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淺談如何提高英語課堂教學質量
一、優(yōu)化學習氛圍,創(chuàng)設會話環(huán)境英語教學是一門語言藝術,語言環(huán)境是非常重要的。要激發(fā)學生的學習興趣,就一定要給學生創(chuàng)設一個學英語用英語的環(huán)境。這個環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。所謂“硬環(huán)境”,就是在室內設置英語墻報、英文標語、英語畫刊等,在室外開辦“英語角”,強化對各種物品英語名稱的識記,以此體現和強化一種外語氛圍。所謂“軟環(huán)境”,就是師生之間、生生之間在課內外經常用英語進行會話。課堂上教師要靈活運用掛圖、投影片等創(chuàng)設情景,用英語看圖說話,用英語扮演角色,用英語搞搶答賽,用英語進行思維和想象,最大限度地創(chuàng)設會話環(huán)境,使學生學習英語有一種自我追求、自我完善、自我提高的興趣和動力。
例如,在教學關于興趣愛好的對話時,我問:“What’s your hobby?”一個學生回答:“I like playing football.”這時,我指著墻上的一張籃球明星海報接著問:“Who is your favourite football player?”學生很興奮地告訴我:“Michael James Owen.”我接著讓他介紹關于Michael James Owen的一些情況,他很感興趣地用英語講了一大通。別的很多同學也踴躍發(fā)言,課堂氣氛很活躍,教學效果相當好。
二、優(yōu)化課堂教學,實踐語言“內化”
成功的英語教學不只是看一節(jié)課教了多少內容,最重要的是看學生練了多少,學會了多少,在實踐中能用多少,這種“學會”、“能用”就是“內化”。為此,在英語教學實踐中,教師就要以此為目標優(yōu)化教學內容,優(yōu)化教學手段,優(yōu)化“識記——操練——運用”的教學過程,讓學生在整個教學活動中有強烈的求知欲和成功感。
要優(yōu)化教學內容,就必須吃透教材,活化教材,使教材內容生活化,讓學生感到書本語言和我們的生活實踐貼得很近,對教學內容具有親切感,進而產生濃厚的求知欲、強烈的進取欲,變被動吸取為主動探索。因此,創(chuàng)造性地鉆研教學內容,在利教、便學、易記上下工夫,在培養(yǎng)學生能力上下工夫,是切實有效地提高英語教學質量的有效途徑。
優(yōu)化教學手段,必須充分利用和創(chuàng)設情景,無論是語言情景、實物情景、聲像情景都可以激發(fā)學生的學習興趣。如聽錄音、看投影、角色對話等,讓學生入情入景,努力使書本語言和實際運用統(tǒng)一起來,使課堂教學在全方位、多層次的活動中輕松愉快地進行。
優(yōu)化教學過程,必須把重點放在提高學生的語言運用能力上,糾正從書本回到書本的一讀二背的簡單識記,而要從識記、操練向運用飛躍。要達到這樣的目標,必須使學生聽、說、讀、寫四種技能得到全面發(fā)展,并能綜合運用。通過強化訓練,提高學生動腦、動口、動手能力。
堅持每天值日匯報,開展一些豐富多彩的比賽活動,如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡筆畫等,這是提高學生外語素質、實踐外語“內化”的重要舉措,F在筆者每天上課都是以學生的英語值日匯報開始,每個同學都有機會上臺演講,讓他們大膽地開口說英語,內容不限。長期堅持下去,學生的英語口語定會得到大幅度的提高。
三、教師要注重課堂的語言美
蘇霍姆林斯基說過:“教師的教學語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率!苯處熥匀涣鲿车恼Z調、抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境,保證教學信息在傳輸的過程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的聽力和英語語音語調。教師的語言是一種專業(yè)語言,要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學,讓學生用英語來想英語。