- 相關(guān)推薦
生物化學(xué)與分子生物學(xué)課堂教學(xué)效果的調(diào)查
【關(guān)鍵詞】 生物［摘要］ 目的 改革教學(xué)方法，提高生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)水平。方法 應(yīng)用多媒體教學(xué)法和板書教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，采用課后問卷調(diào)查的方法了解并分析教學(xué)效果。結(jié)果 學(xué)生們喜歡的教學(xué)手段中多媒體占64.8%，板書30.6%，膠片0，靈活運用4.6%。結(jié)論 采用多媒體技術(shù)與板書結(jié)合的授課方式，有助于提高醫(yī)學(xué)生對生物化學(xué)與分子生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及科學(xué)思維能力。
［關(guān)鍵詞］ 生物化學(xué);分子生物學(xué);教學(xué)
［ABSTRACT］ObjectiveTo elevate the teaching level of biochemistry by improving the teaching methods. Methods Multimedia and writing on the blackboard were applied in the teaching. Questionnaires were collected after each lecture and a systemic analysis was made to study the teaching results. ResultsThe teaching methods preferred by students were: powerpoints (64.8 %), handwriting on the blackboard (30.6% ), slices (0), a combination of all (4.6%). ConclusionCombination of multimedia with writing on the blackboard is helpful to stimulate the students’ interest to study biochemistry and molecular biology and to improve their ability of scientific thinking.
［KEY WORDS］biochemistry; molecular biology; teaching
生物化學(xué)與分子生物學(xué)(簡稱生化)是一門生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科，是醫(yī)學(xué)教育的主干課程。其理論和技術(shù)已滲透至基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的各個領(lǐng)域，產(chǎn)生了許多新型的交叉學(xué)科，如分子遺傳學(xué)、分子免疫學(xué)、分子微生物學(xué)、分子病理學(xué)和分子藥理學(xué)等［1］。該學(xué)科理論與技術(shù)的迅猛發(fā)展，推動了整個生命科學(xué)的發(fā)展，極大促進(jìn)了醫(yī)學(xué)科技的進(jìn)步，對人類的科技進(jìn)步與文明產(chǎn)生著重大的影響［2］。因此，生化教學(xué)對21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義。為了使醫(yī)學(xué)生更好地掌握生化內(nèi)容，本文對生化教學(xué)方法進(jìn)行了研究。
1 對象與方法
1.1 調(diào)查對象
對本校2002年級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（119人）、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)（42人）、醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)（47人）的五年制本科學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
1.2 教學(xué)方法
采用周愛儒主編的第5版《生物化學(xué)》教材。教學(xué)總時數(shù)為120學(xué)時，其中理論課72學(xué)時，實驗課48學(xué)時。在理論課教學(xué)中，48學(xué)時采用了多媒體教學(xué)，24學(xué)時采用了傳統(tǒng)的板書教學(xué)。
1.3 調(diào)查方法
本課程教學(xué)結(jié)束后，對調(diào)查對象采用填寫調(diào)查表，不記名的調(diào)查方法進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查表主要項目包括：對生化教學(xué)的總體評價、對教學(xué)方法和效果的評價、對生化的學(xué)習(xí)興趣、喜歡的授課方式以及對教學(xué)內(nèi)容和方法的建議等。
2 結(jié) 果
2.1 調(diào)查應(yīng)答情況
各專業(yè)學(xué)生對調(diào)查的總應(yīng)答率為83.2%以上,差異無統(tǒng)計學(xué)意義。見表1。
2.2 學(xué)生對生化教學(xué)的總體評價
認(rèn)為生化教師的綜合教學(xué)質(zhì)量好及很好者占85.4%；認(rèn)為教師的綜合素質(zhì)好及很好者占90.8％；認(rèn)為綜合教學(xué)管理水平好及很好者占83.2％；認(rèn)為總體教學(xué)秩序好及很好者占84.4％；認(rèn)為教書育人工作好及很好者占80.4％。見表2。 ２.3 學(xué)生對生化教學(xué)方法和效果的評價
