職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)中的審美教育淺析
摘要：隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，對(duì)于教育也提出了更高的要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展也是歷史發(fā)展的必然要求，而貫徹職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)的審美教育則是課改下素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。本文將簡(jiǎn)要的對(duì)職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)中的審美教育進(jìn)行分析，并且應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)的審美教育。關(guān)鍵詞：職業(yè)高中 音樂(lè)教學(xué) 審美教育
前言：審美教育是對(duì)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，在教學(xué)的過(guò)程中不僅傳授基本的理論知識(shí)，同時(shí)還能夠把音樂(lè)的作用和功能發(fā)揮的淋漓盡致，為了把審美教育落實(shí)到實(shí)處，在職業(yè)高中音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中必須樹(shù)立以育人為目的，保證審美教育的效果。
一、職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性
1、音樂(lè)審美教育能夠提高學(xué)生的高尚情操
審美教育能夠把對(duì)音樂(lè)的感知轉(zhuǎn)化成一種愉悅的享受，潛移默化的影響著學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)。在學(xué)生進(jìn)行某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，并不是身體所給予的本能反應(yīng)，而是思想感情到達(dá)一定程度之后慢慢付諸實(shí)踐的。職業(yè)高中音樂(lè)的審美教育就是為了能夠使學(xué)生感受到音樂(lè)中所蘊(yùn)含的美好事物，并且通過(guò)這一種方式凈化學(xué)生的人格思想，從而最終達(dá)到一種趨善避惡的高尚道德情操。
2、音樂(lè)審美教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
音樂(lè)的審美教育不僅能夠鍛煉學(xué)生對(duì)于美的感知能力，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的其它感官，使學(xué)生的注意力、想象力和記憶力得到全面的發(fā)展。在音樂(lè)的彈奏和感知時(shí)，學(xué)生都必須調(diào)動(dòng)全部的感官能力去體驗(yàn)音樂(lè)的的美好，因此其對(duì)于學(xué)生智力的發(fā)育和思維能力的擴(kuò)展都有著不可忽視的重要作用。
3、音樂(lè)審美教育能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展
現(xiàn)代的教育就是為了能夠使學(xué)生的身心健康都能夠得到發(fā)展，這是教育普遍關(guān)注的問(wèn)題。而在音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中融入審美教育則很好的體現(xiàn)出了素質(zhì)教育的精髓所在。當(dāng)學(xué)生完全的融入到音樂(lè)的美妙和創(chuàng)造當(dāng)中時(shí)，注意力就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，內(nèi)心將會(huì)得到一種從未有過(guò)的平靜，使學(xué)生超脫自我，心情開(kāi)朗，積極的面對(duì)生活。
4、音樂(lè)審美教育促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成
通過(guò)審美教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要音樂(lè)教育學(xué)者經(jīng)過(guò)不斷的努力才能完成。學(xué)生人格的全面的發(fā)展不是靠生搬硬套的講授一些知識(shí)，而是潛移默化的影響著的，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的審美教育能夠在內(nèi)心很自然的產(chǎn)生一種奮發(fā)進(jìn)取、樂(lè)觀積極的精神力量，使學(xué)生能夠?yàn)榱四欠菝篮枚�。學(xué)生就是通過(guò)這種潤(rùn)物無(wú)聲的審美教育而漸漸的陶醉學(xué)生的情感靈魂。
二、職業(yè)高中音樂(lè)審美教育的措施分析
1、重視美感的訓(xùn)練
音樂(lè)作為美學(xué)的范疇，對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該在不降低學(xué)生技能的要求的情況下，應(yīng)該加強(qiáng)情感的訓(xùn)練、美的感知，美感的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，因此音樂(lè)教師在教學(xué)的每一堂課都應(yīng)該融入美感訓(xùn)練的要素，使學(xué)生通過(guò)這種不間斷的美感的認(rèn)知和練習(xí)中理解美的類(lèi)別和特征，從而使學(xué)生獲得音樂(lè)記憶、音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)想象的能力，從而獲得藝術(shù)的愉悅感。 2、營(yíng)造審美的氛圍
