高職學(xué)生翻譯教學(xué)模式探討
論文摘要：傳統(tǒng)翻譯教學(xué)不能適用于高職學(xué)生的英語翻譯教學(xué)，本文就如何利用義烏國際貿(mào)易背景，探索高職學(xué)生翻譯教學(xué)模式展開探討。
論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；翻譯教學(xué)；實踐式翻譯教學(xué)
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引言
高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)動機不強，傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)往往被“枯燥”所描述，學(xué)生對翻譯課興趣低落。在義烏商貿(mào)城市的背景下，市場對于能與市場活動零距離對接的翻譯人才需求旺盛，筆者所在的翻譯教學(xué)團隊力求尋找能使學(xué)習(xí)者和市場對接的翻譯課教學(xué)模式。
1高職《翻譯》課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析
《翻譯》是在學(xué)生掌握一定的語言能力的基礎(chǔ)上開設(shè)的專業(yè)課程。在本科院校，《翻譯》課是英語專業(yè)學(xué)生重要的基礎(chǔ)課程，往往開設(shè)在大三或者大四，教學(xué)從英漢翻譯的一般規(guī)律和原則出發(fā)，圍繞英漢兩種表達方式的對比，向?qū)W生傳授基本的翻譯理論和常用的翻譯方法、技巧，通過反復(fù)實踐培養(yǎng)學(xué)生英漢翻譯基本技能。在實踐授課中，教師的理論授課比重一般多于實踐授課。而這樣的教學(xué)模式到高職院校卻很難行得通。高職學(xué)生作為一個群體，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)比本科院校的學(xué)生要薄弱，學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃、自我暗示、自我控制等方面能力更是相對薄弱，他們自身激發(fā)學(xué)習(xí)動機的能力已經(jīng)不足，如果課堂上單純傳授高深的理論知識，學(xué)習(xí)的被動性更為凸顯，實際的接受效果不容樂觀。所以高職學(xué)生的翻譯教學(xué)要與本科院校有所區(qū)別。
2客觀認(rèn)識高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)
《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：要明確職業(yè)教育改革的發(fā)展目標(biāo)。高職院校的教育目標(biāo)應(yīng)以適應(yīng)企業(yè)和社會需要為首要任務(wù)，在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)有實際操作能力，能勝任職業(yè)需求，畢業(yè)后能零距離上崗的技術(shù)型人才。教學(xué)理念上，應(yīng)把握職業(yè)教育特點，在課程設(shè)置中不僅要講述理論知識，更應(yīng)側(cè)重實踐技能培養(yǎng)。在課程內(nèi)容上應(yīng)重點體現(xiàn)新知識、新技術(shù)和新方法，做到與時俱進。
3義烏國際貿(mào)易背景
義烏是一個國際化程度較高的城市，義烏國際商貿(mào)城的經(jīng)濟外向度高達65％以上，每天商戶要和來自不同國家的客戶進行交往，英語已經(jīng)成為主要的交際語言。據(jù)浙江省義烏市工商局注冊分局統(tǒng)計，截至今年5月底，義烏外國企業(yè)常駐代表機構(gòu)總數(shù)已達到1700多家，外資企業(yè)總數(shù)588家，有100多個國家和地區(qū)的超過1萬名外商常駐義烏采購。義烏已成為全國外商常駐機構(gòu)數(shù)量最多的縣級城市。大量的外商、外語翻譯、外貿(mào)人士、外語標(biāo)志牌、外語社會培訓(xùn)機構(gòu)等都構(gòu)成了義烏特色的英語翻譯課程資源。
4實踐式翻譯教學(xué)模式探討
