亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

優(yōu)化英語(yǔ)課堂 坦然迎接挑戰(zhàn)

時(shí)間:2024-09-13 13:14:01 論文范文 我要投稿

優(yōu)化英語(yǔ)課堂 坦然迎接挑戰(zhàn)

        多年來(lái)許多教師一直努力探索著更好更有效的英語(yǔ)課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中既要完成對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng),同時(shí)又要兼顧各種各樣大大小小的考試,我們只有優(yōu)化課堂教學(xué),才能使學(xué)生坦然迎接挑戰(zhàn),笑對(duì)考試。
        眾所周知,考試既是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的有效工具,又是評(píng)估教師教學(xué)水平的重要手段?荚囀墙處熓谡n的指揮棒,它決定教師對(duì)授課知識(shí)的取舍,它決定教師的教學(xué)模式?荚囎鳛橐环N學(xué)習(xí)的檢測(cè)手段,作為一種選拔人才的方式,既有一定的合理性、公平性,又有很大的局限性,英語(yǔ)考試也不例外。長(zhǎng)期以來(lái),受考試的影響,導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力低下,不能把所學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用于交際,這是值得深思的問(wèn)題,更是我們外語(yǔ)教學(xué)工作者亟待解決的問(wèn)題。那么,如何使學(xué)生能夠坦然面對(duì)考試,減少考試給課堂教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響呢?筆者認(rèn)為有以下三個(gè)方面的內(nèi)容:切實(shí)貫徹實(shí)施英語(yǔ)考試改革,使之更加科學(xué)、合理、實(shí)用化;依據(jù)當(dāng)前英語(yǔ)考試的特點(diǎn)優(yōu)化課堂教學(xué);培養(yǎng)師生正確的考試心理。
        一、切實(shí)貫徹實(shí)施英語(yǔ)考試改革,使之更加科學(xué)、合理、實(shí)用化
        考試是課堂教學(xué)的航標(biāo),如果考試科學(xué)、合理、實(shí)用,那么我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)就會(huì)趨于實(shí)用化,著重于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言學(xué)科應(yīng)注重交流交際的運(yùn)用,而目前的英語(yǔ)考試卻不能很好地體現(xiàn)這一點(diǎn)。雖然考試內(nèi)容也涉及到聽(tīng)、讀、寫(xiě)的考查,卻把讀和寫(xiě)放到了主要地位,不能很好地考查學(xué)生說(shuō)和聽(tīng)的能力。建立一種評(píng)價(jià)體系,取代當(dāng)前的考試機(jī)制,變“單一的終結(jié)考試”為“過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合”,既關(guān)注結(jié)果,又注重過(guò)程,把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作為整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)部分。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要指平時(shí)表現(xiàn)(Daily Performance),應(yīng)該包括出勤情況、課堂活動(dòng)情況(發(fā)言的次數(shù)和質(zhì)量)、課堂反饋檢測(cè)或診斷性測(cè)試情況、作業(yè)完成情況以及參與課外英語(yǔ)活動(dòng)的程度和表現(xiàn)等。這一切可采用量化的手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)的手段可以是通過(guò)觀察、交談、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生自評(píng)或組內(nèi)互評(píng)等來(lái)完成。總之,要由教師和學(xué)生相互配合,共同協(xié)作完成。結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià),主要指包括聽(tīng)力、口試等在內(nèi)的期中和期末考試等。這樣既重視終結(jié)性評(píng)價(jià),也重視形成性評(píng)價(jià);既重視對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)能力的評(píng)價(jià),也重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展能力的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)的手段既有分?jǐn)?shù)量化,也有文字?jǐn)⑹;評(píng)價(jià)的執(zhí)行者既是教師,也可以是學(xué)生本人和其他同學(xué)。這是一種先進(jìn)的、科學(xué)的、全新的評(píng)價(jià)體系。
        依據(jù)當(dāng)前英語(yǔ)考試試題的特點(diǎn)優(yōu)化課堂教學(xué)
