中職語文教學淺探
摘 要：目前，中職語文在職業(yè)化教學方面還存在著很多問題，本文從更新教學目標、豐富教學內容、改進教學方法三個方面對中職語文教學的職業(yè)化進行探討，以期對中職教育的發(fā)展有所裨益。關鍵詞：中職語文 更新目標 豐富內容 改進方法
職業(yè)化社會的到來給中職學校的發(fā)展帶來了前所未有的機遇，這就要求中職教育的教學工作要體現(xiàn)勞動者未來所從事的職業(yè)的需求，并賦予職業(yè)持有者從事某種職業(yè)所必需的知識和經(jīng)驗、技能和能力、態(tài)度和行為。作為中職教育的一個重要組成部分，中職語文教學也必須體現(xiàn)職業(yè)化的要求，即將語文教學活動與職業(yè)文化和職業(yè)能力的培養(yǎng)相結合。但是，長期以來，中職教育的語文教學并沒有以職業(yè)化為導向，并且缺少清晰準確的學科定位，僅僅是簡單復制普高語文的教學方法和評價模式。為此，本文以中職語文為切入點，對中職語文教學的職業(yè)化進行探討。
一、更新教學目標
相對來說，職業(yè)院校的學生文化基礎較差，所以在教學目標的設定上必須降低難度，增加廣度，同時，圍繞人文素質和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)設定全新的'教學目標。
1.在語文應用性、工具性特點的基礎上，對學生進行職業(yè)能力的培養(yǎng)和教育。語文學科的應用性、工具性主要體現(xiàn)在讀、寫、說三個方面。以計算機專業(yè)為例，我們要強化“說”和“寫”的能力培養(yǎng)。眾所周知，現(xiàn)在大部分IT公司都講究團隊作業(yè)、團隊精神，而良好的溝通則是團隊合作的基礎，為此，在該專業(yè)的日常語文教學中，就應當有意識地灌輸這一技能的訓練。
2.在語文知識性特點的基礎上，對學生進行相關的職業(yè)文化、專業(yè)文化知識的引入和學習。由于教學目標和教學對象的獨特性，中職語文教學必須降低難度，增加廣度，并根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)需求，增加相關的職業(yè)文化、專業(yè)文化，擴大語文課的內涵和外延。
二、豐富教學內容
當前中職語文教育的課程內容比較單一、乏味，這與中職教育職業(yè)化的目標相悖，為此，中職語文的教學內容必須根據(jù)學生未來職業(yè)工作的需要加以調整和豐富。
1.加強口語交際訓練。首先，從基礎做起，從誦讀能力入手，讓學生張開口。
這是由職業(yè)學校學生語文素質和能力較薄弱的現(xiàn)實決定的。多鼓勵學生開口讀書、讀出聲音，繼而讀準、讀熟應當成為中職語文教學的基本任務；其次，從交際和表達能力的培養(yǎng)出發(fā)，讓學生學會“講話”。
2.加強與職業(yè)有關的應用文寫作教學。目前，中職作文教學照搬普高模式的現(xiàn)象尤其突出。作文訓練流于形式，學不能以致用。對于本來寫作基礎就差，對作文課存在嚴重畏難情緒的中職學生來說，進一步造成了其對寫作訓練的困惑和厭倦。要改變這種現(xiàn)象，必須加大作文課中的應用文寫作比重。 三、改進教學方法
伴隨著教學內容的豐富，教學方法也應該發(fā)生相應的改變，以便將中職語文的職業(yè)化教學過程與學生的職業(yè)能力培養(yǎng)聯(lián)系起來。
1.激發(fā)學習興趣。比如《林黛玉進賈府》這篇文章，我們定位于讓學生了解紅樓夢、走進紅樓夢，努力使學生產(chǎn)生閱讀作品的興趣。課堂上，教師用多媒體播放大量的歷史建筑圖片、人物圖片和電視劇片斷，幫助學生理清了人物關系、賈府布局，了解了明清時代的一些生活常識和風俗，極大地調動了學生的學習興趣，并自然而然地引入對人物性格的初步認識上，展開了熱烈的課堂討論，取得了良好的學習效果。
2.廣泛運用網(wǎng)絡和多媒體手段。如講授《老人與�！芬徽n時，教師利用多媒體教學，打破傳統(tǒng)的講授式教學模式，教師可以先給學生播放電影版的《老人與海》片段，使學生感受當時的場景，然后再對比文章的描述，使學生能夠感觸作品的寓情于景、情景交融，真正體會老人的內心感受，這樣不僅方便快捷，而且節(jié)省了大量的教學時間，激發(fā)了學生興趣，提高了教學效率。
3.加強課外活動拓展。語文教學應當結合職業(yè)特點和要求，開展豐富多彩的課外語文活動，有針對地加強學生的語文實踐能力的訓練和其他相關專業(yè)素質的培養(yǎng)。比如，為提高口語和書面語表達能力，可以經(jīng)常性地組織模擬面試、會議、采訪、朗誦、公文撰寫等活動，還可舉辦各類演講、辯論、寫作競賽。
語文教學是中職語文教育的一個重要組成部分，這就要求教師在其授課過程中必須要與學生的專業(yè)相聯(lián)系，變更教學目標、豐富教學內容并相應地改變教學方法，著重加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為學生墊石鋪路，只有這樣才能使畢業(yè)學生更快地適應企業(yè)工作環(huán)境。
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