應(yīng)對這些變化，翻譯教學(xué)模式也經(jīng)歷了一系列演變過程，從過去的語法翻譯法逐漸轉(zhuǎn)變到交際型教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。交際型教學(xué)法強調(diào)交際能力和語言能力的提高。任務(wù)型教學(xué)法強調(diào)“做”中“學(xué)”。交際型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法都意識到交際過程中技能訓(xùn)練的重要性，但是不可避免的參在語言形式和實際語境脫節(jié)的情況。
根據(jù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點，筆者認(rèn)為最關(guān)鍵的是導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的任務(wù)的教學(xué)模式即實踐式教學(xué)。任務(wù)的來源主要有兩個方面，其一是翻譯理論中理應(yīng)讓學(xué)生理解和掌握的問題，比如：翻譯的基本理論有哪些?英漢翻譯詞語處理方法是哪些?其二是現(xiàn)實生活中不斷出現(xiàn)和遇到的問題，比如：義烏國際文化產(chǎn)品博覽會是用ChinaYiwuInternationalCuhuralProducts Trade Fair還是China Yiwu IntenrationalStationery&ArtsTradeFair?義烏個體商戶常用的商務(wù)用語如何翻譯?到處貼著的NoSmokingexhibitioncenter(無煙展館)是否合適等問題。
在高職學(xué)生的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)雖然在翻譯理論的教學(xué)中融人各種翻譯實踐，但是教學(xué)形式往往是理論講解，練習(xí)輔助，練習(xí)分析。教師以知識權(quán)威形象出現(xiàn)，學(xué)生處于“填鴨”式的被動地位，無法激發(fā)學(xué)生對知識的主動探求精神。
因此，筆者所在的翻譯教學(xué)團隊以第二個任務(wù)來源為切入點，結(jié)合義烏商貿(mào)城市特點，以就業(yè)為導(dǎo)向，將教學(xué)內(nèi)容進行項目劃分，如：會展翻譯、新聞翻譯、旅游翻譯、商務(wù)翻譯等，進行實踐式教學(xué)模式改革。這樣的任務(wù)導(dǎo)人后，“做”不再局限于“做練習(xí)”，而是走出課堂，到市場上“做調(diào)查”。比如：調(diào)查義烏市場商戶最常用的英語會話是什么?他們是怎么說的?比如：觀察街道上的道路英語標(biāo)識，廣告標(biāo)語等；再如：展會時英語使用情況等等。“做玩調(diào)查”后“做報告”，讓學(xué)生提出自己的見解。這樣的任務(wù)設(shè)計使得學(xué)生能更多的實踐，切實了解未來職場的需要，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提升專業(yè)需求感。再回到課堂和教師探討翻譯技巧，便多了一份探求精神。
5實踐式翻譯教學(xué)存在的問題及解決辦法
5．1實踐監(jiān)督。實踐式教學(xué)需要進行大量的實踐。而缺乏指導(dǎo)和監(jiān)督的實踐鍛煉一步小心就會變成流于形式的“放羊”。因此，實踐過程中應(yīng)有專業(yè)教師帶隊，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，提高學(xué)生分析問題能力，抓住關(guān)鍵問題。
5．2學(xué)生考評制度。傳統(tǒng)的一份翻譯試卷，一個成績顯然不能適應(yīng)實踐式教學(xué)的要求。應(yīng)形成平時成績、實踐報告和期末成績相結(jié)合的動態(tài)考評制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)能力進行一個綜合考核。
5．3對教師提出新要求。有部分教師認(rèn)為在實踐式翻譯教學(xué)會讓翻譯教師變得非常的輕松。其實不然。實踐式翻譯教學(xué)要求翻譯教師自身擁有大量的實踐經(jīng)驗，了解行業(yè)新動態(tài)，及時掌握新知識，做好引導(dǎo)者的角色。為此，筆者所在的翻譯教學(xué)團隊一直活躍在義烏翻譯工作第一線，為義鳥市政府，義烏市外事僑務(wù)辦公室、義烏商城集團、義烏商報社英文版、義烏電視臺英語新聞欄目等單位和欄目提供技術(shù)支持和服務(wù)。
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