被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為目前生化課堂教學(xué)效果好和比較好者占86.7％，認(rèn)為實驗教學(xué)效果好和比較好者占84.4％， 認(rèn)為采用的教學(xué)方法好者和比較好者占 76青 島 大 學(xué) 醫(yī) 學(xué) 院 學(xué) 報42卷81.5％。見表3。
2.4 不同專業(yè)調(diào)查對象對生化的學(xué)習(xí)興趣
被調(diào)查學(xué)生對生化的學(xué)習(xí)興趣很大者占5.8%，較大者占28.9%，一般者占58.4%，無興趣者占6.9%。見表4。
2.5 不同專業(yè)調(diào)查對象喜歡的授課方式
喜歡多媒體方式教學(xué)者占64.8%，喜歡傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式者占30.6%，喜歡靈活運用方式者占4.6%，喜歡膠片方式者為0。見表5。
2.6 對教學(xué)內(nèi)容和方法的建議
被調(diào)查學(xué)生中142人(占82.1%)對生化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提出了建議，主要希望教師在講課時能突出重點，注意理論聯(lián)系實際。并希望教師提高教學(xué)藝術(shù)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
表1 不同專業(yè)調(diào)查對象參與本調(diào)查的應(yīng)答率（略）
3 討 論
本文對2002年級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的五年制本科學(xué)生就有關(guān)生化教學(xué)評價、教學(xué)方法和教學(xué)效果問卷調(diào)查結(jié)果顯示，生化教師的綜合教學(xué)質(zhì)量、教師的綜合素質(zhì)、綜合教學(xué)管理水平、總體教學(xué)秩序、教書育人工作是好的。說明生化教師在教學(xué)中能認(rèn)真?zhèn)湔n，教書育人，為人師表。綜合教學(xué)管理水平和總體教學(xué)秩序能夠使學(xué)生滿意。在今后的教學(xué)中教師仍要注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文結(jié)果還顯示，大多數(shù)學(xué)生對目前采用的教學(xué)方法、理論教學(xué)效果和實驗教學(xué)效果感到滿意。但有13.3%的學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)效果差，16.5%的學(xué)生認(rèn)為實驗教學(xué)效果差。提示在生化理論教學(xué)和實驗教學(xué)中尚有一些不足之處，有待于進(jìn)一步改正。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，生化知識的不斷更新，教學(xué)方法必須做相應(yīng)改革。教師在課堂講授時應(yīng)力求重點突出，基本理論、概念或規(guī)清楚，為學(xué)生打下自學(xué)的基礎(chǔ)。同時講清某個理論、概念或規(guī)律的形成及實驗依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在實驗課教學(xué)中，教師在認(rèn)真帶教的同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動地思考實驗中所遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。本文結(jié)果顯示，當(dāng)生化課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，大部分學(xué)生對其學(xué)習(xí)無太大興趣，少數(shù)同學(xué)則完全無興趣。說明有相當(dāng)一部分學(xué)生并未認(rèn)識到生化對醫(yī)學(xué)的重要性。教師在今后教學(xué)中應(yīng)首先要講好緒論這一章，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)好生化的必要性。另外在講課時，應(yīng)注意多聯(lián)系臨床，讓學(xué)生通過生化理論與疾病發(fā)生、診斷和治療的聯(lián)系，進(jìn)一步體會生化理論與技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的重要地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課方式的選擇上，本文64.8%的學(xué)生選擇了多媒體教學(xué)方式。說明大多數(shù)學(xué)生能適應(yīng)多媒體教學(xué)。但應(yīng)注意提高多媒體課件的制作水平，避免內(nèi)容過于簡單或與教材重復(fù)，加強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的思維能力。
［參考文獻(xiàn)］
［1］周愛儒.生物化學(xué)［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2004:1.
［2］楊美祥，林珠.知識更新與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方法的改革［J］.醫(yī)學(xué)與社會，2003，16（2）：59.
【生物化學(xué)與分子生物學(xué)課堂教學(xué)效果的調(diào)查】相關(guān)文章：
重視課堂情境設(shè)計 提高語法教學(xué)效果08-08
提高《大學(xué)英語》課堂教學(xué)效果的建議04-27
提高英語課堂教學(xué)效果淺談06-01
如何提高語文課堂教學(xué)效果08-05
運用體育游戲教學(xué)提高課堂教學(xué)效果08-06
提高英語聽力課堂教學(xué)效果的思考08-06
談提高歷史課堂教學(xué)效果之我見08-06
提高英語課堂教學(xué)效果的論文06-09