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在英語教學(xué)中如何確立和諧融洽的師生關(guān)系

時間:2023-06-07 13:27:31 論文范文 我要投稿

在英語教學(xué)中如何確立和諧融洽的師生關(guān)系

        隨著時代的發(fā)展,學(xué)生的個性越來越鮮明,傳統(tǒng)的居高臨下的傳道授業(yè)的教學(xué)理念再也不受青睞,甚至使學(xué)生反感,這使得部分老師愁上眉頭,大呼一屆不如一屆。面對如此嚴峻的形勢,作為英語老師該怎們辦?
現(xiàn)代教學(xué)理論認為,教學(xué)過程是一個以心理活動為基礎(chǔ)的情感過程和認知過程的統(tǒng)一。教學(xué)的成功與否很大程度上取決于師生對他們彼此關(guān)系的態(tài)度。我國古語中就有“親其師,信其道”之說,意思是學(xué)生只有在情感上接納教師,在人格上去尊重教師時,才能聽從老師的教誨。調(diào)查也顯示:絕大部分學(xué)生是因為先喜歡上老師,而后才喜歡上這門學(xué)科的。心理學(xué)研究表明:當(dāng)一個人情緒處于滿意、愉快和興奮之中,對所從事的活動由衷地喜愛時,常常感知敏銳,思維開闊,并能創(chuàng)造性地解決問題,并產(chǎn)生良好的記憶效果;反之,當(dāng)一個人悲傷、抑郁,對學(xué)習(xí)或工作產(chǎn)生厭倦時,就會反應(yīng)遲鈍,思維狹隘,毫無創(chuàng)造性可言。故而為了讓學(xué)生學(xué)好英語首先應(yīng)建立一種和諧融洽的師生關(guān)系。為此,在教學(xué)中不妨將以下幾點貫穿于教學(xué):
        一、尊重教育的前提是尊重。學(xué)生一般都非?粗乩蠋煂λ麄兊膽B(tài)度,因此,老師要從內(nèi)心真誠尊重每一個學(xué)生,即使學(xué)生在先天素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法及情感意志上不可避免地會存在一定的差異,因為我們知道每個學(xué)生都有自己的個性,就像世界上沒有完全相同的樹葉。我們要尊重個體的差異,正確對待學(xué)生: 注意控制自己的情緒,不遷怒,不急,切忌武斷專橫和使用傷害學(xué)生自尊心的語言、方法和手段。以往的經(jīng)驗告訴我對于大部分學(xué)生,批評與責(zé)罵不會起作用,因為這樣只會使他們產(chǎn)生更嚴重的對立情緒,其實他們更渴望得到老師關(guān)注的目光。所以只有真誠的微笑和目光才能搭起溝通的橋梁,喚起求知的心。本人曾經(jīng)接觸這樣一個班級,英語基礎(chǔ)比較薄弱而且學(xué)生對英語不感興趣,怎么辦?在接下來的一年中,我用真誠陽光的笑容掃除我們間的障礙,拉近我們的距離;用我的耐心與期待吹散他們心中的陰霾。結(jié)果學(xué)生在課堂上,氣氛活躍,敢于提異,學(xué)生與老師彼此在愉悅的課堂中都有所獲。老師真誠地尊重每一個學(xué)生才會贏得每個學(xué)生的尊重。通過真誠的尊重建立起的融洽師生關(guān)系喚起了學(xué)生對英語的興趣,提高了他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性,掃除了他們憂慮、不安和緊張的心理,從而達到好的學(xué)習(xí)效果。
        二、溝通 溝通簡單的說就是交流觀點和看法,尋求共識,消除隔閡,謀求一致。由此可見,溝是手段,通是目的。在人們的現(xiàn)實生活中,許許多多的不愉快、不順暢、難堪、挫折、失敗、不幸,均與缺乏溝通或溝通不成功有關(guān)系。英國學(xué)者帕金森有一個著名定律——帕金森定律:“因為未能溝通而造成的真空,將很快充滿謠言、誤解、廢話與毒藥!苯處煈(yīng)善于師與生、生與生相互交流溝通,暢通情感,密切注視學(xué)生的情緒變化,及時移情換位,思其所思,憂其所憂,激發(fā)學(xué)生的激情。在溝通的過程中教師要善于表達積極情感,用信任的目光、贊許的微笑、和藹的語言,來表達出對學(xué)生的關(guān)心和愛護,消除師生之間的情感障礙,滿足學(xué)生的情意需求。因為我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生的情緒高漲時,情感趨于增力作用,他們的學(xué)習(xí)氣氛、語言表達能力等明顯提高;情緒低落時,則趨于減力作用。