小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
[摘要]在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)時必須讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，為學(xué)生架設(shè)一座“知識世界”與“生活世界”的橋梁。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué) 生活數(shù)學(xué)
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)�！� 教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走進學(xué)生視野，進入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體，生動，直觀。
一、捕捉“生活素材”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)知識是抽象的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥的。特別是學(xué)習(xí)計算，學(xué)生的情緒更低。為此結(jié)合教材特點，學(xué)生特點，以及學(xué)生的生活環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中掌握，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。例如，在學(xué)習(xí)《年月日》一課時，我就謎語引入創(chuàng)設(shè)情境，“有兩個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮”這是什么呢？學(xué)生好奇心被激發(fā)了，爭先猜出了謎底（年歷），這時候，老師提出問題，學(xué)生在旺盛的求知欲的驅(qū)使下，興趣盎然地學(xué)習(xí)新課程，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、教學(xué)方式生活化，讓數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)生機
教學(xué)方式生活化就是聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，使他們懂得數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的數(shù)學(xué)事實，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生真正體會到生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。
如在教學(xué)“認識圖形”時，我安排了“拼拼搭搭”的游戲：要求學(xué)生利用袋子里的學(xué)具動手拼搭一個漂亮的圖案，拼搭好后在表格里填上所用圖形的塊數(shù)。課堂上小朋友發(fā)揮了自己的想象力，拼搭出了一些他們自己喜聞樂見的圖案，真正做到數(shù)學(xué)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有機會體驗成功的喜悅。
三、學(xué)以致用．注重解決實際問題
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終目的就是要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去。教師要千方百計地創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和方法研究、探索，解決一些簡單的實際問題。不但可以幫助學(xué)生增進對知識的理解，了解知識的價值，而且可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的信心。例如，在講授“利息”的知識點后，我安排了這樣的課外作業(yè)“自己做一次小小會計員”，讓學(xué)生去銀行了解現(xiàn)在的利率，然后讓他們把積攢的零用錢存起來，怎樣存最合算?這樣的作業(yè)學(xué)生極有興趣。在這一系列的調(diào)查、分析、計算、反復(fù)比較的實踐中，學(xué)生對利率、利息這一知識的理解更為深刻。而且此次活動．還可以是對學(xué)生不亂花錢的思想教育，實現(xiàn)教知識和育人的統(tǒng)一。這樣聯(lián)系實際的教學(xué)，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識返回到生活中，又從生活實踐中彌補課堂內(nèi)學(xué)不到的知識。自然滿足了學(xué)生求知的心理愿望，產(chǎn)生了強烈的教與學(xué)的共鳴，同時在生活實踐中學(xué)會了解決問題。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活本身又是一個巨大的學(xué)生課堂。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中處處有生活的道理。數(shù)學(xué)課堂只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與自然科學(xué)，人類生活的聯(lián)系，不僅擴大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，而且也培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識和各方面的實踐能力，為學(xué)生今后的生活、工作打下扎實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
1．劉兼、孫曉天編，《 數(shù)學(xué)課程標準 》 北京師范大學(xué)出版社
2．俞正強著，《 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與“數(shù)學(xué)生活化”的課堂把握》 小學(xué)數(shù)學(xué)教師
【小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化初探12-12
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)論文范文12-05
數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的幾點嘗試11-19
議生活化:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新途徑03-11
談小學(xué)語文教學(xué)生活化03-20
論從“充要條件”教學(xué)談中職數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化11-27