用心上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課

        上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，對教學(xué)效果的提高具有重要的作用，那么如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我感到一節(jié)好課應(yīng)該是扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。在教學(xué)中我是這樣努力上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課的。
        一、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。  
        首先，備課時避免教學(xué)預(yù)設(shè)的刻板和僵化。新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的新課堂，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生主體的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)預(yù)設(shè)要更多地注入學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，在課前預(yù)設(shè)時要為學(xué)生的活動和發(fā)展，留出更多彈性的空間。經(jīng)常與學(xué)生交流，從學(xué)生中掌握第一手材料，做到勤學(xué)、勤問、勤走、勤看、勤想，這樣才能設(shè)計(jì)出完美的教學(xué)過程。
        二、用心的課堂教學(xué)。
        從某種角度講，數(shù)學(xué)是乏“味”的，教師如何將數(shù)學(xué)教出“味”，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)，愿意參與數(shù)學(xué)活動，這就要看教師如何上課了。
        1.引入要新，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
        俗話說得好，良好的開端是成功的一半，上課鈴聲響后許多學(xué)生仍停留在課間嬉戲的興奮中，注意力不容易集中，如何使學(xué)生在最短的時間里集中注意力，調(diào)動積極性是關(guān)鍵。
        2．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
        一節(jié)好的數(shù)學(xué)課有著寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實(shí)現(xiàn)，更重要的是教師生動、幽默的語言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題等等都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 
整個課堂，你只要恰當(dāng)運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言、和藹的態(tài)度，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿快樂，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
        3．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
        讓學(xué)生在熟知的生活情境中，運(yùn)用他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)，正確對待本節(jié)課的新知，充分體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就更主動，更積極，因而就愛學(xué)、愿學(xué)，與教師的關(guān)系更加親密。在學(xué)生找出了本節(jié)課要解決問題的途徑后，又尋不出規(guī)律時，教師要巧妙地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個合適的情境，通過分組討論、交流，最終找出其規(guī)律，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有其規(guī)律，又有其樂趣。
        4．為學(xué)生留下充足的思考時間。
        好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，教師只是一個組織者或引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。
        5.重視學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。
        學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的。在教學(xué)進(jìn)程中，要讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、探索，把一些實(shí)際的問題抽象成為數(shù)學(xué)的一些模型，進(jìn)行必要的解釋、應(yīng)用。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生更為積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的探索、研究時間。經(jīng)過教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行的相互切磋，積極地討論交流、具體操作，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，輕松而愉快地突破數(shù)學(xué)課中的難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。從而達(dá)到其教學(xué)目的，順利完成教學(xué)任務(wù)。
        總之，課堂教學(xué)是師生互動、共同發(fā)展的組織形式。把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力，讓每個學(xué)生適得其所地得到發(fā)展；在課堂教學(xué)中，以積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識、經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，真正地把學(xué)生培養(yǎng)成新世紀(jì)的創(chuàng)造型、開拓型人才。 

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