淺談英語課中有效的進行課堂教學(xué)-從如何處理操練談起
對于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生來說，英語的厭學(xué)情緒特別嚴重，給我們的英語教學(xué)帶來了很大的壓力。無論是從傳統(tǒng)教學(xué)，還是到今天的課改，英語教學(xué)都是很多學(xué)校特別重視的事情之一。而有效性的課堂教學(xué)主要表現(xiàn)在課堂的教學(xué)質(zhì)量上。創(chuàng)建一種高效率的英語課堂，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這也是我這些年不斷追求的目標。特別是在提倡素質(zhì)教育的今天，有效地利用好課堂45分鐘，使學(xué)生在課堂上盡可能愉快地，輕松地，有效地掌握當堂課的知識，減輕學(xué)生課后的學(xué)習負擔，值得我們深深地思考。課堂教學(xué),同時又是落實新課程理念、實現(xiàn)新課程目標的主陣地。課堂教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位和作用。只有提高教師“教”的有效性,才能提高學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)有效性的方法和策略有很多種，同時影響學(xué)生學(xué)習效果的因素也很多。我就課堂中如何通過有效地操練，結(jié)合我多年的英語教學(xué)的實踐，談?wù)勛约阂恍┚唧w的做法和體會。
一、 課堂上要有一定的時間用于操練
課堂時間是短暫的、不變的。我們不能改變時間，但是我們可以將短暫的可利用的時間完全用于學(xué)生的操練中來。因此，課前的備課顯得尤為重要。我們要在課前設(shè)計好用多少時間在新授內(nèi)容上,要留有充足的時間去操練當堂課新授的內(nèi)容。古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我覺得：課上只聽終覺淺，實踐操練方能行。記得前幾天因為代表學(xué)校得外出學(xué)習一周，我的課務(wù)就調(diào)整了，因為上課進度有點快，課堂上用于練習的時間就相對的比以前變的少了，結(jié)果等我 學(xué)習回來，學(xué)生那段時間學(xué)習的知識明顯掌握不夠好。我后來又花了兩節(jié)課進行練習，只是相對來說好多了，但是還是沒有當堂訓(xùn)練教學(xué)效果好。因此，我認為，課堂上用于操練的時間是多么的重要�。�
二、 從操練的內(nèi)容方面，值得我們思考
1. 練習要緊扣當堂課的內(nèi)容反復(fù)進行操練
練習的目的是通過有效地練習，讓學(xué)生把當堂課的知識牢固掌握，同時練習題的內(nèi)容要緊緊圍繞本節(jié)課的重點，在練習中應(yīng)適時地不斷提及所學(xué)知識，幫助學(xué)生記憶。知識是在反復(fù)呈現(xiàn)的過程中掌握的，我們要努力把重復(fù)變成積極形象的再現(xiàn)。今年我們班的學(xué)困生比較多，剛接手這個班級的時候，好多學(xué)困生甚至連26字母都很難說出來，一直不敢張嘴，我在這個班級的教學(xué)方式之一就是加大單詞的呈現(xiàn)力度，通過這半個學(xué)期的學(xué)習，他們的詞匯掌握的特別好。他們對英語的領(lǐng)悟有了質(zhì)的飛躍,現(xiàn)在短小的文章，他們都可以背誦下來。練習的反復(fù)性是要我們教師去設(shè)計的，我們要時刻緊扣當堂課的內(nèi)容反復(fù)操練。
2. 練習內(nèi)容要通過已有的知識和經(jīng)驗進行操練
知識可以說就是一條鏈子，是環(huán)環(huán)相扣的。要通過已有的知識和經(jīng)驗進行學(xué)習和操練，會記憶很久的，效果特別好。記得我在練習would like to do sth 時，就是在讓學(xué)生通過want to do sth的用法進行操練的，學(xué)生很快就掌握了知識。
再比如練習neither...nor...做主語時，謂語要講究靠近原則，學(xué)生在練習時，就可以通過學(xué)過的短語either... or...來幫忙記住�？傊�，通過已有的知識可以有效的練習新知識，而且，還可以具有一定的知識系統(tǒng)性。 3. 知識的練習要有層次性
