快樂學習　享受教育

摘　要：中等職業(yè)學校物理學教學中聯(lián)系自然現(xiàn)象通俗易懂，結合實踐應用能激發(fā)學習興趣，從而充分調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
關鍵詞：實踐操作　興趣　積極性　創(chuàng)造性　成就感
        隨著素質教育的進一步推進和教學手段以及教學方法的不斷完善，教學過程由以教師為主導轉變成了以學生為主體、教師為學生服務的模式。中等職業(yè)學校的學生大部分基礎知識不全面、不牢固，學習起來很吃力，學習成績不很好，不能得到教師和學生的充分尊重，因此學習的興趣不高，學習積極性不大。但是他們的好奇心很強，活潑好動，動手操作的欲望非常強烈，到中等職業(yè)學校來就是為了學習掌握一門熟練的專業(yè)技術。這樣，我們應該努力地幫助學生實現(xiàn)快樂學習，讓他們享受教育的快樂。
        經(jīng)過多年的物理學教學實踐我們對電阻的連接一節(jié)進行改革，收到了很好的效果，在這里和大家交流學習，以求更大的進步。 
        一、從生活中常見的自然現(xiàn)象引導學生理解深奧的電學規(guī)律
        電阻的連接一節(jié)中，電流的變化規(guī)律同水流的運動規(guī)律是一致的。只要是一根管道，無論粗的地方還是細的地方各處經(jīng)過的水流速度是相同的，這就很好理解串聯(lián)電路的電流處處相同。住宅樓下面總水管要分出許多分支，各家水流之和就是總水管的水流，這就很容易想通并聯(lián)電路總電流等于各支路電流之和。關于電壓在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的變化規(guī)律和水流壓力相同，一并分出的各個分支水壓一樣大，一條支路上各處水壓變化之和就等于總的水壓變化。這樣關于電壓的變化規(guī)律又迎刃而解了。由此看來，無論串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路電流和電壓的變化規(guī)律，只要與水流聯(lián)系起來就會熟練掌握。
        二、應用已經(jīng)學過的電阻定律推導電阻連接中電阻的變化規(guī)律
        前一節(jié)課剛學過電阻定律，通過課堂提問，大家已經(jīng)熟練掌握了導體的電阻與導體的材料有關，跟導體的長度成正比，與導體的橫截面積成反比。 
        在串聯(lián)電路中可以看成是由材料和橫截面積都相同而長度不同的電阻串聯(lián)而成，串聯(lián)在一起的總電阻的長度L=L1+L2+L3+……由此可以看出電阻公式的分母相同不變而分子相加，所以，總電阻R=R1+R2+R3+……在并聯(lián)電路中可以看成是由材料和長度都相同而橫截面積不同的電阻并聯(lián)而成，總電阻就相當于橫截面積相加，由此可以看出分子相同不變而分母相加，所以總電阻的倒數(shù)等于各電阻倒數(shù)之和。
        三、在實習中驗證電阻連接的規(guī)律，強化記憶，使之在大腦中的印象更加深刻
        通過應用萬用電表分別測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中總電阻、總電流、總電壓與各分支的關系，可充分證實在串聯(lián)電路中I=I1=I2=I3=……，U=U1+U2+U3+……，R=R1+R2+R3+……在并聯(lián)電路中I=I1+I2+I3……，U=U1=U2=U3=……，總電阻的倒數(shù)等于各個分支電阻倒數(shù)之和。       如果根據(jù)計算結果需要的電阻為小數(shù)應該如何處理呢？下面我們分別討論一下。我們知道串聯(lián)電路電阻越大分壓越大，它對額定電壓用電器的保護作用就越好。因此，串聯(lián)一個電阻分壓保護時計算結果為小數(shù)應該見到小數(shù)就余上，無論小數(shù)部分夠還是不夠零點五。我們再來看一下并聯(lián)電路的分流作用，假如我們并聯(lián)一根電阻為零的導線，那么電流就會全部從導線經(jīng)過而發(fā)生短路，因此并聯(lián)電路電阻越小分流越大，它對額定電流用電器的保護作用就越好，所以，我們應用的電阻根據(jù)計算結果見到小數(shù)就舍去。通過這樣引導，學生就會很清楚地理解在電學生產(chǎn)實踐中不應該繼續(xù)應用四舍五入的小數(shù)處理方法。
        四、充分激發(fā)他們的學習興趣，調動學生的積極性和創(chuàng)造性
        作業(yè)內容最好自己編寫，讓學生解決實踐中的問題。例如，現(xiàn)有從舊家用電器拆卸下來的阻值為10歐姆的電阻許多，電路需要一個38.33歐姆的保護電阻，找到連接的方法并連接好電路。3個10歐姆的電阻串聯(lián)可獲得30歐姆的電阻，2個10歐姆的電阻并聯(lián)可獲得5歐姆的電阻，3個10歐姆的電阻并聯(lián)可獲得3.33歐姆的電阻，這三部分相加就需要串聯(lián)。這樣同學們不僅鞏固了課堂知識，而且又具有了解決實質問題的能力，他們就會產(chǎn)生成就感，享受到教育的快樂。
        學生學習很辛苦又乏味，主要原因是他們的學習興趣沒有被激發(fā)出來，學習積極性沒有充分調動起來，他們的自尊心沒有得到滿足，學習的知識和技術沒有解決生產(chǎn)實踐中的問題。如何將一堂課變得學生快樂地去學習、去享受教育的方法很多，只要我們根據(jù)中等職業(yè)學校學生的具體特點不斷努力探索，一定能夠找到許多有效的方法，我們將這些學生培養(yǎng)成熟練技術工人的目的就一定會達到。而且，學生學習知識和技術的過程又是那么快樂，在享受教育的快樂和成就感，這對他們個人的成長非常有好處。這樣我們的教育就是成功的教育。 

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