簡析中國傳統(tǒng)“和”文化在設計藝術人才培養(yǎng)中的應用

　　論文摘要：中國傳統(tǒng)“和”文化博大精深，具有鮮明的民族特色，將之應用于設計藝術人才培養(yǎng)中可以提高設計藝術類大學生的歷史文化底蘊、現(xiàn)代設計能力和綜合素質。基于此，必須在設計藝術專業(yè)課程設置中適當增加中國傳統(tǒng)“和”文化的選修課，把“和諧化設計”新理念滲透于教學過程中，并采用“和而不同”的教學方法，為現(xiàn)代化建設輸送合格的設計藝術人才。

　　論文關鍵詞：“和”文化；設計藝術；人才培養(yǎng)；和諧化設計

　　“和”文化是中國傳統(tǒng)文化的一塊魁寶，它是中華民族普遍具有的價值觀念和理想追求，對中國人民的生活、工作、交往乃至藝術活動等方面都產生了深刻影響。研究中國傳統(tǒng)“和”文化在設計藝術人才培養(yǎng)中的應用對于增強當代中國設計藝術類大學生的歷史文化底蘊、培養(yǎng)他們的“和諧化設計”能力、提高他們的綜合素質、為社會主義現(xiàn)代化建設輸送合格的設計藝術人才具有十分重要的現(xiàn)實意義。

　　一、中國傳統(tǒng)“和”文化的基本內涵

　　要自覺地把中國傳統(tǒng)“和”文化應用于設計藝術人才培養(yǎng)中，提高人才培養(yǎng)質量，首先必須了解中國傳統(tǒng)“和”文化的基本內涵，把握其精神實質。傳統(tǒng)文化是一個民族勞動和智慧的結晶，是構成一個民族自身特色的重要內容，是維系一個民族生生不息的精神紐帶。李瑞環(huán)明確指出：“中國是一個歷史悠久的文明古國，在中華民族漫長的歷史發(fā)展過程中，創(chuàng)造了獨具特色的傳統(tǒng)文化，在博大精深的中國傳統(tǒng)文化中，‘和’的思想占有十分重要的位置。”

