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如何培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于偏遠(yuǎn)中學(xué)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)中遇到的一個(gè)大難題就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科的感知和認(rèn)識(shí)不清楚，以致于學(xué)習(xí)興趣往往受到學(xué)生個(gè)性和老師的組織教學(xué)形式的影響。如教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，水平各不相同，尤其是學(xué)生的口頭表達(dá)能力普遍偏低，常用詞匯量不大，這就增加了中學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)難度。如何來(lái)解決這一難題，筆者認(rèn)為，應(yīng)采取綜合措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)老師的語(yǔ)言親和力，老師的教學(xué)方法的靈活多樣等等，都不失為比較有效的途英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)徑。一、樹立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
自信心是發(fā)自內(nèi)心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，對(duì)于偏遠(yuǎn)中學(xué)剛進(jìn)入高中十五、六歲的學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)是一個(gè)新事物，孩子們也一定對(duì)這門新的語(yǔ)言課充滿了好奇，而正是因?yàn)檫@種好奇心，使得老師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候更加得心應(yīng)手。但是正處于這種年齡階段的孩子對(duì)事物的清晰認(rèn)識(shí)的能力還不具備，作為老師應(yīng)首當(dāng)其沖地站出來(lái)幫助他們，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們一旦遇到困難，他們的自信心會(huì)容易受到很大的打擊。在這種情況下，老師應(yīng)針對(duì)不同的情況，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)孩子們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，采取各種措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、把課堂氛圍活躍起來(lái)
英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有大量的語(yǔ)言實(shí)踐，是不可能掌握好語(yǔ)言知識(shí)的，更談不上語(yǔ)言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語(yǔ)”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點(diǎn)呢？這就要求老師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于在課堂提問(wèn)中-出錯(cuò)的地方，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們，不要給他們?cè)斐尚睦韷毫�，使他們害怕學(xué)習(xí)外語(yǔ)。
另外，教師在講授正課時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一些外國(guó)的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來(lái)自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)法
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，所選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性特征等因素統(tǒng)一考慮。常言道：教學(xué)有法，但無(wú)定法�，F(xiàn)在英語(yǔ)課本的編排多以對(duì)話形式出現(xiàn)，所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合，常會(huì)收到意外的良好效果。對(duì)于我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要依靠課堂，而在生活中缺少英語(yǔ)交流環(huán)境和場(chǎng)所，這就要求老師在授課過(guò)程中努力為學(xué)生提供語(yǔ)言情景操練的機(jī)會(huì)，使教學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到好的教學(xué)效果。
情景教學(xué)的關(guān)鍵是情景設(shè)置，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地設(shè)置一種適合的語(yǔ)言環(huán)境，布置一種情景格局，讓學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽、去說(shuō)、去感受，以期達(dá)到掌握這門語(yǔ)言的目的。教師要努力通過(guò)生活實(shí)際展示情景、用語(yǔ)言描述情景、用圖畫再現(xiàn)情景、用實(shí)物演示情景等多種途徑從事教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。
四、教師要富有幽默感
蘇聯(lián)著名家斯維特洛夫說(shuō)：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默�！庇哪侵刚n堂上教師運(yùn)用幽默要恰當(dāng)。宜順其自然，不須刻意追求，不論是幽默的口吻還是幽默的舉動(dòng)，都應(yīng)是靈氣的躍動(dòng)，不事雕琢，簡(jiǎn)潔自然。一位英語(yǔ)教師擁有了一份幽默，就擁有了一種高超的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的喜悅和歡樂(lè)，使他們獲得精神上的享受和快感，激發(fā)其思維的積極性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。運(yùn)用幽默能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。幽默教師的教學(xué)是有個(gè)性魅力和智慧的光彩的，教師本人也常常是學(xué)生的崇拜者，偶像，英語(yǔ)課堂也會(huì)是他們踴躍學(xué)習(xí)釋放激情的空間。 五、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