         近年來(lái),英語(yǔ)考試重視英語(yǔ)能力的考查。現(xiàn)在的試題主要考查語(yǔ)言運(yùn)用,即在實(shí)際生活中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力;重視綜合文化素質(zhì)的考查。實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用,即使是最簡(jiǎn)單的,都必然牽涉到語(yǔ)言能力之外的交際能力的運(yùn)用。閱讀理解能力是重點(diǎn)檢測(cè)的能力,高考突出對(duì)閱讀能力的測(cè)試。這不僅表現(xiàn)在閱讀理解題在試卷中比重最大,還表現(xiàn)在閱讀能力是決定聽(tīng)力填空、完形填空、書(shū)面表達(dá)、單項(xiàng)填空等題型答題效果的最基本的能力;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,主要考查的仍是基本知識(shí)和基本技能。 英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,是一個(gè)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的操練和語(yǔ)言信息的輸入輸出的實(shí)踐過(guò)程。而大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是背單詞、記語(yǔ)法結(jié)構(gòu),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有了詞匯和語(yǔ)法知識(shí),就可以閱讀,以為這樣就可以應(yīng)付考試。但是,普遍缺乏交際的能力或意識(shí),把學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯當(dāng)作外語(yǔ)學(xué)習(xí)的全部。這樣教育出來(lái)的學(xué)生不但發(fā)出信息的能力很差,獲取信息的能力也很差,綜合交際能力低下。受傳統(tǒng)方塊漢字學(xué)習(xí)的影響,學(xué)習(xí)外語(yǔ)也是一板一眼、循規(guī)蹈矩,注意力往往集中在詞、句的理解上,而較少注意篇章;往往重視信息的接收,忽略信息的發(fā)出。因此,必須把學(xué)生置于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)中去感知、分析、理解、操練,從模擬交際到真實(shí)交際,以期達(dá)到真正掌握英語(yǔ)。所有這一切都必須靠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使其形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教師為其創(chuàng)造良好的客觀條件,才能有效地實(shí)現(xiàn)。因此,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力,是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的重要關(guān)鍵。
        1.優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境。
        英語(yǔ)的學(xué)習(xí),語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境。在室內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)墻報(bào)、英文標(biāo)語(yǔ)、英語(yǔ)畫(huà)刊等,在室外開(kāi)辦“英語(yǔ)角”,強(qiáng)化對(duì)各種物品的英語(yǔ)名稱的識(shí)記,以此體現(xiàn)和強(qiáng)化一種外語(yǔ)氛圍;師生之間、同學(xué)之間,在課內(nèi)外經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話。課堂上運(yùn)用多媒體等創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生用英語(yǔ)自主交流討論某些話題,用英語(yǔ)進(jìn)行思維和想象,最大限度地創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一種自我追求、自我完善、自我提高的興趣和動(dòng)力,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
        2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,實(shí)踐語(yǔ)言,與時(shí)俱進(jìn)。
        成功的英語(yǔ)教學(xué)不只是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容,最重要的是看學(xué)生練了多少,學(xué)會(huì)了多少,在實(shí)踐中能用多少,這種“學(xué)會(huì)”,“能用”就是內(nèi)化。為此,在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,優(yōu)化“識(shí)記——操練——運(yùn)用”的教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中有強(qiáng)烈的求知欲和成功感。
