試論高校輔導員如何做好大學新生工作

　　【論文摘要】在新形勢下，高校擴招、高校改革以及教育理念的轉(zhuǎn)變給高校教學環(huán)境帶來了很多新的變化，尤其是現(xiàn)在在校的學生基本上都是九零后的，較之以往，學生的特點主要有了新的體現(xiàn)。大學，有著完全不同于高中的教學和學習方式，這里，無論是老師的授課方式，還是學生的自習方式，都與高中有著很大的區(qū)別。好奇與迷茫是新生初入大學表現(xiàn)出來最主要的特征。為了能使新生能夠從高中時期順利過渡到大學并適應生活，如何既滿足新生的好奇心而又讓這段迷茫期盡快度過，如何引導他們學會自主學習都是新生輔導員必須思考和解決的問題。
　　【論文關(guān)鍵詞】高校；輔導員；新生工作
　　
　　一、幫助新生順利報到是做好新生工作的良好開端

　　根據(jù)心理學的首因效應，報到第一天對于大一新生來說是終身難忘的，輔導員在迎接新生時給他們的第一印象也是難以忘懷的。因此，輔導員要高度重視好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠離家人的新生感覺到輔導員就像親人一樣。
　　首先，輔導員事先應熟悉新生檔案，報到當天最好能叫出部分新生的名字，并能關(guān)切地提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。從聊天中，輔導員可獲得更多的信息，從而加深對新生的了解。
　　其次，新生入學報到當晚，輔導員應走進每個新生寢室，在入睡前給予新生人文關(guān)懷和溫暖。這對輔導員和全班同學來說，是彼此正式的第一面，亦需重視。除了向新生做好自我介紹之外，還需告知接下來的入學教育、軍訓等常規(guī)任務的安排，輔導員還應讓新生了解在他們今后的大學生活中輔導員的角色與職責。
　　再次，需要特別關(guān)注、溫暖貧困生。要熱情的給新生家長介紹學院發(fā)展、新生入學教育的情況，詳細的詢問來報道學生的家庭情況，特別是對一些家庭比較貧困的同學更是要噓寒問暖，詳細記錄。
　　最后，特色服務可以在迎新現(xiàn)場，建立了新生的個人圖像信息檔案，檔案中詳細記錄了新生的家庭住址，家庭聯(lián)系電話，個人聯(lián)系電話，這一措施方便有效地保證了能夠隨時找到確認報到的新生本人。
　　二、明確上大學的目標，落實上大學的責任，扎實深入、有聲有色的新生入學教育工作是新生工作進一步開展的堅實基礎(chǔ)

　　1.新生見面會的安排
　　首先，由學院領(lǐng)導概要的介紹當?shù)氐臍v史和人文環(huán)境、大學的發(fā)展歷程，以及學院的情況，使同學們對整個的大環(huán)境有進一步的認識。
　　其次，可以安排幾位比較有資歷教授老師對新生進行了如何樹立正確人生觀、文明行為如何養(yǎng)成教育等的思想政治教育。、
　　再次，可以安排各系主任詳細給大一新生介紹了個專業(yè)的發(fā)展歷程和發(fā)展前沿，講解了各專業(yè)的學習方法，經(jīng)過座談，相信大一新生們都會感覺收獲很大，不僅使大一新生對本專業(yè)有了更深的認識，而且激發(fā)了他們的學習熱情。
　　最后，可以結(jié)合專業(yè)特點，進行新生專業(yè)導師制的安排。“新生專業(yè)導師制”，是指學院為每名新生分別配備專業(yè)指導老師，幫助新生樹立遠大的理想，明確學習目的，學會適合本專業(yè)的學習方法，正確認識專業(yè)特點、發(fā)展方向，從而激發(fā)學生對本專業(yè)的熱愛。
　　2.高度重視新生軍訓工作，鞏固新生入學教育的習慣養(yǎng)成。
　　軍訓讓同學們學會生活——集體的生活，學會與人相處的和諧之道，學會體貼與關(guān)懷，同時也享受著體貼和關(guān)懷。 “磨煉意志，規(guī)范行為，培養(yǎng)素質(zhì)， 養(yǎng)成習慣 ”這是集體賦予他們的，也是軍訓賦予他們的。
　　三、引導新生盡快適應新環(huán)境、新生活，順利進行角色轉(zhuǎn)換