練習時我們要注意到，要讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，學(xué)困生有的吃。這就要求我們老師要注意設(shè)計練習的層次。在練習的時候，大多數(shù)老師可以考慮到中等以上的學(xué)生，卻忽視了我們的學(xué)困生。學(xué)困生同樣盼望著老師的欣賞與表揚。陶行知先生曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！蔽业恼n堂上我會將我的練習設(shè)計的層次分明，讓每個孩子都有的吃。記得有過這樣的心理學(xué)測試，我們訓(xùn)練動物時，會給它們食物吃，如果它們跳幾下可以吃到，它們會繼續(xù)跳。反之，它們是不會跳的。這就是一種能力及心理效應(yīng)，我們的練習題目也要有一定的層次性，容易的題目學(xué)困生想一想可以會做，這樣，他們就有了學(xué)習的興趣了。反之，學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生一部分的原因出在這里，他們會覺得什么也學(xué)不會，什么都不知道。由此可見，練習層次性是何等的重要。
三、 操練形式要多樣，要有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高積極性
練習不是簡單的知識的重復(fù)再現(xiàn)，而應(yīng)該通過精心設(shè)計，將枯燥的練習變成鮮活的實際操練。例如，在9A Unit 3 Teenage problems中，在練習drive sb mad，have enough time to do sth, make a lot of noise and disturb... 中，讓一些學(xué)生到講桌前，做一些動作，讓其他學(xué)生說出關(guān)于動作的句子，學(xué)生在做動作的時候，特別形象生動，學(xué)生立馬積極性十足。再者，當學(xué)生做練習題時，我們可以采取競賽的方式，將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生搶答題目，搶答正確的予以加分，小組累加總分最高的，給予一定的獎勵。這樣，即使不愛學(xué)習的孩子，也會在這種氛圍中動起來，會使所有的學(xué)生都參與進來。這樣我們可以將課堂還給學(xué)生，使枯燥乏味的反復(fù)操練變得妙趣橫生。
四、 練習的過程要讓學(xué)生積極踴躍的參與
一直以來，課改的最終目的就是將課堂還給學(xué)生。只有將學(xué)生的主體地位發(fā)揮好了，在練習的過程中，將主動和自主權(quán)交給學(xué)生——真正的學(xué)習的主人，才會使讓學(xué)生在積極踴躍的參與下，牢固地掌握練習的內(nèi)容。前幾天，我們學(xué)習了語法知識：過去完成時。學(xué)生都不喜歡枯燥的語法，老師講的累，學(xué)生聽的也不耐煩。通過認真的思考備課，我準備了一些小禮物，還有一些水果。進班就問誰想要蘋果呀？同學(xué)們看到了東西，一下子來了興致，個個都爭先恐后的要蘋果，我把蘋果給了一個平時英語課上最不想聽課的學(xué)生小賽，我又把桔子給了另一個學(xué)生小亮，這下這兩個學(xué)生來了精神，后來聽課可認真了。我就說了一個句子：I had given an apple to Xiaosai before I gave an orange to Xiaoliang. 緊接著寫在了黑板上，讓同學(xué)們注意兩個動作的動詞形式及先后順序。后來，我讓學(xué)生兩人一組先后做兩個動作，再把漢語句子說出來，我把他們寫在了黑板上：Wang Li had written to Lucy before she read. Xiaosai had talked to Xiaoliang before he wrote.學(xué)生通過自己親身感受以及觀察，居然自己總結(jié)出了過去完成時的概念以及結(jié)構(gòu)。
后來，學(xué)生們將自己做動作的句子都寫了下來，我還將事先準備的禮物送給了表現(xiàn)特別好的學(xué)生，學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮了。這節(jié)課，其實我是將新授和練習放在了一起，因而整節(jié)課效果特好。我覺得練習要充分調(diào)動學(xué)生的積極參與性。
總之，有效地進行英語教學(xué)會體現(xiàn)在很多方面，但是英語教學(xué)最有效的直接的方法，我認為就是通過課堂上的有效操練，讓學(xué)生在課業(yè)繁重的今天，不再需要花費更多的課后時間，利用課堂時間就可以將知識掌握。同時，在今天的課改下，更加體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體性。
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