        要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,就必須吃透教材,活化教材,使教材內(nèi)容生活化,適當(dāng)補(bǔ)充與時(shí)俱進(jìn)的新內(nèi)容,讓學(xué)生感到書(shū)本語(yǔ)言和生活實(shí)踐貼得很近,對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有親切感,進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲、強(qiáng)烈的進(jìn)取欲,變被動(dòng)吸取為主動(dòng)探索。因此,創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容,在利教、便學(xué)、易記上下功夫,在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫,是切實(shí)有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,必須把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力上,必須糾正從書(shū)本回到書(shū)本的一讀二背的簡(jiǎn)單識(shí)記,而要從識(shí)記、操練向運(yùn)用飛躍。要達(dá)到這樣的目標(biāo),必須使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能得到全面發(fā)展,并能綜合運(yùn)用,必須通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力,堅(jiān)持開(kāi)展一些豐富多彩的比賽活動(dòng),提高學(xué)生外語(yǔ)素質(zhì)。       3.培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、共同合作的意識(shí)和刻苦鉆研的精神。
        現(xiàn)代的中學(xué)生,獨(dú)立自主意識(shí)較強(qiáng),又有強(qiáng)烈的自尊心和自信心。教師應(yīng)正確引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與“上課”競(jìng)爭(zhēng),可以讓他們自己選擇課題,先舉行“說(shuō)課”競(jìng)爭(zhēng),即讓參與者敘述教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,然后由全班評(píng)議,推薦出執(zhí)教者,通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神。執(zhí)教者為了上好課,勢(shì)必作一番精心的準(zhǔn)備,如廣泛搜集材料,深入鉆研教材,多方聽(tīng)取意見(jiàn),選擇教學(xué)方法等。他們也會(huì)通過(guò)自己刻苦鉆研,自覺(jué)吃透教材,甚至不放過(guò)一些細(xì)枝末節(jié)。上課前和上課時(shí)教學(xué)雙方都會(huì)通力合作,備好課、上好課、聽(tīng)好課,雙方對(duì)教學(xué)內(nèi)容高度重視,深入研究。
        4.活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的精神受年齡、心理因素和環(huán)境的制約,高中生在課堂上的表現(xiàn)不如小學(xué)生,課堂氣氛一般“活”不起來(lái)。由學(xué)生自己上課,這一新穎的形式會(huì)引起學(xué)生極大的興趣,即便教者“照本宣科”,也會(huì)給聽(tīng)著許多新鮮感,這種新鮮感便會(huì)使聽(tīng)者較長(zhǎng)時(shí)間保持有意注意。他們會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行判斷,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,便立即作出反應(yīng),不像原來(lái)對(duì)老師那么迷信,他們會(huì)直截了當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊?jiàn)解,大膽質(zhì)疑問(wèn)難。雖然這樣常常會(huì)使教者措手不及而處于尷尬的境地,但整堂課卻會(huì)氣氛熱烈,高潮迭起。
        5.優(yōu)化課堂教學(xué)有利于指導(dǎo)教師以后的教學(xué),做到教學(xué)相長(zhǎng) 由于學(xué)生聽(tīng)課很多,通過(guò)比較鑒別,他們已經(jīng)能夠?qū)σ惶谜n乃至一種教法的優(yōu)劣做出粗淺的判斷。在他們執(zhí)教時(shí),便會(huì)有意無(wú)意地借鑒和模仿那些他們自認(rèn)為好的教學(xué)模式和教學(xué)方法,或者按照自己理想的模式和方法組織教學(xué)。這些會(huì)給我們教師很大啟發(fā),從中我們不但了解到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式和方法的選擇標(biāo)準(zhǔn),而且還可以借鑒和吸收學(xué)生執(zhí)教時(shí)一些先進(jìn)的、有益的東西,從而更好地指導(dǎo)今后的課堂教學(xué),做到教學(xué)相長(zhǎng)。
        三、培養(yǎng)師生正確的考試心理。
