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抓住等可能 用好列舉法
計(jì)算簡單事件發(fā)生的概率是新課程增加的內(nèi)容,也是近年來中考必考的重要內(nèi)容.在實(shí)際教學(xué)中,教師都會教學(xué)生用公式,都知道要找等可能事件.關(guān)鍵是如何找出等可能事件.對于初中學(xué)生來說,沒有學(xué)過排列組合,計(jì)算簡單時間的概率就要把握住《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,用好列舉法.下面是我縣九年級的期末考試的一道計(jì)算概率的試題“若一個數(shù)學(xué)興趣小組由三個學(xué)生組成,則其中至少有一個是男生的概率是多少?”此題的答案在教師中引起了爭議,有許多教師認(rèn)為是3/4.
那么為什么會出現(xiàn)這種答案呢,還是對對概率概念把握不準(zhǔn),沒有找出等可能事件.認(rèn)為答案是3/4的計(jì)算方法是,“每個小組由三個學(xué)生組成,只有四種情況:三個男生;三個女生;兩個男生,一個女生;一個男生,兩個女生.四種情況中有三種都有男生,根據(jù)公式P(A)=m/n答案是3/4.”.
那么它是否符合公式P(A)=m/n呢?看這個公式的定義:“一次實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的每一種結(jié)果稱為一個基本事件,通常此試驗(yàn)中的某一事件A由幾個基本事件組成.如果一次試驗(yàn)中的結(jié)果有n個,即此次試驗(yàn)由n個基本事件組成,而且所有結(jié)果出現(xiàn)的可能性都相等,那么每一個基本事件的概率都是1/n,如果事件A包含的結(jié)果有m個,那么事件A的概率P(A)=m/n”在這里關(guān)鍵是是要計(jì)算試驗(yàn)的所有等可能結(jié)果,在上述問題中,“三個男生”與“兩個男生,一個女生”出現(xiàn)的可能性是不想等的,即不是等可能結(jié)果.
那么如何找出等可能的結(jié)果呢,這里就要用《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的列舉法.(列表,畫樹狀圖)下面用畫樹狀圖的方法找出等可能的結(jié)果.
從這個樹狀圖可以看出,等可能的結(jié)果有8種,至少有一個事男生的概率是7/8.
類似的還可以再舉一例:小明和小亮用擲兩枚骰子玩游戲,隨意擲出后,如果和為奇數(shù)小明勝,如果和為偶數(shù)小亮勝,這個游戲?qū)﹄p方公平嗎?如果從組成的數(shù)字看,有2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12共11種,奇數(shù)3,5,7,9,11共5種,偶數(shù)2,4,6,8,10,12有6種,應(yīng)該是不公平的.如果就可以清楚的看出結(jié)果.
第二枚
第一枚
1
2
3
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6
7
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12
因此這類“計(jì)算簡單事件發(fā)生的概率”一定要把握住“所有結(jié)果出現(xiàn)的可能性都相等”.對于初中學(xué)生來說由于知識面受限,計(jì)算簡單事件發(fā)生的概率就一定要把握住《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,熟練應(yīng)用列舉法.(列表,畫樹狀圖)
對于由兩個變量一次試驗(yàn)決定的事件的概率用列表法比較容易.例:小英和小亮用兩個轉(zhuǎn)盤玩配紫色的游戲,如圖同是轉(zhuǎn)動兩個盤,當(dāng)兩個轉(zhuǎn)盤都停下時,如果一個轉(zhuǎn)出了紅色,一個轉(zhuǎn)出了藍(lán)色,就配成了紫色,則小英贏,否則小亮贏.這個游戲?qū)﹄p方公平嗎?
用列舉法(列表)找出所有等可能的結(jié)果
A
B
紅
紅
紅
藍(lán)
藍(lán)
紅藍(lán)(紫)
紅藍(lán)(紫)
紅藍(lán)(紫)
藍(lán)藍(lán)
藍(lán)
紅藍(lán)(紫)
紅藍(lán)(紫)
紅藍(lán)(紫)
藍(lán)藍(lán)
藍(lán)
紅藍(lán)(紫)
紅藍(lán)(紫)
紅藍(lán)(紫)
藍(lán)藍(lán)
紅
紅紅
紅紅
紅紅
紅藍(lán)(紫)
從表中可以看出,共有16種等可能結(jié)果,其中紫色有10中,概率是10/16,因此這個游戲是不公平的.
對于重復(fù)試驗(yàn)多次求期中一種情況出現(xiàn)的概率,一般用畫樹狀圖的方法比較容易.例:聯(lián)系擲一枚硬幣三次,求三次正面都朝上的概率.
從樹狀圖看,有8種等可能結(jié)果三次正面都朝上的結(jié)果只有一種,所以三次正面都朝上的概率是1/8。總之計(jì)算概率是課改以后的教學(xué)內(nèi)容,對于不少初中教師來說還不是很熟悉,對于學(xué)生也不易理解,教學(xué)中只有多舉實(shí)例,反復(fù)訓(xùn)練才能理解和掌握列舉法.
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