給學生一個“輕松”的課堂，讓學生快樂的成長

       一直在農(nóng)村中學從教十幾年，關(guān)于學困生的學習問題一直困擾著我．本來農(nóng)村的家長就不重視孩子的教育問題，再加上現(xiàn)在的應(yīng)試教育使課堂對他們失去吸引力．有的孩子從小學開始就被老師“遺棄”，在學習上被判了“死刑”．枯燥的課堂尤其是數(shù)學課堂就成了他們休息或者遐想的地方．隨著年級的升高，課堂上會出現(xiàn)越來越多的“睡客”和“走神一族”．這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一是我們的課堂教學尤其是數(shù)學課堂教學單一、枯燥、無味．一些本來就不愛動腦子的孩子漸漸對數(shù)學失去興趣，慢慢出現(xiàn)上述現(xiàn)象．怎樣改變課堂教學讓這些學生也能學到有價值的數(shù)學呢？我在課堂教學中從以下幾個方面進行了嘗試，效果還不錯．
        一、引導(dǎo)學生“動手操作，體驗數(shù)學” 
        每個學生都有不同的優(yōu)勢智能,教師要想方設(shè)法創(chuàng)造機會,幫助學生獲得最佳發(fā)展．正如世界上沒有完全兩片相同的樹葉一樣,世界上也沒有完全相同的兩個人,學生的知識基礎(chǔ)、智力水平、解題方法等方面都存在著差異,故而在班集體教學中，將共性和個性辯證地統(tǒng)一起來．既要考慮學生智力、能力發(fā)展的需要，也要考慮它們非智力因素逐步成熟的需要．在教學中滿足不同學生在學習目標、學習內(nèi)容、學習速度、學習方法的不同需求，使教與學兩個系統(tǒng)更好地結(jié)合起來，使教更好地為每個學生的學服務(wù)．在教學中很多知識都可以通過引導(dǎo)學生動手操作，同學之間合作學習，提高學生的上課效率．例如，在教學  “平面圖形鑲嵌問題”時，在上課的前兩天，布置給學生一個任務(wù)，用紙片做一些正多邊形的圖片，上課要用．學生們都展開想象的翅膀，各個學習小組的同學都相互合作，完成了老師布置的任務(wù)．上課的時候同學們分成小組，動手實踐，用事先剪好的正多邊形紙片進行鑲嵌試驗，拼出了各種各樣的圖形．其中有的能完全鑲嵌，有的不能，并把它們都掛在黑板上，供全班同學欣賞、評論．本節(jié)課通過動手操作對幾個平面圖形的鑲嵌問題進行研究，學生參與了知識的發(fā)生過程，并采用了合作學習，學生們興致盎然，在不知不覺中提高了學困生的上課效率．
        二、引導(dǎo)學生“自主探索，學習數(shù)學”
        每個學生都有分析、解決問題的潛能，都有與生俱來的把自己當作探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的本能，有證實自己思想的欲望，抓住這一點，是數(shù)學教育成功的基礎(chǔ)．因此學生的“自主探索”學習變得尤為總要．學生的“自主探索”既有其個人的單獨活動，也需要同學之間的“合作交流”．這樣可以讓所有的學生都參與到學習中來．
        以“自主探索”作為學生學習的重要方式，在設(shè)計和組織教學過程的每個環(huán)節(jié)都要有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學生去自主探索、合作交流、積極思考和操作實驗，反復(fù)強調(diào)“做”比“知道”更重要． 在《數(shù)學》中有大量“做一做”活動，都要安排學生親自做一做．例如有理數(shù)“加法的交換律”和“加法的結(jié)合律”的概括與運用過程．學生很樂意做這些活動．
        通過“自主探索”（包括觀察、描述、操作、猜想、實驗、收集整理、思考、推理、交流和應(yīng)用等），親身體驗如何“做數(shù)學”，如何實現(xiàn)數(shù)學的“再創(chuàng)造”，學生在課堂上不再是做“聽客”和“看客”，通過動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，從而所有的學生都參與到學習中來 ，課堂氣氛也很活躍．“睡客”和“走神一族”自然不會出現(xiàn)在課堂上了．        三、語言形象生動、幽默風趣
        生動的素材能在學生心目中留下永恒的記憶，而活潑的語言又是激發(fā)學生求知欲的良方．不同年齡段的學生有自己的思維方式和思維習慣，針對他們的特征，選擇適當?shù)乃夭模�采用貼切的語言才能收到預(yù)期的效果．比如講“一個三角形任意兩邊之和一定大于第三邊”．我想，用一個生活中最常見的例子最好，就是為什么人人都想走近道兒．可以畫幾種走法兒讓學生們選，然后問他們?yōu)槭裁炊歼x那個最直接的路呢？他們會說那條路最近．為什么它最近呢？怎么證明呢？聯(lián)系到學生生活中最常見到的、應(yīng)用到的東西，他們才容易理解，也容易思考，甚至能很快地舉一反三．還有這樣的例子，一條狗見到前面的骨頭總是沿直線向骨頭跑去，而不會繞幾個圈，或走曲線去吃骨頭，除非它是一條瘋狗．一個形象的比喻，一句幽默的話語，學生在很輕松愉快的氣氛中學會了本課的知識．并把數(shù)學和生活聯(lián)系在一起，感悟生活中處處有數(shù)學．進一步認識到學習數(shù)學的必要性和重要性．
        四、運用多媒體教學
        新課標下的數(shù)學教學只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達到要求的．有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示．在教學中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學的重點和難點，借助多媒體輔助教學，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學生就可以自己感悟到數(shù)學知識．新穎的教學方式，吸引著學生的注意力．我在教學圓的第一節(jié)課的時候，利用多媒體課件，展示了一個人騎著正方形輪子的自行車，累的滿頭大汗也追不上騎著圓形輪子自行車的行人，學生笑得很開心，我趁機提出課題，學生探究新知的興趣非常濃厚，從而順利展開本節(jié)課的教學．帶著濃厚的興趣，學生輕松愉快的學完本章知識．
        數(shù)學學習應(yīng)該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間，是生動有趣的學習活動，學生是可以用心去體會感悟的．數(shù)學課堂通常是被認為比較枯燥、缺乏生動和激情，因此，努力創(chuàng)建既寬松、富有人情味又便于學生善于思考、樂于探究的教學環(huán)境顯得尤為重要．讓學生在課堂學習活動中形成正確的學習方式和對數(shù)學的態(tài)度，只有當學生體會到數(shù)學的樂趣學生才會主動感悟數(shù)學，數(shù)學教學才能為學生的未來發(fā)展服務(wù)．
        以上是我個人在教學中的一點淺顯的認識．總之為學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，讓學生輕松愉快地學習，快樂健康地成長，是我們?nèi)�體體教師的共同愿望．我將堅持不懈地為之奮斗． 

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