        對(duì)于考試,特別是英語(yǔ)考試,不僅僅學(xué)生要正確對(duì)待,教師也要正確對(duì)待,教師不能為了考試而教學(xué)生,也能因?yàn)閷W(xué)生的考分低就看不起這些學(xué)生。師者是傳道授業(yè)解惑之人,為了考試,強(qiáng)逼學(xué)生起早貪黑做考題,為考試能出成績(jī)專攻考點(diǎn),為了能拿到考試獎(jiǎng)金,為了能考出成績(jī)、評(píng)上優(yōu)秀教師,不讓基礎(chǔ)差的學(xué)生參加考試,這些都扭曲了考試的本意。更有甚者,以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)安排學(xué)生的座位,嘲笑分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生是“低能兒”。如果教師不能以健康的心態(tài)看待考試,是絕對(duì)不能培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生的!考試只是一個(gè)階段授課效果的檢測(cè)!
        學(xué)生更要以正確的心態(tài)看待考試,考試的結(jié)果不是能力的象征,也不能決定你的價(jià)值和前途!只是一個(gè)階段知識(shí)掌握的熟練程度。有的學(xué)生借故逃避或拒絕考試,有的是怕考不好,老師批評(píng)、家長(zhǎng)埋怨或同學(xué)瞧不起;有的是怕考試失利,影響到編班、分科、升學(xué)等愿望的實(shí)現(xiàn);有的考生把考試結(jié)果看得過(guò)重,把考試當(dāng)作對(duì)自己命運(yùn)的“定音錘”,是對(duì)自己能力、水平評(píng)價(jià)的唯一因素;有的對(duì)考試的成績(jī)、名次等期望值很高,但又沒(méi)有十足的把握;有的對(duì)考試嚴(yán)肅的氣氛、緊張的場(chǎng)面不適應(yīng),產(chǎn)生緊張、膽怯心理。更有甚者,應(yīng)付考試,考試不思考,抓鬮做題目?荚囀菍(duì)自己知識(shí)掌握的進(jìn)一步完善,學(xué)校每次組織考試,都要花費(fèi)很大的物力、人力、財(cái)力,其目的是讓學(xué)生自我檢測(cè),鞏固知識(shí),完善知識(shí)。有些人往往對(duì)自己有不恰當(dāng)?shù)淖晕移诖,希望往自己十全十美,表現(xiàn)在考試中,就是對(duì)每次考試都要求比別人考得好,小小的失敗都可能導(dǎo)致很大的情緒反應(yīng);有些人則因家長(zhǎng)或老師對(duì)其成績(jī)過(guò)分關(guān)注,對(duì)其要求太嚴(yán)。這兩類人都會(huì)在不自覺(jué)中被“不允許失敗”的思想占據(jù)了頭腦,而一旦面對(duì)不太有把握的考試時(shí),便會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮情緒。 這些夸大了考試重要性的想法和考生對(duì)考試失敗的過(guò)分擔(dān)憂,不僅使其無(wú)法好好復(fù)習(xí)迎考,同時(shí)加重了考生對(duì)考試的焦慮。
        這些都是因?yàn)闆](méi)有健康的考試心理?荚囀且粋(gè)過(guò)程,平時(shí)就應(yīng)和考試的要求一樣,要正確率,要速度。只有平時(shí)如考時(shí),才能考時(shí)如平時(shí)。根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,在比較客觀地認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)狀況的情況下,能夠確立自己的比較適當(dāng)?shù)目荚囶A(yù)期目標(biāo),從而樹(shù)立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自信心,形成積極的應(yīng)試心態(tài),以正確的觀念理解考試,以積極的心態(tài)對(duì)待考試,才可以考前全心復(fù)習(xí),考中游刃有余,考后再接再厲!
        總之,教師通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué),采取各種手段、方法提高教學(xué)效率,使學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)得清楚明白,多數(shù)學(xué)生就能自信且坦然地面對(duì)考試,以考試促學(xué)習(xí),以考試找差距,從而取得更大的進(jìn)步。 

【優(yōu)化英語(yǔ)課堂 坦然迎接挑戰(zhàn)】相關(guān)文章:

優(yōu)化新課標(biāo)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)11-21

以人為本優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)12-03

品味提問(wèn)藝術(shù) 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)12-08

淺談優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)03-30

運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)11-18

發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì) 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)11-14

優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育12-05

優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的最佳途徑-讓學(xué)生扮演“主角”11-21

優(yōu)化英語(yǔ)課堂導(dǎo)入語(yǔ) 激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情03-05

  • 相關(guān)推薦