敏特的魅力
有幸和我的學(xué)生們一起參與了2009年的敏特網(wǎng)絡(luò)英語大賽，我受益匪淺。從最初的茫然，不知所措，到真正接觸到，并親自實(shí)踐，我和我的學(xué)生們一道體驗(yàn)著敏特帶給我們的驚喜和震撼。按照計(jì)劃，我們預(yù)選五十名學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，一個(gè)月后，進(jìn)行初次篩選。在一個(gè)月的時(shí)間里，我們利用每天下午課外活動(dòng)的時(shí)間，集中在微機(jī)室里，按照初一，初二的先后順序進(jìn)行詞匯訓(xùn)練�？赡軐�(duì)于孩子們來說，簡單的詞匯已經(jīng)不成問題，但是在聽音選擇和簡單閱讀相結(jié)合的過程中學(xué)生們涉獵了更多的內(nèi)容。他們興趣非常濃厚，在復(fù)習(xí)完初三的詞匯后，我們開始了初四的詞匯記憶。我和我的學(xué)生們共同開始了這一次的實(shí)踐訓(xùn)練。從初次接觸新詞的形式，到讀音和意思的結(jié)合記憶，我們在不知不覺中就熟悉了這些原本生疏的詞匯。學(xué)生們的興奮之情溢于言表。而我，作為一個(gè)教學(xué)十年的老師也深深的感受到了敏特的強(qiáng)大優(yōu)勢。正如敏特的宣傳標(biāo)語：用60小時(shí)記住3000個(gè)單詞。我想，在樂趣中，持之以恒的堅(jiān)持，這個(gè)目標(biāo)是很容易實(shí)現(xiàn)的。接下來是高中詞匯的學(xué)習(xí)鞏固，我們更是得心應(yīng)手，就連我的高中詞匯記憶也在訓(xùn)練中得到了較好的鞏固。一個(gè)月后的初選，高于95分以上的學(xué)生我們?nèi)脒x的最多，我班的小唐以97分名列第一，總平均分在90.8分，取得這樣的成績我們感到欣慰海和自豪。作為教師，我們也為有敏特這樣的學(xué)習(xí)軟件而高興，因?yàn)閷W(xué)生們可以自如的在家里進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，也可以在老師有計(jì)劃的組織下在學(xué)校進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)。通過此次活動(dòng)，我有以下的感悟。
一、 充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)備
從最初“一支粉筆，一本教科書”來概括老師的教育生涯，到多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，在這一過程中，我們不僅提升了自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而且擴(kuò)大了課堂的容量，達(dá)到了讓有限的時(shí)間發(fā)揮出更大的效能。社會(huì)的進(jìn)步，體現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)層面，教育行業(yè)更是與時(shí)俱進(jìn)。課件的設(shè)計(jì)，有簡單的呈現(xiàn)，有網(wǎng)頁的普及，更加有網(wǎng)絡(luò)課。我們的學(xué)生們從被動(dòng)的接受，到主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課里面的師生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提問……課堂高效有序的進(jìn)行，學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)由神秘?zé)o知，初涉領(lǐng)域，到能夠設(shè)計(jì)出自己展示的課件，自己的網(wǎng)頁，自己的Flash動(dòng)畫，這是何等的大踏步。因此，英語的學(xué)習(xí)在迎接挑戰(zhàn)的同時(shí)，也迎來了我們的敏特網(wǎng)絡(luò)英語。她的出現(xiàn)，讓我們的詞匯記憶不再枯燥乏味，不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙，激發(fā)了學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熱情，讓信息技術(shù)和我們的英語學(xué)習(xí)有了一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)。她不只是學(xué)校學(xué)習(xí)，也可以在家自由的支配。方便，快捷，高效，興趣無不成為敏特學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
二、 聽、說、讀、寫綜合能力得到提升
語言的學(xué)習(xí)切忌枯燥，脫離語境的記憶。
我們在教學(xué)中通常創(chuàng)設(shè)多樣的情景讓學(xué)生入境，目的就是為了讓學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用學(xué)習(xí)的語言，真正達(dá)到學(xué)以致用。敏特的優(yōu)點(diǎn)在于她讓簡單的詞匯變得有生命，有活力，有了具體的內(nèi)容。詞匯過關(guān)后，進(jìn)行文章閱讀練習(xí)。在文章中，通過短小有趣的故事，在理解中加深了記憶。這樣的方式，和我們的教學(xué)理念是相通的，而且使用起來更加方便，和教學(xué)內(nèi)容更加貼近。沒有理由不接受這樣的教學(xué)方式，沒有理由不接受這樣的教學(xué)有力助手。在平時(shí)的教學(xué)中，我們一般采用這樣的策略： 1）單元詞匯提前記憶，集中在微機(jī)室進(jìn)行；
2）詞匯過關(guān)測試，聽力、詞形集中突破；
3）文章學(xué)習(xí)，語境中加深詞匯的記憶；
4）學(xué)以致用，用所學(xué)詞匯造句，內(nèi)容不限；
5）集中反饋。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野
“興趣是最好的老師�！蔽覀円恢边@樣來激勵(lì)自己，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，可是課堂的說教，往往不能讓此興趣長久。英語課堂是活動(dòng)的課堂，是生活的課堂，是語言運(yùn)用的課堂，因此，所說即所想是我們追求的境界。詞匯往往成為我們表達(dá)的絆腳石，就連我們老師也避免不了這樣的'尷尬。因此，英語的成功學(xué)習(xí)無非奠基于詞匯的學(xué)習(xí)，打牢地基之后，那么英語的學(xué)習(xí)也就不會(huì)存在畏難的情緒。競爭機(jī)制的引入，讓孩子們斗志昂揚(yáng)，尤其是低年級(jí)的孩子更加樂于參與這樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中興趣得到提升，英語的學(xué)習(xí)就不會(huì)成為難以攻克的頑石。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是為孩子長遠(yuǎn)發(fā)展打基礎(chǔ)，語言的學(xué)習(xí)是為獲取知識(shí)而學(xué)而用。因此，我們的學(xué)習(xí)脫離不開生活，脫離不開網(wǎng)絡(luò)�！昂槎饔⒄Z在線”這個(gè)網(wǎng)站就很好，她不僅面向初中、高中的學(xué)生，更加面向幼兒、大學(xué)、托福等各個(gè)層面的人群，不僅有幽默故事、每日一句、名言警句，還有聽力測試等高層次的內(nèi)容供我們選用，確實(shí)開闊了我們的視野。一百易，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加的清晰、明確，當(dāng)堂課件，當(dāng)堂習(xí)題，鞏固測試等等，這樣周到細(xì)致的學(xué)習(xí)網(wǎng)站更是學(xué)生們期待已久的。
離真正的大面積實(shí)施“敏特英語教學(xué)”還有很大的差距，但是，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)嘗試讓我們的孩子們從起始年級(jí)開始就學(xué)會(huì)用敏特來學(xué)習(xí)，來攻克詞匯。不會(huì)讓孩子們在起始階段就因詞匯記憶難而掉隊(duì)。正如在今年中考中取得滿分120分的驕人成績的孩子所說：“老師，敏特太有幫助了，我在閱讀中的詞匯根本不是我答題理解的障礙，敏特真的很好�！爆F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，成為我們教育教學(xué)的有力輔助，她不僅讓我們的教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，而且讓師生們有了一個(gè)更好的交流平臺(tái)。依托于信息技術(shù)的教學(xué)，將為我們的教學(xué)插上騰飛的翅膀，讓我們和孩子們在英語學(xué)習(xí)中飛得更高更遠(yuǎn)！
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