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構(gòu)建融洽師生關(guān)系 打造高效英語課堂
英語是一種語言，在教學過程中，我們應(yīng)遵循語言的學習習慣，努力營造良好的語言環(huán)境，課堂上使同學們保持興致勃勃的情緒，使英語課堂氣氛濃郁、生動活躍，從而開發(fā)學生英語學習的潛能，提高學生的英語語言素質(zhì)，打造高效英語課堂。為了在英語教學中創(chuàng)設(shè)并保持良好的氣氛，我們教師應(yīng)不斷更新教學觀念，改進教學方法，將這種融洽的師生關(guān)系運用于具體的課堂實踐之中。一、 什么是融洽的師生關(guān)系
教師和學生是教學過程中最活躍、最基礎(chǔ)的兩個因素，教師幾乎天天上課與學生接觸往來，因此，“師生關(guān)系”是教學過程中最基本、最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學校中的具體體現(xiàn)。教師與學生的關(guān)系是在共同的教育活動中，通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學對象是學生，教與學是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能打造高效的英語課堂，產(chǎn)生良好的教學效果。
二、 融洽師生關(guān)系的意義
建立融洽的師生關(guān)系，是教師與學生雙方的心理需求。一個人只有和他人構(gòu)成融洽的人際關(guān)系，他才能充分發(fā)展自己的個性，實現(xiàn)自我的價值，展現(xiàn)健康的精神風貌。學校中，和諧、融洽、良好的師生關(guān)系在中學英語從“應(yīng)試教學”向“素質(zhì)教學”轉(zhuǎn)軌的進程中起著積極的推動作用。
1. 有利于開展英語教學的雙邊活動
教學是一種雙邊活動，應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用和學生的主體作用。教師在引導學生前進的同時，學生必須發(fā)揮自身的主觀能動性，引導的效果在很大程度上依學生自覺性發(fā)揮程度而定。在傳統(tǒng)教育思想的影響下，英語教學基本形成了以“教師灌、學生裝”的課堂教學模式。如寵物屬于學生們感興趣的話題，設(shè)計聽動物聲音猜動物和根據(jù)解釋猜動物謎，都是學生喜聞樂見的教學活動。而且在活動中，還可以通過討論、爭辯有效地活躍課堂氣氛。另一方面也促進了融洽師生關(guān)系的形成。在實施英語課堂教學素質(zhì)化的今天，教師應(yīng)更新教學觀念，改進教學方法，轉(zhuǎn)變教師角色，確立為學而教的指導思想，教師要全面、認真、科學地指導學生掌握學習英語的方法。這樣，不但可使教學事半功倍，而且能使學生終身“享用不盡”，即所謂的“授人魚，供一餐之用，授人漁，則享用不盡”。要達到教師的最高教學境界──授人以漁，良好的師生關(guān)系是堅實的基礎(chǔ)，它能在發(fā)揮教師主導作用的同時，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。
2. 有利于保持學生學習英語的積極性
當一名學生害怕或厭煩的教師走進教室時，學生們就會無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當一位受學生尊敬、在學生中有威信的教師走進教室上課時，學生們頓時情緒飽滿、精神振奮。為此，在上課上要注意自身的儀表形象，讓學生賞心悅目，有一種親近感。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發(fā)學生的學習興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學生學習英語的一種心理需求。這樣，學生才能保持住英語學習的積極性，從而積極參與英語實踐活動，培養(yǎng)語言運用能力，真正成為英語學習的主人并發(fā)揮學習的潛能。
3. 有利于優(yōu)化校園英語學習環(huán)境
師生關(guān)系融洽，教師熱愛、信任學生；學生尊重、敬仰教師，這不僅導致生機勃勃的英語課堂氣氛的形成，而且也會形成一種愉快、活躍的校園英語學習氣氛。
課外，師生之間經(jīng)常用英語進行會話，通過英語交流來了解和關(guān)心學生的思想、學習、生活情況，如“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life?” “How do you like my English classes？”“How are you getting along with your studies?” Why are you feeling so happy?”有時，我們讓學生自己組織活動，出英語手抄報，開展英語角活動，舉行英語演講比賽，優(yōu)化英語學習環(huán)境，活躍校園生活。師生間的良好關(guān)系消除了學生對教師的戒備心理，同時，教師要經(jīng)常教育學生學好外語的關(guān)鍵在于多實踐，鼓勵學生勇于開口。教師的作用是創(chuàng)造一種使學生能夠自由會話的環(huán)境和氣氛。 三、 如何構(gòu)建融洽師生關(guān)系
融洽的師生關(guān)系是師生共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的基礎(chǔ)和保證。不光在課堂上，在課外也都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。古今中外的教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對建立良好的師生關(guān)系給予高度的評價。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學氛圍、激發(fā)學生高昂學習情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。正如古人所云：“親其師，信其道。”為建立良好的師生關(guān)系，達到這種“移情”心理效應(yīng)，教師應(yīng)注意做到：
1. 用“愛、勤、博、范”要求自己
作為中學英語教師，首先在教育思想上要突出一個“愛”字，即要熱愛教育事業(yè)、熱愛英語學科、熱愛自己所教的學生。許多教育家都把熱愛學生看作是教師的美德。于漪曾經(jīng)說過：“要真心實意地愛學生，熱愛學生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情。沒有愛，可以說也就談不上教育。”師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學藝術(shù)的重要源泉。其次，教師在教學工作中要體現(xiàn)一個“勤”字。在英語教學改革過程中，要勤于學習、勤于探索、勤于實踐，為提高教學質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動。再次，知識上要追求一個“博”字，教師要掌握廣博的知識。當今社會的發(fā)展，以突飛猛進的科技進步為顯著標志，教師要不斷積累知識、更新知識，充實自我，交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙。最后，在道德上要樹立一個“范”字，學高為師，身正為范。當代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師不僅是學生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德、嚴于律己，處處作學生的表率。教師要憑自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴謹?shù)淖黠L、敬業(yè)的精神贏得學生真誠的敬仰和愛戴，并在學生心目中樹立威望，這是建立良好師生關(guān)系的首要條件。
2. 用“真誠、理解”對待學生
要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨尊”。首先，教師要以真誠的態(tài)度對待學生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點，與學生平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信，并消除防御機制。其次，要真正地理解學生的內(nèi)心世界，以學生的感受為感受，設(shè)身處地為學生著想，分擔他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學生，使他們深切地認識到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對學生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學生對學習產(chǎn)生安全感，并認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發(fā)揮學習潛能。
師生關(guān)系是平等民主、尊師愛生的新型人際關(guān)系，是最高尚、最健康的人際關(guān)系，但師生關(guān)系又不同于一般人際關(guān)系的特點，從組織關(guān)系看，教師是領(lǐng)導者，學生是被領(lǐng)導者；從教學關(guān)系看，教師是施教者，學生是受教者；從心理關(guān)系來看，教師是師生之間心靈橋梁的精心架設(shè)者，學生是積極響應(yīng)者。由此可見，教師是師生關(guān)系的主要方面，其行為對師生之間融洽關(guān)系的建立起著決定性作用。
構(gòu)建融洽的師生關(guān)系對優(yōu)化英語教學、實施素質(zhì)教育、打造高效課堂、提高教學質(zhì)量均起著重大的促進作用。在當今英語教學良好氛圍里，我們更應(yīng)該重視英語教學中師生關(guān)系的研究。
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