淺議如何構(gòu)建一個良好班集體
班級，是學校實施教育管理的“基層單位”，是學生鍵康成長、個性化發(fā)展和人才培養(yǎng)的搖籃。班級管理是學校綜合管理工作的重要組成部分。從某種意義上講，班級管理工作成效是否顯著，直接反映了學校的管理水平。班主任是班級的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導者。在學校教育管理的諸多因素中，對學生產(chǎn)生重要影響的應該是與其相互交往最多、相互了解最多、相互恩怨最多的班主任老師。因此，班主任在班級管理中要抓住學生的特點，抓住現(xiàn)代中學生的心理需求，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，創(chuàng)建寬松和諧的學習環(huán)境，使學生置身其中，通過耳濡目染、潛移默化，得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華，為教育教學質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)，這就對班主任的素質(zhì)提出了新的要求。
一、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建新型師生關(guān)系
班主任在教育過程中的主導地位決定了班主任要改變觀念，放下架子，主動去接近學生、了解學生，在班主任與學生之間形成一種新型的民主、平等、合作的關(guān)系。去年，我班有個男生叫張浩，他經(jīng)常不完成作業(yè)，上課也不遵守紀律，有時還和老師頂撞。我多次找他談心，但他只是三分鐘熱度，堅持不了幾天就又犯錯誤。有一次他因生病連續(xù)幾天沒有上學，我便買上禮物到他家里去看望他，并給他補了課。當時他和家長都很感動，有點受寵若驚的感覺，之后他心里有什么想法，對任課老師有什么看法都愿意和我交流，我也同時對他進行耐心地說服教育。從此他的態(tài)度來了個180度大轉(zhuǎn)彎，不但能認真完成作業(yè)，上課也能認真聽講，更懂得尊重老師了，和老師之間形成融洽的師生關(guān)系。因此良好的師生關(guān)系就像一個契機、一個紐帶，把教師和學生緊緊地聯(lián)在了一起，而這個紐帶正是用師愛來構(gòu)建的。
二、注重班干部的選拔和培養(yǎng)，鼓勵全員參與班級管理
學生干部作為班級的重要組成元素，在班級管理中起著班主任和任課教師無法替代的重要作用。常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班委猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，班主任就要注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支具有示范作用和良好工作作風的班干部隊伍，在班干部培養(yǎng)工作過程中應注意以下兩點。
1.運用多種選拔方式，注重學生能力培養(yǎng)
班主任可以通過委任、自薦、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出、品學兼優(yōu)、組織管理能力較強、有威信、樂于奉獻、愿為班集體服務的同學選拔到班干部隊伍中來。調(diào)試、維護、保養(yǎng)好這個“火車頭”，以便早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風。
2.引入競爭機制，打破“干部終身制”
班主任必須注意調(diào)動每個學生參與班級管理的積極性，當班級管理真正進入良性軌道，建立起良好的班風班貌后，可以在每學期或每學年進行班干部換屆選舉，使大多學生都有機會參與班級管理，可采取傳、幫、帶的方法，以老帶新，鍛煉個人能力；以強補弱，培養(yǎng)合作意識，使班級出現(xiàn)“人人會管理，事事有人管”的良好班風。 三、培養(yǎng)學生自律意識，增強學生自我管理能力
在班級管理中，注重培養(yǎng)學生自律意識和自我管理能力，會使班級管理收到事半功倍的效果。首先，要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，提高他們的班級管理水平和學生的自我管理能力。其次，要調(diào)動學生參加活動的積極性，增強學生自我管理能力。如我校組織的廣播操比賽，我班體育委員利用課余時間自行組織全班同學進行練習，同學們都密切配合且信心十足，決心奪得級部第一名。但比賽時因一個男生校服不整而扣了一分，一個女生因做的動作不到位，又扣掉一分，結(jié)果我班只獲得了級部第二名。比賽一結(jié)束，大多數(shù)同學尤其是體育委員非常氣憤，還沒來得及譴責他們，他倆就難過得哭了，并向全班同學做了檢討。此后，不論學校組織什么活動，同學們都認真對待，這樣不但增強了班級凝聚力和集體榮譽感，還提高了同學們的自我管理能力。
四、團結(jié)協(xié)作，齊抓共管
班主任要想使學生的綜合素質(zhì)全面提高，要與其他任課教師密切協(xié)作和有機配合。因此，班主任要主動和任課教師取得聯(lián)系，力爭他們的積極配合和支持，使素質(zhì)教育工作得到強有力的保證。
五、練好“內(nèi)功”，提高自身素質(zhì)
常言道：“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高自身素質(zhì)，樹立班主任的威信。一是不斷用新知識充實自己，做知識的富有者。二是增強個人的道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光�！币虼�，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是提高服務水平，改進工作方法。班主任要想成為學生的朋友，與之建立起良好的師生關(guān)系，就應該具備服務精神。在思想上、學習上、生活上給學生更多的關(guān)心與服務。這樣，長此以往你就會成為學生心目中的“英雄”。順其自然，班主任與學生之間就會形成一種默契的師生關(guān)系。
總之，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教育工作的要求和難度越來越高。班級管理既是一門科學，更是一門藝術(shù)�！笆郎蠠o難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、樂于與付出、勤于管理，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，贏得學生的尊敬和愛戴，學生就會理解和支持班主任的工作，班主任也能得心應手地處理好學生與學生之間、師生之間的關(guān)系，形成自己獨特的管理風格。為管理好整個班級奠定良好的基礎(chǔ)，達到管理目標。
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