同時,相應的“體態(tài)語”要盡可能符合英美人的習慣,這種“仿真”會使學生產生新奇感,并置身于英語語言環(huán)境之中,以滿足學生語言美之心理需求。 英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性,還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師,除了口語流利外,還要學點洋腔洋調,注重語意與語境、語調與語速相結合!白匀灰(guī)范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。”當教師在課堂上講英語時,具有節(jié)奏感的語調,聽起來像外國人特有的那種韻味,會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感,就會增強說英語的欲望。
此外,教師上課語言還要風趣,有幽默感。教育家斯維特洛夫說過:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默!庇⒄Z教師不應總板著面孔上課,這樣學生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花,課堂里常有笑的細流在潛動,會達到師生感情融洽、課堂氣氛活躍的良好效果。教師要善于用風趣的語言開導學生,講究幽默,把情趣和理趣結合起來。首先,課堂語言要新鮮。青少年學生具有好奇、好新鮮的特點,新異的刺激物能引起他們的定向探求活動。語言新鮮,才能有效地激發(fā)學生進行新的探求活動,保持旺盛的求知欲。其次,課堂語言要優(yōu)美。愛美是人的天性。愛迪生說過:“最能直接打動心靈的還是美!弊匀幻馈⑷宋拿滥艽騽訉W生心靈,教師優(yōu)美的語言更能直接打動學生的心靈。美的語言悅耳動聽,學生不僅興趣盎然,而且容易入耳入心。
四、營造師生平等、和諧的情感氛圍
平等的師生關系是開啟學生心靈的鑰匙,是搞好課堂教學的前提。營造師生平等、和諧的情感氛圍,在創(chuàng)新教育中受到越來越多的重視。據此,筆者在英語教學中十分注意建立平等、民主、融洽的師生關系。俗話說:“親其師才能信其道!闭n堂教學中,教師要力求做到:走下講臺與學生平等地交流,成為學生學習過程中的合作者、助學者和監(jiān)督者;在傳授知識時,注意傾聽學生的心聲,平等地對待每一個學生,使自己的言談舉止對學生產生一種“親和力”,創(chuàng)建平等和諧的英語課堂氛圍,為學生提供主動探索、自主發(fā)展、愉快合作的良好教學空間。這種“無拘無束”的教學氛圍不僅能夠激發(fā)學生高昂的學習情緒和創(chuàng)造潛能,而且能夠培養(yǎng)學生對教師良好的情感態(tài)度,使學生把對教師的愛遷移到教師所授的課程上來。此外,還要注意不斷地開發(fā)情感資源,培養(yǎng)學生對英語學習的情感,充分發(fā)揮情感因素的功能,巧妙地組織教學,促進學生各方面素質的發(fā)展。
五、英語課堂教學要盡量使用多媒體
利用多媒體教學,形象生動的實時動畫、嚴謹準確的授課和悅耳動聽的音樂,使學習內容達到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生,可以向學生展現全新的視聽效果,把教材中的情景內容以更生動的形式展現于眼前,又或是把事件的起始、發(fā)生、發(fā)展乃至結果整個過程一一再現。從而加深學生的認識理解,讓學生投入當時的情景,有助于培養(yǎng)學生的觀察及創(chuàng)造思維和分析判斷能力。學生因此由被動學習者變成了始終保持高度學習興趣的主動參與者,寓教于樂得以落到實處,學習的成功也成了自然而然的事了。實踐證明,多媒體輔助英語教學的確可以全面提高學生的英語能力。從采用多媒體英語教學手段的實驗班的教學程序也能發(fā)現:由于使用多媒體,課堂教學內容相應增加,介入的媒體也比普通教室的傳統(tǒng)英語教學要多?梢姡嗤ǖ赖男畔⑤斎胗欣趯W生從不同側面理解和掌握教學內容。
總之,課堂教學活動是一個盡情施展教師才能的大舞臺,只有不斷地探索實踐,才能尋求最適合自己學生的好節(jié)目,才能更好地發(fā)揮課堂教學的最大優(yōu)勢,讓學生真正做到“親其師,信其道”。
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