　　大學新生剛剛經(jīng)受了高考的歷練，帶著勝利的喜悅進入大學。相對于中學來說，大學松散的管理和自主的學習方式讓他們感受到從家長和老師“盯人戰(zhàn)術(shù)”重圍下解脫出來的的輕松。從這個意義上說，大學一年級是他們?nèi)松�的轉(zhuǎn)折點。能否調(diào)整好心態(tài)盡快適應大學生活，不僅決定了他們在大學期間的狀況，而且可能決定他們一生的命運。
　　學生對大學生活的適應過程，實際上就是針對環(huán)境變化出現(xiàn)的新問題進行心理調(diào)適的過程。針對大學新生面臨的問題，學校和老師要通過各種方式加以引導，幫助他盡快調(diào)整解決，以適應大學生活。
　　1.大學新生面臨的主要問題
　　第一，人生目標缺失。目標是人行動的出發(fā)點和歸宿。對目標的追求使人精神上有寄托，行動有動力。中學生特別是高中生有著明確的目標——考上大學。為此他們努力拼搏，學習生活緊張、艱苦而充實�？忌狭舜髮W，實現(xiàn)了奮斗多年的目標，下一步的目標是什么?有些人還沒有從高考思維中走出來，還沒有認真思考這個問題，因此陷入目標缺失、理想缺失的迷惘之中。學習沒有動力，參加集體活動沒勁，有的人在網(wǎng)吧里消磨時間，有的人則在談戀愛中尋找寄托，有的干脆天天睡懶覺。
　　第二，學習不適應。大學學習和中學學習最大的不同是學生高度的自主性。大學老師上課內(nèi)容量大，上完課就走，一般不留作業(yè)，除了期中、期末考試平時一般沒有對學生學習的督促檢查。習慣于按照老師周到細致的安排進行學習的學生對這種學習方式感到無所適從，不懂得自己如何合理安排學習。上課的內(nèi)容很難當堂消化，甚至聽不懂，聽課提不起興趣；沒有迫在眉睫的考試，自修沒有動力。學生中甚至出現(xiàn)這樣的情況：什么事情都可以占用學習時間，什么都重要，就是學習不重要。他們往往考試前突擊復習卻難以奏效，特別是有些課程內(nèi)容量大，容易考試不及格。大學實行學分制，有些學生放松眼前的學習，指望靠重修過關(guān)。實際上，重修往往會影響后面的學習，容易造成惡性循環(huán)。
　　第三，心理落差巨大。自信心是一個人對自己力量的確信，是獲得成功的首要的心理素質(zhì)。能考上大學的學生往往從小學到中學都是同學中的佼佼者，是老師喜愛的學生，是父母的驕傲，是周圍人羨慕的對象，充滿了自信，被稱作“天之驕子”。但是進入大學后，很多人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢不復存在，學習比自己好的同學比比皆是。而且大學里不再以學習成績作為衡量人的唯一標準，在其他方面有特長的同學可能更受推崇。有些來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生在中小學階段只是圍繞考試而學習，少有機會和條件培養(yǎng)其他興趣愛好，因而在大學形式多樣的活動中難有表現(xiàn)的機會，有受到冷落的感覺。還有一些學生高考發(fā)揮不理想，沒有考上心儀的大學，或者是沒有進入理想的專業(yè)。這些都會使他們感到失落，自信心受到打擊，產(chǎn)生自卑感。有相當一部分這樣的學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，用在虛擬世界里獲得的成就感來彌補在現(xiàn)實世界失去的東西。
　　第四，人際交往障礙。和諧的人際關(guān)系有利于緩解學習和生活中的壓力，是順利完成學業(yè)的重要外部條件。大學新生在人際交往中遇到了中學不曾遇到的情況。一是大學生來自全國各地。不同區(qū)域的人在語言、生活習慣、性格上都有比較明顯的差異，給交往帶來一定的障礙。如語言上各地方言有的差別很大，在有外地人在場時用別人聽不懂的方言談話會讓人覺得這是對其他人不尊重；有的地區(qū)常見的口頭禪，可能被其他地方人認為是不禮貌的語言。又如性格上總的來說，北方人豪爽，南方人精明，不同地方的人處事方式不同，容易發(fā)生矛盾。二是絕大多數(shù)來自城市的學生以往沒有住校經(jīng)歷，習慣了在家獨自擁有一個房間的生活方式，不能很快融入集體生活，更不能接受那種你我不分的“宿舍共產(chǎn)主義”。三是現(xiàn)在的大學生基本上都是獨生子女，從小到大都是全家人呵護的對象，從來都是受到別人關(guān)心，卻不會主動關(guān)心和幫助別人。這種以自我為中心的學生在集體生活中得不到也不可能得到家長式的關(guān)懷，就會埋怨周圍的人，甚至覺得別人都和自己過不去。有的學生中小學階段在家長要求下放學就回家學習，不和別的孩子玩耍，沒有從同齡人的游戲中學會與人相處的游戲規(guī)則，進了大學不會處理集體生活中的同學關(guān)系。
　　2.大學新生所面臨的若干問題的解決辦法
