在小學(xué)語文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)好處多

【摘 要】：隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中起到了很大的作用，教師在平時的教學(xué)實(shí)踐中巧用多媒體，能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，從而增強(qiáng)語文學(xué)科的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：語文教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用
        現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)給教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)用多媒體輔助小學(xué)語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。下面，本人就來談?wù)勑�學(xué)語文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)所帶來的好處。
        一、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生釋疑解難；提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果
        （一）利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能通過情境畫面，以情激趣，使課堂教學(xué)生動、形象、直觀、感染力強(qiáng)，全方位地調(diào)動小學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
        如我在上《觀潮》這一課時，過去總是拘泥于教師聲情并茂的講述來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而教師的講述對于從未見過錢塘江更未見過錢塘江漲潮的鄉(xiāng)村孩子來說，要達(dá)到讓學(xué)生身臨其境的感覺是不可能的�，F(xiàn)在，我們在上這一課時，可以通過電腦對有關(guān)錢塘江圖片及錢塘江漲潮、退潮的情形進(jìn)行剪輯，然后在課堂上擇機(jī)為學(xué)生放送，這樣一來，多媒體形式的錢塘江潮水，能使學(xué)生以最快的速度融入教學(xué)內(nèi)容之中。諸如此類的教學(xué)，都能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以愉快的心情配合教師的教學(xué)活動，使教學(xué)產(chǎn)生更大的效益。
        （二）運(yùn)用多媒體技術(shù)形象、直觀的效果，可以創(chuàng)設(shè)新穎的情境，有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
        多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，它可擺脫時空的限制，可使抽象的難以理解的知識具體化、實(shí)物化，變成直觀、生動活潑的視覺信息，化枯燥為生動，從而化難為易。
        如學(xué)習(xí)《美麗的西雙版納》，這篇課文融情于景，借景抒情，課文的重點(diǎn)不僅要讓學(xué)生學(xué)會優(yōu)美的語言文字，同時還要感受西雙版納的美麗。但是學(xué)生沒有親身去過西雙版納，對西雙版納沒有直接感受，存在思維跨度和理解難度，由于課堂條件有限，如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達(dá)完整透徹的。為了平緩教學(xué)坡度，突破這個難點(diǎn)，更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我在教學(xué)時，有意識地運(yùn)用多媒體課件這一電教媒體，播放西雙版納的植物和動物的有關(guān)資料，通過圖、文、聲、像，動、靜、快、慢構(gòu)造出直觀性、情感性為一體的富有感染力的境界，并輔之以解說，活生生的畫面使學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步感受西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國，真切地體味西雙版納的美麗與神奇。這樣，既陶冶了學(xué)生的情操，又激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
        二、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)       語文課的任務(wù)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而趨于獨(dú)立，最終擺脫教師的依賴，成為在學(xué)習(xí)上獨(dú)立自主的人。 
        多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，給予學(xué)生最充分的動眼、動腦、動口、動手的時間和空間，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語文課堂教學(xué)中有力地促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
        （一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，圖、文、聲并茂，可以提高學(xué)生觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力。
        為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力，在語文課教學(xué)時結(jié)合課文，恰當(dāng)?shù)夭捎秒娊堂襟w，啟發(fā)學(xué)生由眼前的景象，聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化，從而加深對眼前事物的認(rèn)識，豐富觀察的感受。教學(xué)中充分利用多媒體課件技術(shù)，給學(xué)生以視覺、聽覺上形成沖擊力，學(xué)生的感官被最大限度的調(diào)動起來，從而撥動起興趣的心弦，興趣盎然地投入語文學(xué)習(xí)，在“視”中感受形象美，在“聽”中感受音韻美，在“想”中感受意境美。
        再如上《春》這篇課文，課文語句優(yōu)美，用詞精確，有一種超然的意境之美。如何讓學(xué)生感受到這一切呢？我上課時用多媒體分別展示了五幅圖片：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、春人圖，展現(xiàn)了風(fēng)輕輕、草青青、花燦燦、雨綿綿的畫面。讓學(xué)生欣賞圖片時，配有音樂的課文朗讀同時出現(xiàn)，文字根據(jù)朗讀速度滾動，圖片隨著朗讀速度切換。音樂優(yōu)美動聽，朗讀聲情并茂，畫面清晰逼真，它直觀形象地展現(xiàn)了課文的藝術(shù)形象美、意境美、語言美，讓學(xué)生感受“春色滿園”“春意盎然”的同時，感嘆“春”的美麗，喚起美的情趣，撥動美的心弦，得到美的熏陶。
        （二）運(yùn)用多媒體技術(shù)，提供豐富的信息資源，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力。
        語文教學(xué)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，也就是對語言信息輸入（聽、讀）和輸出（讀、寫）的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單一，一塊黑板，一枝粉筆，一本教科書。情景單一，老師授課的基本方式是講解。學(xué)生獲取信息的渠道狹窄，視野必然受到影響。聽讀的機(jī)會少了，讀寫的能力也受到一定的限制。而多媒體技術(shù)能貯存大量的信息資料，能根據(jù)需要及時為學(xué)生提供生動形象的感性材料，快速呈現(xiàn)，快速反饋。
        總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)將在優(yōu)化語文教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。多媒體技術(shù)，能撥動學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，它以興趣激發(fā)為先導(dǎo)，以視聽為手段，以提高課堂參與率為目的，追求事半功倍的效果，使語文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝。
        參考文獻(xiàn)：
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