　　二、中國傳統(tǒng)“和”文化應用于設計藝術人才培養(yǎng)的基本途徑

　　中國傳統(tǒng)“和”文化具有十分重要的現(xiàn)代應用價值，把它應用于設計藝術人才培養(yǎng)過程中有助于提高人才培養(yǎng)質量。如何把中國傳統(tǒng)“和”文化應用于設計藝術人才培養(yǎng)中呢·必須重點做到以下幾點：
　　1.要加強中國傳統(tǒng)“和”文化教育
　　現(xiàn)代設計藝術離不開傳統(tǒng)文化。沒有深厚文化底蘊的設計者必定不是優(yōu)秀的設計者；沒有深厚文化底蘊的設計作品必定不是優(yōu)秀的作品。因此，必須重視對當代中國設計藝術專業(yè)大學生的中國傳統(tǒng)文化教育。前面講過，“和”文化是中國傳統(tǒng)文化的一塊魁寶，加強對設計藝術類大學生的傳統(tǒng)“和”文化教育具有特別重要的現(xiàn)實意義。目前，我國設計藝術類大學生普遍缺少傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，嚴重制約了其設計能力和創(chuàng)新能力的提高，加強對他們的中國傳統(tǒng)“和”文化教育勢在必行。首先，要開設中國傳統(tǒng)文化選修課程。在設計藝術課程設置中，除了專業(yè)課之外，應當開設若干門傳統(tǒng)文化選修課，包括“中國傳統(tǒng)哲學”、“中國傳統(tǒng)美學”、“中國傳統(tǒng)倫理學”、“中國設計思想史”等。通過這些選修課，對大學生進行中國傳統(tǒng)“和”文化教育，使他們對中國傳統(tǒng)“和”文化的基本內涵有一個正確的認識，自覺樹立“和為貴”的價值取向、“和而不同”的價值標準和“中和包容”的思維方式。
　　2.要加強“和諧化設計”新理念的培養(yǎng)
　　把中國傳統(tǒng)“和”文化與現(xiàn)代設計藝術有機結合起來，形成了“和諧化設計”新理念。必須加強對設計藝術類大學生的“和諧化設計”新理念的培育，才能促使他們自覺學習和運用中國傳統(tǒng)“和”文化，提高設計藝術水平。所謂“和諧化設計”，是指在現(xiàn)代設計過程中，堅持以“和”文化為指導，在處理人、作品與環(huán)境之間的關系時調和其對立與矛盾，使之獲得動態(tài)平衡，建構一個有機協(xié)調的統(tǒng)一整體，最大限度地滿足廣大受眾的實用和審美的雙重需求�！昂椭C化設計”是中國傳統(tǒng)“和”文化與現(xiàn)代設計藝術的有機結合�！昂汀蔽幕�是“和諧化設計”的思想文化基礎，現(xiàn)代化科學技術是“和諧化設計”的科學技術基礎；和諧的設計關系是“和諧化設計”的基本內容；“一切為了廣大受眾”是“和諧化設計”的根本宗旨；“以人為本”是和諧化設計的核心理念�！昂椭C化設計”新理念是對傳統(tǒng)設計理念的超越，它具有民族性、現(xiàn)代性、整體性、人本性、科學性等基本特點。為了提高當代設計藝術類大學的綜合素質和設計創(chuàng)新能力，必須加強“和諧化設計”新理念的培育，使他們牢固掌握“和諧化設計”的基本內涵和特點，自覺地處理好幾種關系，實現(xiàn)設計和諧化。首先，要處理好個性與共性的關系，實現(xiàn)個性化與共性化的有機結合�！昂投�不同”是“和諧化設計”的精髓，這就要求在設計中做到多樣性與統(tǒng)一性相結合、本土化與全球化相結合。其次，要處理好內容與形式的關系，實現(xiàn)設計內容與設計形式的有機結合。它要求在設計中，既要注重設計的道德內容，強化設計的教化功能，又要注重設計的藝術形式，強化設計的審美功能，把設計的教化功能與審美功能相結合。再次，要處理好實用性與審美性的關系，實現(xiàn)實用與審美的有機結合。現(xiàn)代設計與人們的生活息息相關�，F(xiàn)代設計首先是滿足人們的物質生活需求，這就要求設計品具有實用性；同時，現(xiàn)代設計還要滿足人們精神生活的需要，特別要滿足人們的審美需要，這就要求設計品具有審美功能。因此，必須注重現(xiàn)代設計的實用性與審美性的有機結合。
　　3.要采用“和而不同”的教學方法
　　把中國傳統(tǒng)“和”文化運用于設計藝術專業(yè)教學中，要求采用“和而不同”的教學方法。“和而不同”教學方法的基本特點是：人性化、個性化、和諧化。運用“和而不同”的教學方法必須做到以下幾點：首先，要堅持“以人為本”，推行人性化教學方法。教學關系從本質上講是人與人的關系，要實現(xiàn)教學關系的和諧，從根本上講必須做到師生關系的和諧。教師和學生都是教學主體，教師是“教”的主體，學生是“學”的主體。因此，在教學中，必須發(fā)揮師生的雙主體作用，堅持以學生為本，在教師的指導下充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。堅持以學生為本，要求教師在教學過程中推行人性化教學方法，關心學生，愛護學生，尊重學生，把學生的全面發(fā)展作為教學的出發(fā)點和歸宿點。其次，要堅持因材施教，推行個性化教學方法。設計藝術教學不同于一般專業(yè)教學，它特別強調學生的個性特點。因此，必須堅持因材施教的原則，根據(jù)每個學生的個性特征、創(chuàng)新能力和知識基礎，選擇不同的教學方法。在設計專業(yè)課教學中，要開展“一對一”的教學，針對每個學生的特點進行個別指導。這樣，才能培養(yǎng)出有個性特點和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀設計師。再次，要堅持“和為貴”的價值取向，推動和諧化教學。在設計藝術教學中推行和諧化教學方法，一方面要處理好教師與學生之間的關系，做到師生雙向互動，和諧共生，共同提高；另一方面，要處理好學生與學生之間的關系，做到學生之間相互幫助、相互促進、共同發(fā)展。推行和諧化教學方法的目的是促進學生全面發(fā)展。就全體學生而言，所有學生都要均衡發(fā)展；就學生個體而言，每個學生在德、智、體諸方面都要全面發(fā)展。總之，必須堅持“和而不同”的教學方法才能提高教學質量，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出合格的設計藝術人才。

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