高職院校校園文化與企業(yè)文化對接研究

摘要：高職校園文化與企業(yè)文化對接，對于實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)高職畢業(yè)生零距離就業(yè)，創(chuàng)建高職院校辦學(xué)特色，具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。本文以鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院運輸管理系的實際為例，提出校園文化與企業(yè)文化對接的有效途徑。
關(guān)鍵詞：高職校園文化 企業(yè)文化 校企合作
        一、問題的提出
        在長期的教學(xué)實踐工作中，運輸管理系與多家企業(yè)如豫鑫物流有限責(zé)任公司、國美電器、夢想財務(wù)公司、求索稅務(wù)師事務(wù)所等建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，為學(xué)生頂崗實習(xí)及就業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境與條件，達(dá)到了很高的就業(yè)率。但是，在校企合作過程中，也暴露出了一些問題，比如與企業(yè)接觸的新鮮感過后，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦情緒、找不到工作的樂趣、看不到職業(yè)的上升通道。問題的根源就是校園文化與企業(yè)文化不能很好地融合與對接，學(xué)生在角色的轉(zhuǎn)變上沒有完成心理準(zhǔn)備。
        二、校園文化與企業(yè)文化概述
        所謂校園文化是學(xué)校共同成員在學(xué)校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和。高職院校作為高等學(xué)校的一種類型，它所擁有的群體、共同的文化意識和物質(zhì)載體總會與其他類型的高等學(xué)校有一些不同的地方。因此，高職院校的校園人在高職教育理念導(dǎo)向下，在特定的高職教育活動中，就會逐步形成具有個性化的校園文化，這種校園文化就是高職院校的校園文化。
        企業(yè)文化是企業(yè)組織在長期的實踐活動中所形成的并且為組織成員普遍認(rèn)可和遵循的具有本組織特色的價值觀念、團(tuán)體意識、工作作風(fēng)、行為規(guī)范和思維方式的總和。企業(yè)文化集中體現(xiàn)了一個企業(yè)經(jīng)營管理的核心主張，以及由此產(chǎn)生的組織行為。例如運輸管理系的校企合作單位國美電器，其企業(yè)文化表現(xiàn)為“薄利多銷，服務(wù)當(dāng)先”的經(jīng)營理念，對消費者“重諾守信，誠信為本”的承諾，“以德為本，立德立人”的價值追求，“樹立品牌，注重形象”的形象建設(shè)，成功的企業(yè)文化建設(shè)，在一定程度上，使國美電器在眾多電器零售商中脫穎而出。
        三、高職校園文化與企業(yè)文化對接的必要性
        高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線崗位需要的應(yīng)用型、技能型專門人才，這種定位決定了在高職校園文化建設(shè)中必須融入企業(yè)文化元素，讓學(xué)生培養(yǎng)與人交流、與人合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，讓學(xué)生畢業(yè)之后盡快在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置，很好地發(fā)揮自己的專業(yè)技能，為企業(yè)培養(yǎng)出受歡迎的高素質(zhì)人才。所以，高職院校實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的無縫對接，既是高職教育的特性所決定，也是高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)所必須，同時更是學(xué)生零距離就業(yè)的需要。       四、高職校園文化與企業(yè)文化對接途徑探索
        為了實現(xiàn)高職校園文化與企業(yè)文化的有效對接，高職院校應(yīng)著重做好如下幾個方面的工作：
        第一、建設(shè)具有高職特色的校園物質(zhì)文化。高職院校在校園文化建設(shè)的物質(zhì)層次，應(yīng)樹立把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校的觀點，根據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)環(huán)境設(shè)計仿真實訓(xùn)室、模擬實驗室，營造出真實的企業(yè)氛圍和環(huán)境。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中切實感受到企業(yè)的氛圍與熏陶，如運輸管理系建立了條碼實訓(xùn)室、會計仿真實驗室，為學(xué)生營造了真實的企業(yè)工作環(huán)境。
        第二、在校園文化建設(shè)中引入職業(yè)人理念。校園文化本質(zhì)上是一種理論文化，而企業(yè)文化是一種實踐經(jīng)營文化，側(cè)重于企業(yè)的經(jīng)營管理理念，學(xué)生融入一個企業(yè)的首要條件是要接受并理解該企業(yè)的企業(yè)文化，所以，在校園文化建設(shè)中，應(yīng)與企業(yè)文化有機結(jié)合，體現(xiàn)出高職院校特有的職業(yè)教育文化特色。使學(xué)生明白自己的職業(yè)要求，對自己的職業(yè)生涯做一個具體規(guī)劃，從而不斷完善職業(yè)能力的培養(yǎng)。如運輸管理系邀請了多名企業(yè)成功人士到企業(yè)進(jìn)行會計專業(yè)、物流專業(yè)、城軌專業(yè)、市場營銷專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)講座，為學(xué)生將來的職業(yè)出規(guī)劃，使學(xué)生明白每一階段所應(yīng)具備的知識技能。
        第三、在教學(xué)過程上，注重項目教學(xué)法的運用。項目教學(xué)法注重學(xué)生在實踐情境中開展學(xué)習(xí)，在工作任務(wù)完成過程中，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、責(zé)任心、質(zhì)量意識、服務(wù)態(tài)度、獨立工作能力、團(tuán)隊精神、風(fēng)險承受能力等職業(yè)素質(zhì)，日常教學(xué)活動中企業(yè)文化的滲透，必將起到潤物細(xì)無聲的效果，既培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，又使學(xué)生在實踐中能夠很快地融入企業(yè)。
        第四、實行學(xué)生工學(xué)交替和訂單式的培養(yǎng)模式。在學(xué)習(xí)過程中，盡量為學(xué)生提供到企業(yè)實習(xí)或定崗的機會，讓學(xué)生在具體的技能訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)他們的技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力。訂單式培養(yǎng)模式，則根據(jù)崗位要求定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生真正融入到企業(yè)的價值理念中，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的無縫融合。如運輸管理系城軌運營專業(yè)的訂單班，根據(jù)企業(yè)的知識及能力的要求，制定相對應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，使學(xué)生在知識、技能提高的同時對企業(yè)有深刻而具體的認(rèn)識，使學(xué)生在就業(yè)后能夠很快適應(yīng)崗位需求。
        第五、加強與企業(yè)的互動合作。如邀請企業(yè)成功人士到企業(yè)進(jìn)行座談，邀請具有現(xiàn)場經(jīng)驗的企業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行兼職，鼓勵專職教師到企業(yè)掛職鍛煉，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，開展有關(guān)企業(yè)文化的演講比賽，舉辦成功企業(yè)的企業(yè)文化調(diào)查活動等，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合。運輸管理系在與企業(yè)的互動合作中成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會，經(jīng)常對專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方案提出指導(dǎo)性意見，派教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，聘請現(xiàn)場經(jīng)驗豐富人士到系里進(jìn)行兼職，組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，在校運會上組織學(xué)生身穿企業(yè)工作服入場等等，取得了很好的效果。
        總之，校企合作是高職教育發(fā)展的重要途徑，融入優(yōu)秀的企業(yè)文化，構(gòu)建具有鮮明“職業(yè)”特色的校園文化，對于實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標(biāo)，促進(jìn)高職學(xué)生“零距離”就業(yè)是非常必要的。職院校要積極探索校園文化與企業(yè)文化無縫對接的有效途徑，促進(jìn)高職教育辦出特色、辦出成效。
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