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和增強(qiáng)審美教育的效果，不僅需要過(guò)硬的設(shè)施條件，同樣還需要軟環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造適合音樂(lè)審美的藝術(shù)氛圍。比如說(shuō)，在講到某一器樂(lè)、聲樂(lè)或者表演上的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓一些有這方面特長(zhǎng)的同學(xué)上臺(tái)表演，并且?guī)?dòng)其它的學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。另一方面，還可以定期舉辦音樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，久而久之就能夠形成一種良性的循環(huán)，對(duì)于鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力都有著很大的促進(jìn)作用。
3、改善教師的教學(xué)方法
第一，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程。在新課改之下，老師應(yīng)該在讓學(xué)生容易接受和適當(dāng)了解音樂(lè)的相關(guān)背景的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生從更深的層次上理解作品的藝術(shù)內(nèi)涵和所包含的音樂(lè)要素，理解音樂(lè)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。另一方面，還可以通過(guò)作品之間的橫向比較和聯(lián)系，使同學(xué)們可以通過(guò)感官的享受來(lái)辨別出作品之間的審美特質(zhì)，將學(xué)生接觸了解過(guò)的音樂(lè)知識(shí)及其技能能夠運(yùn)用到作品的分析之中來(lái)，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的審美能力和藝術(shù)分析能力。
第二，善于挖掘?qū)徝澜逃乃夭�。畢竟學(xué)生對(duì)于作品當(dāng)中的審美因子的感知能力還有限，因此老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該在學(xué)生先理解的基礎(chǔ)之上對(duì)作品當(dāng)中的審美因素加以概括和提煉，增強(qiáng)音樂(lè)審美教育的效果。比如說(shuō)，讓學(xué)生去參與音樂(lè)的律動(dòng)感受苦樂(lè)，讓學(xué)生玩弄打擊樂(lè)去感受音樂(lè)的節(jié)奏；通過(guò)這種方式不僅能夠增加學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，同時(shí)還能夠擴(kuò)大學(xué)生的審美領(lǐng)域，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審美能力，加深了對(duì)音樂(lè)美的理解。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的良好音樂(lè)興趣。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和音樂(lè)的享受，從而加深對(duì)音樂(lè)的理解能力，同時(shí)和創(chuàng)新的教學(xué)方式相結(jié)合，培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、感知音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的興趣。
第四，重視經(jīng)典作品。經(jīng)典作品之所以能夠成為經(jīng)典，自然有著它不可估量的社會(huì)價(jià)值及其不可替代的作用，其蘊(yùn)含著更多的審美要素和情感內(nèi)涵，學(xué)生在聆聽(tīng)經(jīng)典作品時(shí)，能夠使學(xué)生的思想、靈魂和精神能夠得到升華，凈化自己的心靈，體驗(yàn)到社會(huì)發(fā)展的美好主旋律。
4、音樂(lè)教材的選擇
教材能夠直觀的反映出所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，要想在教學(xué)當(dāng)中很好的體現(xiàn)出審美教育的精髓，那么教材的選擇則是非常關(guān)鍵的一步，符合學(xué)生特點(diǎn)、作品內(nèi)涵豐富的作品不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)還能夠在老師和學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生對(duì)于美的感知能力和享受。另一方面，音樂(lè)教材還要體現(xiàn)高中積極向上，明朗優(yōu)美的特點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。另外，教師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)靈活的印制一些教材。
三、小結(jié)
總而言之，職業(yè)高中的音樂(lè)審美教育不僅需要讓學(xué)生學(xué)到音樂(lè)的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善惡、美丑的辨別能力，這在音樂(lè)教育中具有非常重要的意義的。音樂(lè)是一門(mén)非常美的課程，而作為音樂(lè)教育的傳播者，我們要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活。
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