學(xué)生存在的群體一定存在著競(jìng)爭(zhēng)，課堂則是語(yǔ)言的交流，個(gè)性的張揚(yáng)，思維的展示，每個(gè)學(xué)生都希望自己勝人一籌，可以說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。因?yàn)椤百悺蹦芗せ顚W(xué)生的好勝心，“賽”能刺激他們放棄靦腆與矜持，“賽”能促進(jìn)他們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)教師的提問(wèn)積極思考，踴躍發(fā)言，形成爭(zhēng)先恐后的局面，課堂氣氛就因之活躍起來(lái)。一旦學(xué)生的情緒高昂，個(gè)性得以張揚(yáng)，他們無(wú)窮的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望就被激發(fā)起來(lái)。尤其重要的是，“競(jìng)爭(zhēng)”能轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度，使其潛質(zhì)得到發(fā)揮。學(xué)困生一般學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)較差。但在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中，他們或是為了表現(xiàn)自己，或是為所在組爭(zhēng)面子，也會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)，甚至是積極的參與。他們有時(shí)在答題中答得非常正確，我們教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，使他們的自尊心得到滿足，喚醒他們的自信心，從而激活他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮潛在的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
筆者認(rèn)為在具體的競(jìng)爭(zhēng)中有如下兩點(diǎn)：
1.小組競(jìng)爭(zhēng)
這是最常用最簡(jiǎn)易的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。將學(xué)生劃分若干小組，并將各組號(hào)列于黑板，在組號(hào)下畫五角星。例如，某組組員回答一道難題正確其所在組得一顆星，某組組員口語(yǔ)測(cè)試的一篇話題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背完其所在組得一星，某組組員課堂默寫全對(duì)其所在組得一星等等，下課前，得星最多的小組勝出，并當(dāng)堂獎(jiǎng)勵(lì)。要強(qiáng)調(diào)的是，劃分小組時(shí)，要將各組的“優(yōu)”生與“差”生進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配，以便各組學(xué)生實(shí)力均衡。只有旗鼓相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)才是有意義有價(jià)值的。
2.個(gè)人積分制
對(duì)于課堂提問(wèn)可自由搶答，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)也通過(guò)自由競(jìng)賽完成，并對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體打分，每天或每周評(píng)選若干“Superstars”，值得一提的是，采用搶答的形式，往往容易造成不公平的現(xiàn)象。這就需要教師在提問(wèn)時(shí)，有意識(shí)的進(jìn)行調(diào)控，可以根據(jù)題目難易程度，注意按學(xué)生的基礎(chǔ)好壞，分別選擇答題學(xué)生，讓一些“差生”回答一些淺顯的基礎(chǔ)題，讓他們獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，多給予啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q問(wèn)題的方法，促使思維深化。
六、在教學(xué)內(nèi)容方面，加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣
長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式的影響，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)往往大于文化背景知識(shí)的了解。這在一定程度上，使得豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)和詞匯的記憶學(xué)習(xí)，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
文化是涉及到各方面，其中包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗等。語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能獨(dú)立于文化學(xué)習(xí)之外。一定的文化背景知識(shí)不僅有助于學(xué)生開闊視野，也有助于學(xué)生提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高。加強(qiáng)背景文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)讓學(xué)生了解西方國(guó)家的風(fēng)土人情、節(jié)日、風(fēng)俗等情況的方式，這樣他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就很高，激發(fā)他們的求知欲望。
七、教師要不斷提高專業(yè)知識(shí)水平，體現(xiàn)自己的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣
當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡教師時(shí), 就會(huì)表現(xiàn)出一種向師力。這或許就是我們所說(shuō)的教師的魅力吧！一位有魅力的教師會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，從而會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師的魅力是包括好多方面的，比如：教師外在的形象魅力、教師的語(yǔ)言魅力以及教師的人格魅力。所以，教師在平時(shí)應(yīng)該注意自己的形象。以大方而充滿活力的形象去感染學(xué)生，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言去觸動(dòng)學(xué)生，以高尚的人格、師德去折服學(xué)生。這樣，學(xué)生才能佩服你，喜歡教師，喜歡英語(yǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)該有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，這就要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，還要有流暢地道的口語(yǔ)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化背景。這樣的英語(yǔ)教師，在具體的教學(xué)中，才能折服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。
總之，“興趣”是最好的教師。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否，會(huì)直接影響中職學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。我們教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為中職英語(yǔ)教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。我相信，在我們共同的努力下，中職學(xué)生的英語(yǔ)水平肯定會(huì)有很大的提高。
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