在日常生活中要不斷地與學(xué)生進行情感溝通,以求進一步融洽師生感情,使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬,這無疑能促進他們積極的上進心,激發(fā)他們的求知欲,增加他們的勇氣,鼓起他們學(xué)習(xí)的自信。因此,在教學(xué)過程中,每次我發(fā)現(xiàn)學(xué)生臉色凝重我會微笑詢問學(xué)生有何疑問或不解,鼓勵學(xué)生道出自己的見解并進行切磋和溝通,從而使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的理解和把握。在課后,我常常走近學(xué)生和他們暢談人生,了解他們的思想動向,與他們辯論是非,以己開朗健康的形象來感染他們。溝通使我們消除代溝和情感障礙,彼此更加融洽,自然而然,學(xué)生便不會再將學(xué)英語看作是充滿痛苦和不安的煎熬,而是愉悅和充實的享受,從而最終學(xué)好英語。
        三、賞識 賞識,其本質(zhì)是愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識就是注重孩子的優(yōu)點和長處,逐步形成燎原之勢,讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒;而抱怨是注重孩子的弱點和短處,小題大做,無限夸大,使孩子自暴自棄,在“我是壞學(xué)生”的意念中消沉。賞識導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗。不是好學(xué)生需要賞識,而是賞識使他們變得越來越好;不是壞學(xué)生需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識是讓學(xué)生覺醒,每一個生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。因此,教師的一句由衷的贊美能給他們帶來無窮的信心與快樂。在課堂上本著多鼓勵、少批評的原則,努力為學(xué)生營造寬松、愉快的氛圍。學(xué)生在課堂上問題回答得出色、一次表演的成功、作業(yè)中書寫的進步,如果這些都能得到老師的肯定與欣賞,學(xué)生就會因此而受到極大的鼓舞,特別是對于一些英語學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),努力地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,在放大鏡下看待他們的這些優(yōu)點,以此作為鼓勵他們學(xué)習(xí)的切入點,可以很大程度上培養(yǎng)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和勇氣。其實,我們在賞識學(xué)生的同時,不但激發(fā)了學(xué)生的興趣與積極性,而且鞏固加強了學(xué)生與老師之間的情感紐帶,融洽了兩者之間的關(guān)系,從而為學(xué)生最終學(xué)好英語打好基礎(chǔ)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。為了促進學(xué)生的發(fā)展,我們必須以尊重學(xué)生為原則,以溝通、賞識為手段,確立與學(xué)生和諧融洽的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,能很好地塑造學(xué)生的品行,能促進學(xué)生的心理健康,從而帶來良好的英語教學(xué)效果。但是我們要棄一些錯誤的觀點:和諧的師生關(guān)系就是教師和學(xué)生打成一片,不分你我,“零距離”接觸。我們經(jīng)?吹剑豪蠋熀蛯W(xué)生越是親近,學(xué)生越是不怕你,課堂上越輕易擾亂秩序。老師的出發(fā)點和結(jié)果往往背道而馳,這就如同父母的溺愛,過分地縱容卻害了自己。所以教師和學(xué)生之間有時需保持一定的“距離”。既要有愛又要嚴而有格,寬而有度,把握好分寸,讓學(xué)生感覺到:老師對他們很關(guān)心,學(xué)習(xí)上有困難時給予幫助,紀(jì)律上違反則嚴厲教育。這樣有助于英語教學(xué)順利進行,提高英語教學(xué)效率。

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