　　引導學生樹立切實可行的奮斗目標。大學生很快就要步入職業(yè)生涯，學�？梢酝ㄟ^輔導學生進行職業(yè)生涯設(shè)計，引導和幫助他們樹立切實可行的目標。職業(yè)生涯設(shè)計是指一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，是否進行職業(yè)生涯設(shè)計對事業(yè)成功與否具有高度的相關(guān)性。大學生的職業(yè)理想應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)理想才具有現(xiàn)實可行性。要幫助學生通過科學認知的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進行分析，根據(jù)個人興趣與能力特長和專業(yè)特長進行職業(yè)生涯設(shè)計。要了解目標職業(yè)崗位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力的要求，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，不僅掌握專業(yè)知識，而且有寬厚的基礎(chǔ)知識，又有良好的人文修養(yǎng)。職業(yè)理想確定后，在大學階段就要有目的的為獲得自己認為理想的職業(yè)而去做各種準備：學習相關(guān)知識和相應的實踐鍛煉。畢竟每個人的路是要自己走的，每個人必須對自己負責。
　　發(fā)揮班團組織和學生社團的作用，開展豐富多彩的校園文化活動，吸引更多的學生參加，營造積極向上的氛圍，集體的積極精神狀態(tài)有助于其中的個人克服消極情緒，樹立積極健康的心態(tài)。
　　引導學生自主學習。大學的一個特點就是自主性、開放性的學習。要幫助學生認識到，大學是職業(yè)準備階段，不能再用應試教育的觀點來看待大學學習，要跳出學習就是為了考試的慣性思維。要為職業(yè)生涯做好準備，就要有真才實學。大學生有比較多的自由支配時間，大學有豐富的紙質(zhì)和電子圖書資源以及其他資源，要充分利用這些資源，拓寬自己的知識面，彌補中小學應試教育在這方面造成的缺憾，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。對于課程學習，要善于安排好課內(nèi)外學習。上課認真聽課，課后及時復習，仍然是重要的學習方法。為了克服學習上的惰性，沒有考試的時候可以采用自己出題考自己的辦法自修學習，這種“自我考試學習法”能有效提高平時學習的效率，鞏固所學知識。還要養(yǎng)成學習任務定期完成的習慣，因其他事情耽誤的學習一定要盡快補上，不能長期“欠債”。
　　引導學生樹立悅納自己、悅納他人的處世態(tài)度。大學新生心理問題的一個重要原因就是不能正確看待自己和他人。對于自己，認為自己過去是優(yōu)秀的，現(xiàn)在和將來也應該是優(yōu)秀的，不能比別人差，期待周圍人關(guān)注的目光。發(fā)現(xiàn)自己有不如別人的地方就不能接受，就對自己失去信心，就失落、自卑，甚至自暴自棄。對他人，要求別人都能符合自己的要求；對不符合自己要求的就不能接受，對別人的缺點錯誤，甚至別人和自己的差異不能容忍。要讓學生明白，任何人都不可能是完美無缺的，每個人都有自己的長處和短處，長處是自己的一部分，短處也是自己的一部分。要允許自己有不如別人的地方，愉快地接受有不足之處的自己，即悅納自己，保持自信心。同樣，也要允許別人有缺點和不足。要看到人和人的差異是絕對的，相同是相對的。于他人相處，要求同存異，寬容待人，愉快的接受他人包括長處和短處，即悅納他人，與人和諧相處。
　　學生通過擔任學生干部、做志愿者、參加學生社團活動和其他集體活動等途徑，有助于把目光從關(guān)注自我轉(zhuǎn)向關(guān)注他人，學會換位思考，克服以自我為中心的狹隘心理，做一個心胸開闊的人。老師可有意識安排和鼓勵缺乏自信的學生包括沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學生擔任一定的社會工作，讓他們感受到重視，讓他們在服務他人的過程中獲得成就感，增強他們的自信心。學生要充分利用大學的有利條件，發(fā)展自己的興趣愛好，拓寬眼界，豐富自己的生活。還要善于利用學校面向?qū)W生的心理咨詢服務，及時排解不良情緒。
　　開展新生活動不斷豐富新生大學生活。大學對于每個新生是一個全新的開始，每一個人都站在新的起跑線上準備開始人生新的旅程。大學生活是多姿多彩的，擺脫了中學生活的枯燥無味，可以在這個舞臺上任意揮灑自己的淚水與汗水，可以在這片自由的天空任意翱翔，可以在青春的殿堂實現(xiàn)真正的自我，追求自己夢想。大學豐富多彩的文娛活動，將是你不斷歷練，實現(xiàn)自我的最好的舞臺。
　　四、結(jié)束語
　　總之,新生工作是整個學生工作的開端,關(guān)系到輔導員工作的全局。俗話說,好的開始是成功的一半。在未來的到一路上，我們還要不斷摸索，深入學生思想，走入學生的環(huán)境，真正的了解每一位新生心理。幫助他們在大學中建立良好的人生價值體系，塑造優(yōu)秀健康的品格，形成正確的人生觀、價值觀，更好的適應社會，回報社會。

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