理健康。因此，創(chuàng)設(shè)一個良好的班級環(huán)境，營造一種美而和諧的育人氛圍，是促進(jìn)兒童個性發(fā)展、身心健康，形成良好心理素質(zhì)的重要保證。它起到了強(qiáng)化學(xué)生集體榮譽(yù)感的作用，使自然班級真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的樂園。在兒童心理素質(zhì)的形成和發(fā)展中，班級環(huán)境的影響是多層次、多側(cè)面的。作為班級管理者，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。一、良好的師生情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提
師生的情緒氛圍是指師生之間的態(tài)度和感受。它是通過語言和人際氛圍形成的。這種氛圍直接影響著班級中每個學(xué)生的心理，尤其對兒童個性品格的形成特別有意義。如有的班級師生之間、學(xué)生之間處于和諧、融洽、團(tuán)結(jié)一致、互相合作的關(guān)系，使兒童學(xué)會了互助、互愛、合作等良好的態(tài)度，孩子的思維、意志、能力等也得到了和諧的發(fā)展，而且從中獲得了安全感，有利于形成樂于接受教育的自覺性。相反，如果師生之間、學(xué)生之間如同陌路人，教師高高在上，不尊重學(xué)生，批評不講究藝術(shù)；學(xué)生處事自私，互相折磨、拆臺，班級猶如精神監(jiān)獄，這樣班級的兒童心理往往是不健全的，甚至是畸形的。他們對事情冷漠，把一種偏激的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪、鬧事，難于受教。由此可見，建立良好的班級氛圍是兒童成長和形成良好心理素質(zhì)的前提條件之一。因此，教師要以人為本，倡導(dǎo)個人美德，正確處理師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系，形成良好的氛圍。
二、教師良好的修養(yǎng)是兒童良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵
教育是在人與人之間發(fā)生的，教師要達(dá)成有效的教育，就要實現(xiàn)師生之間的真實、良好的心靈溝通。師生之間相互尊重、理解是教育的一個平臺，是取得教育效果的必經(jīng)之路。只有這樣，教育才算真正地開始。教師是孩子的良師益友，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。教師的修養(yǎng)、態(tài)度和教育方法會直接地影響孩子的行為和心理。兒童良好的行為習(xí)慣故然是教師教育的結(jié)果，但兒童個性的缺陷和不良的行為習(xí)慣也有部分是教師教育時不注重方法所造成的。由此可見，教師的修養(yǎng)在教育行為中極為重要，它主要體現(xiàn)在教師的人格上。教師的一舉一動對學(xué)生有著潛移默化的影響，教師健全的人格是培養(yǎng)兒童良好心理素質(zhì)的基石。
三、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，健全兒童的心理素質(zhì)
良好的教師修養(yǎng)是創(chuàng)設(shè)良好班級環(huán)境的前提。作為一名教師，只有具備良好的職業(yè)道德，高尚的人格魅力，健全的心理素質(zhì)，才能在教育工作中持之以恒地創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與，共同構(gòu)建寬松、和諧、民主、平等的班級環(huán)境和競爭互助的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。那么，在創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境中主要有哪些工作要做呢？它包括班級的環(huán)境布置、人際關(guān)系的建立、生校關(guān)系、班際關(guān)系等。和諧的師生關(guān)系對一個班級來說至關(guān)重要。為了能把班級環(huán)境創(chuàng)建好，教師或者班主任的管理水平一定要提升，讓班級活動滲透德育進(jìn)入每一個學(xué)生的心靈。教師要健全有效的班級管理和教學(xué)管理制度，注重與外圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等。教師只有注重班級環(huán)境的創(chuàng)建，學(xué)生的心理才會在班級環(huán)境創(chuàng)建活動中不斷得到磨練，身心才會得到健全，最終實現(xiàn)全面發(fā)展的目的。
綜上所述，良好的班級環(huán)境是教師教育成功的基本條件。班級環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)形成和健康成長的土壤。因此，當(dāng)前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化班級管理最關(guān)鍵的問題是必須大力提高教師的自身素質(zhì)，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，使教師認(rèn)識到培養(yǎng)兒童健康心理的重要性，并努力為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)一個良好的班級環(huán)境。
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