新課改理念下初中語文閱讀教學(xué)
新課改理念下的初中語文閱讀教學(xué), 它在整個(gè)初中語文教學(xué)中至關(guān)重要。高效活躍的閱讀教學(xué)課堂一定會(huì)對提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力產(chǎn)生極大的影響，若恒久堅(jiān)持，學(xué)生綜合語文素養(yǎng)會(huì)在不知不覺中得到很大提高。我認(rèn)為新課程改革理念下的閱讀課教學(xué)有以下幾個(gè)問題特別值得關(guān)注。一、關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)
興趣決定閱讀效果。初中生的心理特點(diǎn)告訴我們，課前激趣是很重要的，這一環(huán)節(jié)是閱讀教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，可是初中生的身心特點(diǎn)是他們的注意力很難持久，教師在閱讀教學(xué)過程中還需注意采用多種手段讓學(xué)生始終保持激昂的情緒，如教師需要不斷錘煉自己的語言，并適當(dāng)輔之形體語言；多鼓勵(lì)、多肯定，經(jīng)常性地讓學(xué)生品嘗發(fā)現(xiàn)的快樂�？傊處熞苷{(diào)控課堂節(jié)奏和情緒，力求讓學(xué)生在亢奮狀態(tài)下完成閱讀任務(wù)。
二、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)
首先是喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，即在學(xué)生閱讀文本時(shí)充分調(diào)動(dòng)他們的生活積累和經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》時(shí)讓學(xué)生談?wù)勲x愁別緒，積累古詩文中離別的佳句；其次是重反復(fù)朗讀，特別是精彩語段要讀出抑揚(yáng)頓挫、讀出感情。再次是尊重學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受，即使是學(xué)生的認(rèn)識有偏頗之處，教師只能引導(dǎo)，不能輕易否認(rèn)。只有這樣，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)才會(huì)不斷提高。
三、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)積累
古語說得好：千里之行，始于足下。大家都知道 ,學(xué)習(xí)語文是一個(gè)長期積累的過程，沒有必要的積累談深層次的閱讀是一句空話。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生字詞句的理解與積累，一定要關(guān)注精彩語段和名篇的背誦默寫，也一定要關(guān)注文章、文學(xué)常識的積累。
四、關(guān)注學(xué)生語言探究
語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，因此閱讀教學(xué)在強(qiáng)調(diào)人文的同時(shí)必須更多地強(qiáng)調(diào)語言的探究。如學(xué)生學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，學(xué)生很輕易地知道前半部分描寫的是紫藤蘿的外形和神態(tài)，這時(shí)教師引導(dǎo)探討：這些描寫語言的特點(diǎn)是什么？為什么要這樣寫？學(xué)生通過探討發(fā)現(xiàn)這段語言很生動(dòng)，主要是采用了生動(dòng)的詞語和多種修辭手法，調(diào)動(dòng)了人的多種感官，這樣寫一是抓住了紫藤蘿的形象特點(diǎn)，二是烘托了人內(nèi)心的喜悅之情。長期這樣堅(jiān)持，學(xué)生的語言感受能力一定會(huì)不斷的提高。
五、關(guān)注學(xué)生寫作積累
學(xué)生閱讀文章一是為了開闊視野、豐富情感、陶冶情操；二是習(xí)得寫作經(jīng)驗(yàn)。因此閱讀教學(xué)時(shí)教師有一個(gè)重要的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作家的寫作技巧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的寫作訓(xùn)練。教師需要有更多的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，當(dāng)然這些訓(xùn)練一定要落到實(shí)處，可讓學(xué)生自評、互評、點(diǎn)評結(jié)合。
閱讀教學(xué)可探討的問題很多，我堅(jiān)信：有你我他的共同參與，活化新知，尊重傳統(tǒng)，我們一定會(huì)迎來閱讀教學(xué)的艷陽天。
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