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如何提高高中英語寫作
新編高中英語教材每單元都有寫作訓練,寫作在高考中所占的比重也在逐年增加,由此可見,寫作教學在高中英語教學中占有相當重要的位置。那么,怎樣才能提高高中英語寫作呢?—、制定一個循序漸進的高中英語寫作教學計劃
根據(jù)大綱的培養(yǎng)目標,我們初步設(shè)想:
高一、二年級:
1. 每天都有筆頭訓練的機會,每周至少一次短文寫作。
2. 訓練內(nèi)容:造句、仿寫、隨意寫、日記等。
3. 仿寫方面:能根據(jù)內(nèi)容提出仿寫要求,讓學生練習。
4. 日記方面:讓學生想寫什么就寫什么,由少集多,由分散到集中,鍛煉學生的自我表現(xiàn)意識。
高三年級:
1. 每天有筆頭寫作活動,兩三天寫一篇短文。
2. 寫作內(nèi)容:(1)改寫縮寫課文;(2)日記、書信、通知、便條等應(yīng)用文;(3)各種體裁、題材的短文。
3. 寫作要求:(1)100詞左右;(2)人人要寫,保質(zhì)保量完成任務(wù);(3)每周每人要交一篇讓教師改。
二、采取有效措施,保證計劃實施
1. 發(fā)揮學生主體作用,培養(yǎng)學生寫作興趣
任何教學活動都離不開學生的積極參與。因此,只有充分調(diào)動學生的學習積極性,明確寫作目的,才能寫好作文。
2. 夯實基礎(chǔ)
英語屬于結(jié)構(gòu)語言,它有自己的基本句型、固定搭配和短語。因此,必須加強基礎(chǔ)訓練,利用多種句子表情達意。
3. 圍繞高中英語課文進行多樣化寫作訓練
在英語教學中,任何一種知識的掌握都脫離不了課文。高中英語課文內(nèi)容豐富,體裁多樣化,是我們訓練學生寫作能力最好的教材,而且其中的語言基礎(chǔ)知識點也很豐富,因此教師要充分利用它。 (1)利用課文進行語言基礎(chǔ)知識的訓練。首先要在充分熟悉課文的基礎(chǔ)上,對其中的語言點知識、固定搭配、英語句型進行講解分析,舉例說明。其次對課文內(nèi)容進行提問,訓練學生的口頭表達能力。聽、說、讀、寫四項基本技能相互依賴,聽說能力的加強會有助于讀寫。
(2)背誦課文片段。語言能力的提高是在掌握一定語言基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行的。因此,教師在教學中要充分利用高中教材中各種題材的文章,讓學生背誦一些精彩片段,多積累素材以備用。
(3)圍繞課文進行專項訓練。新編高中英語教材每單元都有寫作訓練,教師要充分利用這些教材進行多種形式的寫作訓練。
4. 背范文
經(jīng)過一段時間由基礎(chǔ)知識到專項訓練的書面表達訓練,學生雖然可以正確表情達意了,但往往得不到高分。這是因為新課程標準的寫作目的突出強調(diào)高級詞匯、好的詞組和精彩句子的應(yīng)用。范文一般都是在這方面應(yīng)用較好的文章,讓學生多背誦一些高水平的范文,可使學生在以后的寫作中獲得靈感,寫出更加精彩的語句來。
5. 注重課堂上對書面表達的處理
在批改書面表達時,可采取多種方法進行處理。首先對那些英語表達能力較差的同學進行面批,可利用課余時間邊啟發(fā)邊批改邊解釋,這樣學生更能集中精力,往往能解決一些問題。其次讓學生對照范文,衡量自己作文的準確性,找出差距及時改正。但有時范文也不是唯一的標準,在這方面學生要有自己的見解。再次進行課堂作文。
6. 注意寫作過程
寫作過程一般包括:(1)構(gòu)思;(2)寫提綱;(3)起草;(4)校定;(5)修改。書寫上要求正確端正、字跡清晰,注意大小寫和標點,從而養(yǎng)成良好的習慣。同時教師還要讓學生熟悉各種文體特點、格式。
7. 教師點評作文的技巧
教師對學生作文的點評至關(guān)重要,既不能一棒子打死,也不能放任自流,而應(yīng)肯定成績指出錯誤。一味地有錯必究,改到最后就成教師自己的作品了;但如果對錯誤視而不見,寫得再多也收效甚微?梢圆扇W生互批互改重新行文,然后上交,再篩選出較好的在班里展覽,讓大家互相學習。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣,又能減輕教師批改作文的負擔,從而使寫作教學事半功倍,相得益彰。
總之,寫作的提高需要長期的訓練,不僅要進行基礎(chǔ)知識的訓練,使之達到能用通順的語言進行表達的技能,而且還要注意詞匯語句的運用。另外,還要使學生學會用地道的英語語言表達中文材料的內(nèi)容,這樣才能使英語書面表達取得令人滿意的效果。
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