高中政治研究性學(xué)習(xí)的障礙及其對策
研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，從生活和社會實(shí)踐中選擇和確定研究課題，以個人或小組合作的方式，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際感受和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程，進(jìn)而了解社會，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。研究性學(xué)習(xí)的核心，是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)一種主動探究式的學(xué)習(xí)模式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實(shí)踐。在高中政治課中開展研究性學(xué)習(xí)活動是課程改革和發(fā)展的新內(nèi)容、新形式、新探索，它有利于拓寬學(xué)生的知識視野、實(shí)現(xiàn)知識，能力和素質(zhì)的相互滲透、相互促進(jìn)、相互提高，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。因此近年來研究性學(xué)習(xí)備受政治教師的關(guān)注，紛紛在高中政治教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的活動，但實(shí)際教學(xué)中存在著許多困難和問題。下面，筆者就高中政治課開展“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)活動所存在的種種障礙及對策談?wù)勛约旱目捶ā?一、高中政治開展研究性學(xué)習(xí)的障礙的具體表現(xiàn)
1.傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，扼殺了學(xué)生個性，阻礙著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。
2.傳統(tǒng)的不平等的師生關(guān)系阻礙著學(xué)生主體作用的發(fā)揮，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。
3.老師的知識結(jié)構(gòu)、知識能力，直接影響著對學(xué)生的指導(dǎo)，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)活動的開展。
4.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題直接影響著研究性學(xué)習(xí)課題的確定，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。
5.如何正確處理政治學(xué)科課程與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系，影響著研究性學(xué)習(xí)活動的地位，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。
6.如何處理學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評價的關(guān)系，將影響學(xué)生研究探索的積極性，制約著高中政治研究性學(xué)習(xí)活動的開展。
二、高中政治開展研究性學(xué)習(xí)的對策
1.必須轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的積極性。
高中學(xué)生在身心發(fā)展?fàn)顩r、知識能力基礎(chǔ)、社會生活經(jīng)驗(yàn)等方面都達(dá)到了一定的水平，在政治學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)能用書本理論作指導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。廣大政治教師必須打破單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽引入和滲透研究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)針對性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2.擺正師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主學(xué)習(xí)氣氛。
研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，師生關(guān)系應(yīng)該是互幫互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”。我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的不平等關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中提出問題、探究問題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的政治理論分析熱點(diǎn)問題，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的足夠的想象空間。 3.政治教師要改善知識結(jié)構(gòu)，提高指導(dǎo)能力。
研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。實(shí)施過程要依賴許多信息資源，并要在一種動態(tài)開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中支關(guān)心現(xiàn)實(shí)，了解社會以積累一定的感性知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高中政治教師作為政治課研究性學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，必須在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，改善知識結(jié)構(gòu)，開闊自己的視野，尤其是注意涉獵一些科學(xué)、藝術(shù)、法律等諸多領(lǐng)域的知識，了解社會動態(tài)，使自己站得高看得遠(yuǎn)，從而真正成為研究性學(xué)習(xí)活動的參與者和指導(dǎo)者。
4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題，確立恰當(dāng)?shù)恼n題。
針對課題難以確定問題，高中政治教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、政治學(xué)科學(xué)習(xí)熱點(diǎn)。社會實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，從而確定恰當(dāng)?shù)恼n題。指導(dǎo)學(xué)生遵循“三個原則”，堅(jiān)持“三個聯(lián)系”。三個原則是：（1）興趣原則，（2）課題難度要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與能力水平；（3）可行性原則，因地制宜，就地取材�！叭齻�聯(lián)系”，即：（1）要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，增強(qiáng)政治課研究性學(xué)習(xí)的鮮活性；（2）要與學(xué)生的思想實(shí)際相聯(lián)系，增強(qiáng)政治研究性學(xué)習(xí)的針對性；（3）要與社會實(shí)踐相聯(lián)系，增強(qiáng)政治研究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性。例如：我指導(dǎo)高一學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟(jì)效益，環(huán)境保護(hù)的知識確定了“尤溪九阜山的開發(fā)與保護(hù)”（尤溪九阜山是省級自然保護(hù)區(qū)）這一開放性課題，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系使學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣，激發(fā)了他們探索研究的積極性。
5.擺正課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐的位置，正確處理政治課程與研究性學(xué)習(xí)課程關(guān)系。
政治學(xué)科課程與研究性學(xué)習(xí)課程是相互依托的課程關(guān)系，教學(xué)中必須擺正課內(nèi)知識學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐探索的位置，正確處理研究性學(xué)習(xí)和政治學(xué)科課程的關(guān)系，使學(xué)生做到對政治科知識在學(xué)中用，在用中學(xué)，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
6.重視學(xué)習(xí)過程評價，不斷完善評價體系。
在開展研究性學(xué)習(xí)過程中政治教師要充分認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)的開放性，樹立正確的質(zhì)量意識，改變傳統(tǒng)的只重視結(jié)果不重視過程的評價方法。增強(qiáng)責(zé)任心，經(jīng)常深入研究性學(xué)習(xí)活動小組，了解情況，幫助指導(dǎo)，掌握學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的過程，從而正確評價學(xué)習(xí)活動促進(jìn)高中政治課研究性學(xué)習(xí)活動的深入開展。
總之，高中政治開展研究性學(xué)習(xí)是一種全新的綜合性的教學(xué)方式，學(xué)生隨時都會遇到各種困難，有時甚至感到茫無頭緒，政治教師除了幫助引導(dǎo)外，更要重視心理輔導(dǎo)，鼓勵他們樹立信心，戰(zhàn)勝脆弱，特別應(yīng)防止學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒。在教學(xué)中教會學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，最大限度地開發(fā)出人的創(chuàng)造力潛能，我們要為之不懈努力。
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