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新時(shí)代班主任如何抗衡非主流學(xué)生
我們班的小劉同學(xué)，一提起他，學(xué)生都不叫他的名字，總是異口同聲地叫非主流，我對(duì)這個(gè)“非主流”的概念不是很清楚，于是在網(wǎng)上查了一下，并且聯(lián)想了這個(gè)孩子的表現(xiàn)，竟然有點(diǎn)感嘆學(xué)生的智慧了。這個(gè)孩子讓我感到很無(wú)奈，作為新時(shí)代的班主任，我竟然不知所措了，不知道該張揚(yáng)他的個(gè)性，還是該拯救他的思想，在一次次和他談心較量的回合中，終于找到了平衡。
[一]特立獨(dú)行非主流
他是一個(gè)特立獨(dú)行的男孩子，發(fā)型很特別，劉海長(zhǎng)長(zhǎng)的，有30厘米，形象絕對(duì)讓人過目不忘。他的思想與個(gè)性充分的體現(xiàn)在了他寫的接近十萬(wàn)字的小說(shuō)《下層社會(huì)》中，表述的思想是：他想做一個(gè)窮人，想做一個(gè)極其低下的人；不想上學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是非常痛苦的事情，他每天上學(xué)都是因?yàn)楦改傅膹?qiáng)迫；他從來(lái)不喜歡和太多人交往，他認(rèn)為和同班的其他同學(xué)根本不是一路人。班內(nèi)他經(jīng)常打交道的就兩個(gè)同學(xué)，因?yàn)樗麄兌枷矚g鉆研一些稀奇古怪的東西，三個(gè)人曾經(jīng)拿著50年代出版的0.69元的《相對(duì)論》研討了兩個(gè)小時(shí)，最終找到了一個(gè)規(guī)律拿給我看，我告訴他這是明年我們要學(xué)習(xí)的完全平方公式。這些愛好讓他們?nèi)齻�(gè)走在了一起。這個(gè)孩子喜歡理科，喜歡計(jì)算機(jī)編程，喜歡做動(dòng)畫。但是這并不代表他的學(xué)習(xí)態(tài)度多么端正，學(xué)習(xí)多么上進(jìn)。因?yàn)樗X得學(xué)習(xí)要學(xué)有思維的東西，學(xué)習(xí)有興趣的東西，除此之外，別的都沒有用處。所以他的成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)并不出色，不背政史地生，不寫作業(yè)。因?yàn)檫@些學(xué)習(xí)問題老師找他談了很多次，他不會(huì)撒謊，總是很認(rèn)真地把自己的想法告訴老師：我不喜歡學(xué)那些沒有用的。他的言論一出現(xiàn)，全班嘩然。無(wú)形之中影響了我們班的學(xué)風(fēng)問題。我很反感，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)無(wú)用論波及到了其他同學(xué)，找他談了三四次，但是他的思想堅(jiān)固如磐石，依然我行我素，對(duì)于這種固執(zhí)的學(xué)生，恨得我的牙癢。
[二]群起而攻之
我找了一個(gè)晚上的時(shí)間，邀請(qǐng)了他兩個(gè)朋友及朋友的家長(zhǎng)開了一次交流會(huì)，目的只有一個(gè)，群起而攻之。重點(diǎn)是針對(duì)他這種玩冥不化思想。我們從古到今，上下五千年，舉例論證，而它根本不抬頭。最后我們達(dá)成一致，話題從他的興趣出發(fā)，“如果不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，你編程會(huì)遇到限制，怎么發(fā)展你的特長(zhǎng)呢？”“如果不懂歷史，你怎么了解過去，又怎么根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)對(duì)待現(xiàn)在的一切呢？比如交通工具原來(lái)是自行車，現(xiàn)在慢慢的研制了小汽車，飛機(jī)等交通工具，這些都需要各方面的知識(shí)�！蔽覀兌寂e了很多例子，耐心的為他開導(dǎo)，他起初都在辯解，幼稚的想法顯得非常自以為是，慢慢的經(jīng)過三個(gè)小時(shí)的開導(dǎo)，他開始閉起了自己的嘴巴，默默地聽著。
