怎樣提高小學生的寫作能力

        寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，用引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。目前，寫作文對于大多數(shù)小學生來說是件頭疼的事，究其原因在于學生缺少寫作素材，語感差，也不得方法。沒有素材自然下不了筆，語感不好則不能很好的組織語言，不得方法就不能布局謀篇，自然寫不出好文章。
        一、關注現(xiàn)實，熱愛生活，積累素材
        1、聯(lián)系生活，開拓生活源泉。生活即作文。葉圣陶先生曾說過：“生活如泉源，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然晝夜不息�！边@告訴我們：生活是作文之本，沒有生活的經(jīng)驗和感受，就無法形成文章。教師應激發(fā)學生熱愛生活的情感，調(diào)動學生觀察、實踐、練筆的積極性。引導學生走出校園，了解風俗人情，了解家鄉(xiāng)的變化，從而使學生幼小的心靈萌生自然真實、樸素美好的情感。其次，應引導學生多實踐。家務農(nóng)活、手工制作，自然課的各種實驗都要指導學生親身參與實踐。學生在實踐中有所感、有所悟。只有積累豐富的感性材料，學生才能有話可寫，有真實的見聞，才能寫出富有真情實感的好文章。
        2、擁抱大自然，在觀察中積累。自然是真實的，學生只有深入自然，才能寫出有真實情感的文章。秋去冬來，寒來暑往，鳥語花香，花開花謝，云舒云展，大自然是如此的多姿多態(tài)。教師要帶領學生走進她的懷抱，讓學生去感受春天的生機、夏天的繁茂，體驗秋天的奉獻、冬天的孕育；讓學生去觀察太陽是怎么樣讓人從黑暗走向光明，月亮怎樣在云朵里穿行的微妙動態(tài)，感受日出的氣勢、光亮、色彩、熾熱，體驗月行的恬靜、溫柔和神話般的意境。還有，那春雨的淅瀝、雷雨的轟鳴、晨霧的迷蒙、白雪的純潔……都是大自然為學生早已準備的習作內(nèi)容。
        3、開展語文實踐活動，積累寫作素材。在教學中多開展自主、合作、探究的活動，讓學生在實踐活動中提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的認知水平。教師可從學生的實踐出發(fā)，讓學生堅持寫日記或周記，記敘自己真實的見聞感受；以小組為單位，辦幾期手抄報；讓學生觀察動物、植物，并動筆寫下來；在班級搞一些如：故事會、朗誦會、燈謎晚會、書法競賽等語文活動。這樣一來，不僅豐富了學生的學習生活，也增強了他們學習語文的興趣，更為學生積累了寫作素材。
        二、擴大閱讀面，多提供寫作扶手
        1、在閱讀中積累字詞。教師應引導學生結(jié)合課文分門別類積累詞句。如描寫自然景物的詞語；描寫人物神態(tài)、動作的詞句；勵志名言警句；珍惜時間名言警句等。讓學生有目的地積累素材并學會整理，進而便于應用。
        2、在閱讀中積累語言。語文課本所選文章大多文質(zhì)兼美，是學習閱讀和寫作方法的典范。教學時一些文質(zhì)兼美的文章中的精彩片段要引導學生熟讀成誦，作為語言的積累。        3、學生可從閱讀教學中獲得寫作方法。作文如走路，小孩子初學走路，需要大人扶著走，上樓梯需要有扶手，作文一樣，要多給孩子打造一些扶手，孩子才能學會作文。葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子，憑借這個例子，要使學生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能。”教師在教學時要注重這些知識的灌輸。教師可以從講解課文中根據(jù)讀寫對應關系，引導學生學習體會，使他們從中獲得寫作的方法。如：寫作順序、描寫方法、修辭等等。
        三、鼓勵自選閱讀材料，增加課外閱讀量
        古人云：“腹有詩書氣自華”，事實上要真正的提高寫作能力還需要大量的課外閱讀�！�語文課程標準》對小學生閱讀有具體量的規(guī)定：小學生課外閱讀文字總量是不少于145萬字。閱讀對寫作的幫助應在于：
        1、大量閱讀能增強學生語感。教師應引導學生閱讀中外名著，可推薦老舍、冰心、葉圣陶、高爾基、雨果等的作品。這樣以來不僅使學生積累了語言，積淀了情感，提高了素養(yǎng)，而且增強了學生的語感。
        2、閱讀能提高學生的思想認識。寫作不僅是文字的事，更是思想認識的事。文字所到之處就是一個人的思考所到之處，閱讀的意義不僅在于讓孩子具有良好的語言文字能力，還在于它能豐富學生的心靈世界，提高他們的認識水平。如：在學生讀了《綠山墻的安妮》后，安妮積極向上樂觀的生活態(tài)度、樂于助人的品質(zhì)及她改造社會的熱誠和勇氣會對他們的思想產(chǎn)生影響。
        3、閱讀可以豐富學生的生活閱歷。每個人的生活都是有限的，不可能事事親自參與，閱讀實際上就構成了兒童對生活的參與性，使他們的經(jīng)歷更加豐富。
         總之，在作文教學中，不但要提高學生的寫作興趣，還要交給學生寫作的方法，讓學生善于觀察、善于想象，將人或是寫具體寫詳細，并用一定的修辭，就能將作文寫好。

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