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淺談中職教師的職業(yè)倦怠
【關(guān)鍵詞】:教師 職業(yè)倦怠近些年來,越來越多的研究關(guān)注職業(yè)倦怠。教師是中國教育的主導(dǎo)者,教師職業(yè)倦怠是不容忽視的。教師職業(yè)倦怠是指長期工作在高度壓力下的教師,在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出精疲力竭、麻木不仁的狀態(tài)。職業(yè)倦怠的水平越高,其心理健康狀況越差。中職教師是非常特殊的一個群體,他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)職業(yè)倦怠呢?我們可以怎么消除或者預(yù)防它呢?
對于中職教師來說,首先因為教育部門不要求中職的升學(xué)率,就沒有教學(xué)方面的壓力。但是變革的社會環(huán)境對教師的職業(yè)環(huán)境產(chǎn)生了巨大沖擊,例如,長期以來,教師待遇問題,一直是全社會關(guān)注的問題之一,教師的付出與收入不成正比例,工資收入一直比較低,有的地方甚至拖欠教師工資。教師收入與勞動付出的反差越來越大,作為社會人還要面對的生活重壓,教師的經(jīng)濟(jì)地位也日漸下降,尊師重教的風(fēng)氣現(xiàn)今日漸稀薄,尤其是中職教師受到社會的更多冷落。再者,現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,在跟學(xué)生交往時,教師也可能會受到一定的壓力。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生都是從中考升學(xué)中刷下來的,本身素質(zhì)差,紀(jì)律性不強(qiáng),自我控制能力有待增強(qiáng),在學(xué)校里教師除了教給他們一定的知識外,還不得不在學(xué)生課堂管理上下功夫,所以說課堂的任務(wù)多元化,難度增大,增加了教師的壓力。
其次,大學(xué)數(shù)中學(xué)學(xué)校對教師的評價,幾乎都以考試成績、升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)。再次,有些教師長時間的教學(xué),而不去補(bǔ)充新知識,當(dāng)然無法提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),長此以往會致使教學(xué)策略和教育理念與社會脫節(jié),于是出現(xiàn)老年教師等著退休,青年教師找機(jī)會跳槽的現(xiàn)象。此外,教師的期望與現(xiàn)實的差距,較低的自我價值判斷,自信心低,家庭出現(xiàn)問題,人際關(guān)系不順等也是造成職業(yè)倦怠的因素。
消除和預(yù)防職業(yè)倦怠的對策有:
一、建設(shè)有效的激勵機(jī)制
美國著名心理學(xué)家馬斯洛提出:人類的需要有五大類,第一類是生理上的需要,也是人類生存最基本的需要;第二類是安全的需要;第三類是友愛和歸屬的需要;第四類是尊重的需要;第五類是自我實現(xiàn)的需要。激勵機(jī)制的缺失,是教師職業(yè)倦怠的催化劑。激勵機(jī)制旨在滿足教師的需要,可以設(shè)置不同層次的激勵,在滿足老師需要的同時,也督促著向更高層次的需要努力。
二、給教師“充電”的機(jī)會
學(xué)校給老師每年創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓老師有機(jī)會及時更新自己的知識,加強(qiáng)與外界的聯(lián)系使教師的工作不再封閉和單調(diào)。
三、鼓勵教師進(jìn)行心理上的咨詢學(xué)?梢栽O(shè)置對教師開放的心理咨詢室,當(dāng)他們心理壓力大,或者出現(xiàn)人際方面的問題等等時可以及時求助心理咨詢,以保持愉悅健康的心情教授學(xué)生。
四、多開展娛樂活動教師跟學(xué)生一樣,也需要娛樂身心,在教師中開展娛樂活動,對預(yù)防和消除中職教師的職業(yè)倦怠有很大的作用。
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