最后，我們結(jié)束的時(shí)候，我問她媽媽又效果嗎？她媽媽對(duì)我說(shuō)：有效果，他只要不反駁就意味著已經(jīng)開始考慮了，慢慢的接受了。
[三]抓住亮點(diǎn)高舉表?yè)P(yáng)的武器
這個(gè)孩子對(duì)老師不親近，酷酷的樣子，但是他又一個(gè)難得的優(yōu)點(diǎn)，就是做事情非常認(rèn)真。他的動(dòng)畫做得很好。他唯一的興趣就是做動(dòng)畫，終于機(jī)會(huì)來(lái)了，我的一個(gè)作品被選中要參加全國(guó)一個(gè)比賽，因?yàn)閮?nèi)容的原因需要?jiǎng)赢嫞易屗o我?guī)兔χ谱�，龐大的工作量，在我的指點(diǎn)一下，他一下午用了三節(jié)課搞定，而且很有自己的創(chuàng)意，我從側(cè)面看著這個(gè)孩子，或許是讓他感染了我，這一次我不覺得他很討厭，而是非常有魅力，而且這種魅力是很獨(dú)特的。于是我又給他長(zhǎng)談了一次，然后在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)，我認(rèn)為表?yè)P(yáng)起碼能讓他改變一些冷漠的心靈，結(jié)果下了課他找到我說(shuō)：“老師不用表?yè)P(yáng)我，你表?yè)P(yáng)我對(duì)我不起作用，所以你不用在我身上花太多的力氣，還不如去關(guān)照別的同學(xué)”，這句話把我噎得一句話也說(shuō)不上來(lái)，讓我感覺索然無(wú)味，甚至認(rèn)為這種孩子不可理喻，怒氣油然而生。但是突然有點(diǎn)豁出去的感覺，管他對(duì)你有用還是沒有用，我就表?yè)P(yáng)我的，于是我第二節(jié)課依然表?yè)P(yáng)他的精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新意識(shí)的精神。
[四]看到了希望之光
原來(lái)做題不寫步驟，開始嚴(yán)謹(jǐn)了；原來(lái)不計(jì)較小事，現(xiàn)在開始爭(zhēng)辯了，原來(lái)不背政治，現(xiàn)在開始辯論了，原來(lái)經(jīng)常不寫作業(yè)，現(xiàn)在見不到這種現(xiàn)象了。在一次月考當(dāng)中，數(shù)學(xué)拿了滿分，在動(dòng)畫比賽中，獲得了國(guó)家一等獎(jiǎng)，過幾天還要代表初二學(xué)生參加編程的比賽。我對(duì)他的感覺也完成了氣憤、失望、絕望、無(wú)奈、希望的轉(zhuǎn)變。
[五]我看非主流
他的個(gè)性帶給他一些成功的東西，但是也制約了他的全面發(fā)展，他特立獨(dú)行的形象代表了這一代孩子部分的生活狀態(tài)，代表了當(dāng)今充斥在網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)上的一部分孩子追尋的文化方向，追尋自我的個(gè)性，與大眾格格不入。他們的言語(yǔ)、形象、思維、愛好讓我們感到“不正�！�，在今天媒體充分發(fā)達(dá)的時(shí)代里，流行的標(biāo)準(zhǔn)是很可怕的，流行是一種勢(shì)力，流行是一種灌輸。但是孩子們總是認(rèn)為流行是種時(shí)尚。但是他們不知道時(shí)尚有的時(shí)候是少數(shù)人的一種趣味，流行的東西僅僅標(biāo)志著一種數(shù)量，并不代表品位多么高級(jí)。面對(duì)這些“非主流”的孩子們，我們作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)該在順應(yīng)他們發(fā)展的同時(shí)，張揚(yáng)一些積極上進(jìn)的品性，但是對(duì)于違背學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的個(gè)性應(yīng)該壓制，我們?cè)诠芾磉^程中應(yīng)該找到這個(gè)平衡點(diǎn)。在與這個(gè)同學(xué)的幾番較量之后，我對(duì)面前的這一幫孩子的管理豁然開朗了許多。
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