讓語文課堂成為學生的樂園
新課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，而終生學習的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎。成功的教育，就應該喚起學生要學習的需求。只有那些喚起學生求知欲、探究欲的語文活動，才能激發(fā)學生學習的動機。那么怎樣才能調(diào)動學生學習的積極性？讓語文課堂成為學生的樂園呢？一、激趣探疑，創(chuàng)設良好的課堂氣氛。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力，實施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在語文教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先要鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生思維的求異性，有位名人說過這樣一句話“提出一個問題比解決一個問題更重要”同時還要注意學生獨到的見解，獨特的發(fā)現(xiàn)和特別的做法，注重學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。作為教師要善于創(chuàng)設問題情境，激起學生探究的欲望，為學生開展積極的探索“造勢”。進行語文教學時，激趣探疑能調(diào)動學生學習的積極主動性，學習材料本身的生動新奇和有趣，可誘發(fā)學生學習的外部動機。學習材料中蘊含的價值、疑難和未知度則可調(diào)動起學生學習的內(nèi)在動機，激趣探疑導課法可激發(fā)學生“一定要弄個明白”的強烈需求，一次成功的導入，能將兩種動機融為一體。
在語文教學中，教師要抓住契機，創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生的探究欲望，讓學生在寬松和諧的學習情境中積極主動地去探究，從而體驗到探究的情趣，使學生真正成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，實現(xiàn)自主發(fā)展，使語文課堂變得更加生動活潑，富有活力！
二、舉例幽默，學得樂記得牢。
學生在一開始接觸這門學科時，難免會產(chǎn)生相對的困惑，作為我們教師要清楚新時代對人才需求的形勢，要切實起到引導作用，讓學生在學習的過程中感受到學習的樂趣，在樂趣中有學好語文、應用語文的欲望，這樣，學生的多種思維（直覺感性、綜合分析、抽象理性思維等）都得到了發(fā)展。著名的教育家洛克說：“教師的巨大技巧在于集中學生的注意力。”人所共知，幽默便是引人發(fā)笑而又耐人尋味，在教學中適當?shù)厍擅畹鼐o扣教材內(nèi)容，順應教學程序，特別是對概念的獲得，加點幽默的教學事例，會增加吸引學生的魅力，啟發(fā)學生的靈感和智慧，可以生動形象地揭示教材中的知識，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的思維，有利于學生對教材內(nèi)容的理解和知識的記憶。
三、寓教于樂，讓兒童愉快地學習、成長。
事實證明，教學中的游戲構思越是新穎、巧妙，動作方式越是多樣，兒童對教學活動就越能產(chǎn)生濃厚的興趣，學習就更具有主動性，也就越促進他們開展積極的智力活動，促進他們個性的健全發(fā)展。在游戲教學中應注意教師要做好充分準備，包括熟悉把握教學內(nèi)容與教學目的，做好游戲設計，準備好游戲材料，選擇適當?shù)臅r機，使學生明白游戲的規(guī)則、內(nèi)容。切不可生搬硬套，為用而用，否則會適得其反。作為小學的教師，在教學上利用從游戲中學習的教育方針，組織適當?shù)挠螒蚪虒W活動，使廣大的少年兒童能夠在愉快輕松的環(huán)境中學習，更好的成長。
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